構建初中語文高效課堂的幾點嘗試

和永禮

摘要：初中語文教學，即七、八、九年級的語文教學，它是學生的少年時代的語文教學，初中生年齡一般在12至16歲，這是一個充滿夢幻的年華，面對著光輝燦爛的明天，心中裝著許許多多美好的太陽，懷著對未來的憧憬，告別了小學的老師和同學，跨進了中學的大門，又迎接著高中生的時代，幼稚與成熟并存，是一個令人煩惱而又充滿希望的時期。小學的識字程度如何，要在初中階段再次鞏固提高，以便適應高中階段的教學要求。隨著我國社會主義現代化經濟建設的不斷深入，人才特別是青少年成才問題越來越突出，已成為制約我國經濟發展的最主要因素，因此，人們對青少年的教育教學的呼聲日高，而其中初中語文教育教學就顯得尤為重要。為此，在構建初中語文高效課堂略談自己的幾點嘗試和探索。

關鍵詞：轉變角色；豐富教學內容；高效課堂

一、轉變教師角色，打造高效課堂

初中階段，又是學生教育的難關又是教育好學生的極好機遇，它對人生的成長具有非同凡響的特殊意義。因此，轉變教師角色，打造高效課堂尤為重要，使學生在青少年時代就能養成良好的學習習慣和思維習慣，將有助于青少年一生的發展。打造高效課堂，要采用多種方法引導學生自主展示學習成果，關注學生出現錯誤后的情緒變化，尊重每個學生的個體差異和自主學習成果的差異和優劣，教師要做到及時肯定、及時評價、及時補充、深化，及時糾正見解的偏駁，真正做到“因材施教、發揮眾長”。為此，就要求每一個語文教師不僅要有過硬的專業知識，更要有較強的應變思維和綜合能力，不但要教會學生基本知識，還要教會學生掌握有效的學習方法，形成獨立學習知識、運用知識、創造知識的能力，樹立終身學習的觀念。

二、豐富教育內容，打下堅實基礎

進入高中階段，學生的主要精力投身于英語和數理化方面，對語文的學習就會放松，而考查知識的豐富性又集中突出在初中打下的堅實基礎，無論字詞句段篇，還是文化閱歷方面，必須在初中打下良好的基礎與基本經驗能力提高。因此，初中語文教師責任大、任務重，教師就必須打好堅實的語文素養，不斷提升自己的專業知識，通過各種學習來提高自己。同時，語文教師要多跟班、多觀察自己班上的學生，需要記憶的文化常識、古詩詞、精美文章就要有專門的小組長負責檢查，小組長由教師專門培養和指導；語文教學中，生字詞教學是最枯燥乏味也難以快速記憶和掌握的難點知識，對此，教師要采用多種方法，可以編成口歌、或在具體的語言中準確用詞，或用比賽法、或用漢字大賽的技巧，多種式樣、勤于運用生字詞，當生字詞方面打下扎實的基礎后，語文學習的各方面就有了堅實的保障。同時語文教師利用“每日一誦”“詩歌朗誦競賽”“詩歌知識競賽”“文化知識盤點”“書香班級”等活動，引導學生積極參與中華傳統文化的學習、吟誦與傳承，激發學生學習語文的濃厚的興趣，從而培養學生真正愛語文，愛中國的文化。

三、和諧師生關系，溫暖教學環境

在實際教學中，我們有些教師工作方法簡單粗暴，不能耐心去教育問題學生，常常采用批評、指責甚至體罰的手段來刺激學生，以達到“激將”的目的，而結果卻往往是適得其反。最可怕的是和學生形成了僵持的局面，造成了學生的對立情緒，如此的師生關系必然會直接影響到課堂的教學效率。因此提高課堂教學效率，構建良好的師生關系相當重要。這就要求教師必須充滿愛心的對待每一個學生，注意尊重學生，相信學生，多真誠的表揚和夸獎，多采取激勵性的方法去面對學生出現的問題，學會寬容。“撫摸一下學生的腦袋”、“送筆給偷竊學生”“承認錯誤給一塊糖的故事”對我們的教育有很好的啟示。只有拋棄所謂的“師道尊嚴”，和學生“打成一片”，才能深入了解你的學生，懂得他們需要什么、喜歡怎么上什么樣的課、怎么學習，這樣才有利于教師的教學。

四、巧設教學中的“興奮點”，提高學習效率

我們知道學生積極的思維活動是保證課堂教學高效進行的重要前提。假如說課堂上的學生如一潭清水，那么教師設計、建立的優勢思維興奮中心則如同“點”，巧妙的“興奮點”能有效的激發學生的思維活動，增強了課堂學習的有效時間。教師精心設計教學環節，巧問妙講、精講精練，或借助恰當的教學手段（如多媒體、彩色板書等）可以吸引學生的注意力，促使學生不斷產生新奇感等就是“興奮點”，而我們提倡的“每節課一個經典笑話或經典故事”在學生感覺疲勞或注意力分散時則能起到有效喚醒學生的作用。教師精心的設計“興奮點”，便能激起一潭清水，產生出良好的“場效應”。這就要求我們教師必須在課前下足功夫，不僅要深入鉆研教材，吃透學生，還要掌握較多的理論和方法，才能設計出恰如其分的“興奮點”，有效提高課堂效率。

總之，課堂的高效是提高教學質量，更好的培養學生的關鍵，也是“防差提優”的關鍵。每一個想成為“名師”、“人師”甚至“大師”者應該在這一方面多做文章。