淺談中學體育游戲在教學中的應用

謝火坤

摘 要：隨著我國新課程改革的不斷進行，體育教學也發生了巨大變化。對體育教學提出了新的要求：要在充分的調動學生學習興趣的基礎上，讓學生更好的學習體育技能和體育知識，增強學生體質，培養學生的終身體育意識。伴隨著新課課程改革，體育教學的教學方法的運用和教學內容的選擇都需要也需要進行調整。體育游戲是體育教學中重要的教學方法之一，可以激發學生興趣，活躍課堂氣氛，是體育教學改革中的重要研究內容。本文結合中學體育教學中體育游戲應用問題進行論述，為廣大一線體育教師的教學改革提供借鑒。

關鍵詞：中學體育；體育游戲；應用策略

新課程改革中，對中學教育進行了全面的改革。體育這一學科作為中學教學的重要組成內容，也面臨著深入的改革。如何在新形勢下，更好的開展體育教學，增強學生體質，成為體育教學的新任務。“教育未見樂趣，必不樂學”。目前中學體育教學中普遍存在著課堂教學缺乏興趣，學習內容枯燥無味，學生對體育課的學習興趣不高，甚至有抵觸情緒。在體育教學改革中，很多教師把體育游戲廣泛的引入到了體育教學中，成為中學體育教學改革的重要方向。體育游戲在中學體育教學中發揮了重要作用，筆者結合體育教學改革實踐，從體育游戲的特點出發，就如何在體育教學中科學合理的運用體育游戲進行介紹。

一、體育游戲的概述

1.體育游戲的內涵

體育游戲是從普通的游戲中產生和發展而來，以陶冶情操、娛樂身心為目的，借助身體練習這一手段的現代化游戲方法。體育游戲是按照一定的規則和目的組織的一種體育活動，是一種創造性和主動性的，有意識的活動。體育活動集娛樂性、趣味性和知識性為一體，在游戲的基本上，可以更好的鍛煉學生身體，深受廣大學生喜愛。體育游戲能發展學生體能，集知深受學生的喜愛，是體育教學的重要教學方法。

2.體育游戲的特性

（1）綜合性。

體育游戲作為體育教學的重要教學方法，具體較強的綜合性。在輕松愉快的課堂學習環境下，學生的身體得到鍛煉，緊張的學習情緒得到放松，能夠緩解學生沉重的文化課學習壓力。同時，體育游戲還能通過學生參與體育游戲的過程中，調動學生的主觀能動性，為學生創造一個良好的交往環境，培養學生的自我認知能力、自我調控能力和自我評價能力，讓學生在游戲的過程中互相配合互相幫助，增強學生的集體意識，讓學生更加適應集體活動。

（2）趣味性。

在體育教學中開展體育游戲，可以極大的提高體育學習的趣味性。如果只是單純的體育授課，會讓體育教學變得枯燥乏味，讓學生覺得體育課就是去“受累了”，只是單純的鍛煉。這樣很難激發起學生的學習積極性，課堂氣氛沉悶，學生會對體育課程產生厭煩心理。而在體育課中采取體育游戲教學方法，可以讓學生在愉悅的環境下學習，讓學生對每堂體育課都充滿期待，在體育上也積極主動的去學習體育知識，參與體育鍛煉，提高課堂教學效率。

（3）普遍適用性。

在體育教學中，體育游戲還具有普遍適用性。參與體育游戲的學生不論體質如何、身高多少都能參與體育游戲，習得體育知識，鍛煉身體，對于學生的性別、年齡等都沒有限制。同時，體育游戲對場地和器材要求也極低，在體育課上隨時可以開展體育游戲。都能在游戲。

（4）靈活性。

在體育教學中，教師可以根據學生的情況和教學內容，靈活多樣的選擇體育游戲，每一項體育教學內容，可選擇的體育游戲種類都有很多。同時，還能搭配起來開展不同的體育游戲。在教學過程中，教師還能隨時的調整游戲的內容，組織教學時有極大的伸縮性。

二、體育教學中應用體育游戲的策略

1.合理選擇體育游戲，充分調動學生興趣

在體育教學中應用體育游戲時，教師要充分的考慮學生的生理特點和認知能力，選擇適當的游戲輔助教學。學生的性格在中學階段正處于形成的關鍵時期，教師要根據學生的心理特點，選擇有助于培養學生良好的思想品德和堅強意志的游戲，例如可以選擇一些培養學生團隊意識和協作意識的游戲。另外，體育游戲還應該最大限度的發揮出其娛樂性和趣味性，充分的調動學生的學習興趣，讓學生積極主動的來參與體育游戲，在邊玩邊學的基礎上，達成教學目標。

2.創新形式，情境創設

教學中組織的體育游戲要靈活多樣，創設各種情境，來吸引學生。教師可以設置一些具備健身性、教育性的游戲。例如，教師可以采取變異法、模擬法的方法創造各種新穎的體育游戲。所謂變異法，就是對原有的體育游戲進行適當的編排，而模擬法，就是模擬一些學生現實生活中遇到的情境。通過這兩種方法，為學生創設游戲情境，可以讓學生有一種身臨其境的樂趣。

3.科學評判，增強學生信心

在體育游戲教學中，評判工作是極為重要的一個環節。中學生都有較強榮譽感，對游戲結果十分的重視。所以，教師在教學中對游戲評判工作加強重視，一定要確保游戲的裁決公平準確，避免挫傷學生體育學習積極性。同時，教師在游戲評判時，還應該采取鼓勵和表揚為主的策略，幫助學生樹立起體育學習的信心，讓學生覺得只要自己努力，一樣可以取得很好的運動成績。從而調動起學生體育學習的主動性和積極性。教師也不是中在體育游戲評判時表揚那些遵守紀律、頑強勇敢、關心同伴和努力拼搏的學生。

總而言之，游戲教學是富有現代化氣息的一種教學模式，有助于學生學習積極性和自主性的調動，有助于教學過程的優化，所以，中學體育教師應當重視游戲教學方式的應用，要結合學生的身心特點、認知特點以及教學要求，選擇行之有效的游戲教學策略，從而進一步促進初中體育教學質量的提升。

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