思維：作文因你而精彩

祿彥海

葉圣陶先生曾說過：“作文就是想心思。”“想心思”的過程就是思維的過程。寫作“文思如泉涌”是一種高的寫作境界，是寫作嫻熟的表現，也是寫作思維敏捷的表現。可在高考作文備考中，不少教師只注重審題，結構布局的訓練，忽視了思維的訓練，造成學生“不會想”的局面，不少考生在規定的時間內寫不出一篇像樣的作文，思維的低效使得寫作的速度非常緩慢。在平時的學生作文評改中，過分看重學生的語言及其技巧訓練，忽視了學生的思維的強化和鍛煉。多年的高考作文備考實踐，使我深深認識到：作文備考，不光要從審題立意、選材組材、謀篇布局、語言運用等幾個層面來展開，加強訓練，還要從思維方面來展開，兩手都要抓，兩手都要硬。思維訓練應成為寫作的立足點，應成為貫穿寫作教學的主線。只有撥動兩根“琴弦”方可彈奏出美妙的備考樂章。從某種意義上說，作文思維能否具有敏捷性、嚴密性、深入性、邏輯性等特點，決定了作文的質量能否提高。只有讓思維之花盛開作文枝頭，高考作文的有效備考方可落到實處，扎實而高效。

文體不同，所運用的思維方法也各異，了解文體特點，把握思維的運用技巧，無疑對寫好作文大有幫助。不同的思維方法，決定了不同的文體。思維決定文體。

朱自清的優秀散文《綠》中有一段文字：“這平鋪著、厚積著的綠，著實可愛。她松松地皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她滑滑的明亮著，像涂了明油一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩；她又不染些兒塵渣，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色——但你卻看不透她！”這段文字精彩、優美，從視覺、觸覺多角度再現了梅雨潭之綠的清亮、鮮嫩、柔軟、純凈等特征，從而表現梅雨潭的醉人之美，也寄托作者的一片熱愛之情。此散文為何寫得如此優美，除了其它因素之外，一個重要原因是妙用了相似聯想，可謂達到了極致。相似聯想的妙用，成就了這篇散文，使之達到了美的極致。何謂相似聯想？相似聯想是由某種事物的特征、屬性，聯想到與它相似的另一些事物的某些特征與屬性的思維活動。抓住恰切的相似點，是相似聯想成功的關鍵。朱自清在《荷塘月色》中，由荷葉聯想到亭亭舞女的裙；由荷花聯想到一粒粒的明珠，碧天里的星星，剛出浴的美人；由荷香聯想到遠處高樓上渺茫的歌聲。這均是相似聯想在散文中成功運用的范例，值得我們學習借鑒。

思維是作文制勝的法寶，不同的思維方式方法決定了文章的不同立意。立意是文章的靈魂，千古文章意為本，意勝則文勝。考場作文要在立意上取勝，必須搶占“出新”這一制高點。立意出新，就是避開人云亦云，言他人所不能言，道他人所未曾道，不同凡響，因此，我們務必要掌握思維這一武器，搶占制高點，讓作文立意“出新”。

在應試作文時，我們運用求異思維，將過去常用的主題拿來，進行創造性的加工改造，使陳舊的東西煥發出青春的光彩，如老樹開新花，枯藤發新芽，陳酒飄濃香一樣，別有一種意味，如以“考試”為題作文，一般的考生常常會寫自己的一場考試經歷，由此對考試成敗發一番感慨，這樣的立意肯定平庸。如果運用求異思維，寫人生也是一場考試，每人要向社會、向國家交一份滿意的答卷，立意就深遠了，給人一耳目一新之感。

反彈琵琶創新，實際上就是運用逆向思維求異求新。如果對某些話題或問題，你有較透徹的了解，深刻的體驗和研究，面對一些常情常理，進行逆向思維，提出看似違反常情常理的見解，便不同凡響，立異標新。如一般人認為“失敗是成功之母”，這一思想人們早已形成了思維慣勢，你不妨提出“成功是成功之母”，則會給人一新穎別致之感，立意與眾不同，讓人刮目相看。

