淺談防震減災教育在地理教學中的作用

武慧敏

摘要 ： 面對突如其來的地震災害，引起了我們對地理教學的反思，地理教學在防震減災中起到了何種作用，如何運用地理課堂這個重要陣地，如何使地理教學在防震減災工作中的作用得以實現？這些問題都是震后我國地理教學中地質災害教育要認真對待的問題。教師在開展中學地理教學中，應結合課本有關地震知識的教學內容，對學生進行防震減災教育，使學生能掌握地震發生的原因和規律，遇到地震發生時，能采取正確的應急避險措施和自救措施，達到增強學生的防震減災意識。

關鍵詞 ： 地理教學；防震減災；實踐

近幾年來，世界各地地震頻繁。2008年5月12日，四川汶川發生8級大地震；2010年4月14日，青海玉樹發生7.1級地震；2011年3月11日，日本發生9級大地震并引發海嘯。世界上的地震主要分布在環太平洋和地中海-喜馬拉雅兩大地震帶，由于我國處于這兩大火山地震帶之間，是一個多地震的國家。所以提高學生防災減災的意識是非常重要的一項工作。面對災難我們不僅要全力做好防震救災工作，還要痛定思痛，盡量做好以后的防震減災工作。在地理教學中，地震災害和其他自然災害的教育統稱為災害教育。我認為地理教學對今后防震減災工作的開展起著重要的作用。

一、地理教學在防震減災教育中的重要作用

我國是地震災害發生頻繁的地區，而且具有地震發生頻度高、震源淺、分布廣的特點。所以在我國進行防震減災工作有非常重要的實際意義，因此在地理教學中加強防震教育對我們的防震減災工作有更加突出的作用。

地理學科是各學科中唯一的一門以人類社會的可持續發展、人類社會賴以生存和發展的生態環境以及人類與眾多地理環境因素的關系等為基礎內容的學科。它不僅聯系物理、化學、生物等學科，而且與實際的聯系更是緊密，通過地理教學不僅可以培養學生的智力能力、實踐能力和情感價值觀，而且可以直接在課堂對學生進行行之有效的災害意識教育。地理教學的目標是獲得地理基本技能，發展地理思維能力，初步掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段；增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念。所以災害意識教育本來就是地理教育的一大任務。

二、加強地理教學中防震減災教育的迫切性

在汶川地震災害中，有一位老師緊急采取措施，讓學生躲在附近鐵質椅子下使得全班學生無一遇難，最嚴重的學生也只是受了一點輕傷。據媒體報道這是由于教師的經驗豐富，臨危不亂。但是也有的學生“地震未傷人，無知先自殘”，表現在慌亂中的人員踩踏，失措中的跳樓避險等。更有讓人氣憤的是有一段學生自拍的震后視頻中，有些高中生還幸災樂禍，而且有一名學生還表示希望天天都發生地震，原因是他們可以不用上課！

但是相比之下在2004年印度洋海嘯中，一位10歲的英國小女孩運用自己的地理知識拯救了數百人的性命；1994年9月16日臺灣海峽發生7.3級地震，廣東汕頭市和福建漳州市距震中均約200千米，汕頭市有6000多人受傷，而漳州市無一人傷亡，原因是漳州市從1989年就開始了在地理課程中對中小學生的災害意識教育。實踐告訴我們，加強對學生的面對自然災害知識教育是極為重要的，而地理教學也是責無旁貸的。

三、如何在地理教學中加強防震減災教育

1.豐富課程中關于防震減災的內容

地震的知識雖然是中學地理教材的重要的組成部分，但我們在初高中的地理教學課本上只要求學生理解和掌握地震概念、分類、成因、分布等知識。我們對于災害發生的緣由講的比較透徹，對國家宏觀如何預防自然災害，如何進行災后防護工作講得比較細致，但是對于具體到學生個人應該如何在災害中拯救自己進而拯救他人，我們卻沒有一處地方提及！所以我認為有必要在地震地理教學中拓寬課本內容，增加防震減災知識。在我們的地理教學中，教師應該回歸地理知識與實際的密切聯系，將書本上的知識運用與實際，補充書本知識在實踐方面的不足，豐富書本中關于地震災害的知識。把自救辦法從課內到課外，從課堂教學到課外活動，利用課外活動時間，切實有效地進行一些地震應急對策訓練，要求每個學生經過訓練后，能表現出良好的防震意識和應急素質：在聽到地震警報后都要迅速、緊張、有序、準確地做出應急躲避動作；在聽到疏散信號后，樓上樓下的學生從教室的前后兩個門有序撤離，在安全區內排列好一個個方隊。從而使學生具備一般的自救能力和生存能力，將理論知識轉化為學生的實際應急技能，把單純的知識教育與生活實際聯系起來是非常必要的。

2.注重地理發展性思維的培養

面對自然災害，對于學生來說我們沒有更多的更有效的預測手段和設備，但是我們可以聯系實際地理現象對自然災害做出初步的判斷。以地質災害這一節為例，教師引導學生就地質災害發生前的征兆做細致的總結，并且聯系其他學科分析為什么會出現這種現象，這種現象與實際地質災害的正確聯系幾率有幾層，這種現象放到其他地區是否有效，出現這種現象我們應該首先做出什么樣的應對策略，這些策略是否有效。

3.注重人道主義精神的培養

面對巨大災難憑個人能力我們無法對抗，這時我們只有互幫互助，眾志成城，共同抵御災難。在地理教學中教師應該通過各種手段讓學生深切感受生命面對災難時的渺小，通過創設教學環境激發學生珍惜生命，愛護環境，在面對困難時互幫互助的人道主義精神。實踐證明團結一致在抗擊災害中的作用十分巨大。

綜上，在地理教學中開展防震減災教育起著重要的作用，通過結合地理教學的特點可以從教學內容、地理思維、實踐能力等方面提高學生防震減災的意識和能力，培養學生的人性光芒，對提高學生的地理學習水平，增強我們整個國家在面對巨大災害中增強防災能力，增強民族凝聚力有著重要作用。