有些話題或題目，如果運用辯證思維，就能切中肯綮，抓住問題關鍵，找準立意的突破口，寫出有新意的文章。如四川高考作文試題“一步與一生”，用辯證思維來審讀題意，方可得出新穎別致的觀點。此題目順向立意：（1）“一生”的輝煌，來自于走好每“一步”的積累與付出；（2）關鍵的“一步”將成為“一生”的轉折點；（3）走錯了“一步”，將遺憾終生。也可反向立意：（1）“一步”畢竟只是一步，走好“這一步”未必創造人生輝煌。（2）人生充滿變數，“一步”走錯，以后可彌補。如論述學習的“苦與樂”，同學們一般會說學習是苦的，只有先吃苦然后才會有快樂，如辯證立意；苦與樂是辯證的，因人而異，有人認為苦的事，有人卻樂此不疲；有人認為樂的事，有人卻苦不堪言。如此立意，會比前一種更高一籌。

選材貴在鮮活、新穎。寫作中，如何使常見材料變新，如何選用鮮活材料，如何創造新鮮材料，不妨運用以下思維方法。

例如福建高考作文試題《季節》，如果運用多向思維就會想到春花怒放，生機盎然的春季，想到夏風習習，枝繁葉茂的夏季；想到黃葉地，秋風蕭瑟的秋季；想到大雪紛飛，天寒地凍的冬季。再往深處想，你還會想到人生也有四季：少年、青年、壯年老年。還有商場有淡季和旺季，通過多向發散，我們不難選出新鮮的材料，如果寫春夏秋冬四季比較平庸，你想到別人也會想的，很容易出現“撞車”現象。如果寫四季人生，或人生的某一季，立意會高遠一些，材料會新鮮些。

考場上，時間緊，如果一時想不到新鮮材料，那我們可以運用求異思維，逆向思考，反彈琵琶，使舊材料翻新，這樣也照樣會給人耳目一新之感。例如2003年高考滿分作文《寶釵鳴冤》一文，作者寫的仍是《紅樓夢》中的寶釵，但在選材用材上作者變換了角度。薛寶釵在《紅樓夢》中是一個大家貶斥的人物，說她傳統，說她破壞了林黛玉的愛情等。文章敘述了寶玉迎娶寶釵的情景，文末點評道：薛寶釵追求自己的愛情沒有錯，“愛”是每一個人的權力。至于寶玉和寶釵的結合罪責不在寶釵，罪責在于賈母與王夫人，是她們二人運用“調包計”害了黛玉，其實也害了寶釵。寶釵能不冤嗎？這老材料只是換個說法，故事新編，材料就成鮮活的了。

思維還決定結構，如朱自清的散文《荷塘月色》，文章的結構是：家——出門——觀荷塘——想江南——家，所體現的情感思路是：心里頗不寧靜——出門散心——淡淡的喜悅——淡淡的哀愁——不寧靜。整個思維特征表現為一個閉合型的環狀線性思維特點，即原點思維。由于作者巧妙運用了環狀線性思維，文章就呈現出環狀的線性圓型結構。思路清晰，構思別致，耐讀、耐品。

因此，重視高考作文思維訓練，提高考生作文的思維能力，是高考作文備考不可輕視的環節。近幾年的高考作文命題十分重視思維能力的考查，尤其看重辨證思維的考查，如，四川作文題“一步與一生”，江蘇作文題“憂與愛”等。作文，作為語文的半壁江山，有人說：“得作文者得天下”。可見作文在語文學科的分量，作為高三的語文教師，作文是語文高考最重要的分數來源，應高度重視，不可輕言放棄，更不可盲目地隨意地教學。作文高分不是夢想，關鍵在于備考思路正確。思維訓練應成為寫作的立足點，應成為貫穿寫作教學的主線。讓思維之花盛開作文枝頭，如此，高考作文備考就會走進成功的殿堂，那時，高考中的高分作文就不僅是“一枝紅杏出墻來”，而是無數枝美麗的紅杏破墻而出，呈現出“紅杏枝頭春意鬧”的一派絢麗春光。