關于班級文化建設的探索和思考

楊娜

摘要：初中生的年齡一般在12歲至16歲之間，處于少年時期。身心處于急劇變化的階段，其道德觀、價值觀、世界觀和行為習慣可塑性很強。這個階段是教育學生的關鍵階段，這個時期學生如果得到很好的教育，身心發展順利，為將來進一步全面發展打下良好基礎；反之，會給以后的發展產生不良影響。本文從班級的物質文化和精神文化建設方面對班級文化建設進行探索和思考。

關鍵詞：班級文化；班主任

傅玄在《傅鶉觚集太子少傅箴》中講“近朱者赤，近墨者黑”；荀子《勸學》中寫到“蓬生麻中，不扶直；白沙在捏，與之俱黑。”這都是講環境對人的影響的。這是分子擴散的結果。物質如此，人也是一樣的，把人放在一個良好的文化環境中，就會被這種文化同化得到良好的發展，反之，亦然。班級文化于班風的形成起著舉足輕重的作用。從而，初中的班級文化建設尤其重要，作為一線教師，本人長年擔任班主任，對于班級文化建設有一些思考和探索。

一、班級的物質文化建設

班級物質文化，指的是班級主體曾經和正在作用與其上的一切物質對象的總和。主要包括班級教室環境的布置，座位的編排與調整，名人肖像、名人名言的選擇與布置，黑板報、壁報的創辦與管理等等。

1.座位

教室中的座位，是教室中的物質環境。但是，個體在教室的不同座位上獲得了不同的發展。因為教室中的座位本身，就反應了一定的文化。走進我們班，首先要看到的是座位的排列。學生的課桌是雙人桌，凳子是單人凳，桌子的擺放形式是傳統的秧田式。大部分是男生和男生一位，女生和女生一位，基本上是一桌男生一桌女生這樣間隔排列的。學生的座位是固定的，每兩個星期往左邊平行移動一次，以保證調節學生的視力；每個學期只在大的考試之后做調整，其他時間一般不調整。主要以學習成績為基礎，堅固性別、身高、紀律等因素班級中的座位安排對于班級中的小群體文化的產生和發展有突出的影響。學生在班級中建立同伴關系，往往遵循著“鄰近”的原則。“交往”的需要，決定著學生在班級中必然要發生同伴關系，但是他們在尋找同伴時，往往喜歡與在小小的座位問題卻有著大學問，對于座位的安排，就目前中國初中的情況是需要班主任統籌安排的。只有科學合理的統籌安排，才會有效率。當然合理安排座位也是讓學生接受更好的教育條件，是提高教學成績。減少矛盾的有效手段。有些人主張，讓學生自己選，隨意搭配，看似民主其實是放任自流，是懶惰疏于管理里的表現。

2.教室的環境的營造

荀子曾經說過：“居楚而楚，居月而月，居夏而夏。是非天性也，積靡使然也。”“習俗移志，安久移質。”優美、整潔的教室環境能給學生添增生活和學習的樂趣，有助于培養學生的正確審美觀，陶冶學生的情操，促進學生的奮發向上，具有“桃李不言，下自成蹊”的教育作用。黑板右邊的墻壁上貼著課程表和作息時間表。左邊的墻上則掛著裱在鏡框中的《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》這些鏡框是學校統一定做的，講桌在前面的中央，每天都有學生清理，很干凈。此外在沒有其他的實物，防止分散學生的注意力。教室后墻上的黑板報一般都是根據需要，一月一個主題，如：“新學期，新計劃”“學法指導”等，內容由同學思索、尋找、置辦。

二、班級精神文化建設

1.班級“常規化量”制度的定制

沒有規矩，不成方圓。要使班級制度成為班級制度文化的組成部分，需要相關成員的認同和內化。班級中的制度有很多，如值日制度，組織制度，常規制度等等。在剛開學階段，經過學生與我在班會課上的共同討論，大家認同，用文字記錄下來，進行考核和班級管理依據。制定完班規后，這些常用的制度便是學生在校期間一天的行為規范，一周一總結，進行量化考核。對于學生的養成教育和行為習慣的培養很有幫助。

2.班會是學生思想工作的住陣地

根據學生的心理發展和老師自己平時的觀察，設計好班會，讓學生不斷的進行精神加油和精神鼓勵，七年級。學生剛入學，我一般會有開有養成習慣的教育班會，比如“好習慣，好人生”，“西點軍校的校規”等；八年級，學生進入青春期，有些叛逆，我沒會開“感恩母親”的班會；九年級，學生面臨中考，升學壓力無處不在，我們開“乘帆遠航”勵志的班會和“理智面對學習壓力”減壓的班會。班會對于一個班集體的學生共同承認的價值觀的形成很重要。

3 .集體活動是激發班級凝聚力的契機

良好的班級建設必須依靠活動來實現。活動可以產生凝聚力，密切的師生關系。使每個學生發揮主體的積極性，有利于增強班級的凝聚力。凡是學校的活動，我都高度重視，發動學生，積極參加，學生在參與的過程中，相識，磨合，了解，團結。在參與的過程中，把班級凝聚力培養起來。

集體活動一定要發揮集體的智慧。比如有一次學校舉行詩歌朗誦比賽，我們班選的是《我驕傲，我是中國人》，星期四晚上定下內容，星期五下午參賽，短短不到一天的時間，能取得一等獎，完全是集體的力量和智慧。晚上7點定下內容，我說了一句：“班委留下，班上的其它同學，如果你有好的點子和建議，也請留下來”。沒想到，留下的學生真的讓人很吃驚他們的創意和為班級出謀劃策的熱情。面這次的活動的成功，讓學生很有自豪感，回到教室，學生很興奮“我驕傲，我是5班人”的聲音不絕于耳。總之，學生與老師的集體勞動，使班級的凝聚力增強了。

在學生與老師的共同努力下，在軍訓比賽中我們班獲得了二等獎，在班級氛圍評比中榮獲了一等獎。在歌詠比賽榮獲一等獎。紀律，衛生，文明流動紅旗周周不落空。

總之，作為班主任，要多動腦，使自己所帶的班級形成良好的班級文化氛圍，讓每一個學生受到良好的班級文化氛圍的熏陶，養成良好的習慣。這樣無形中就會減輕自己的工作量，所以讓我們做一個有智慧的班主任，做一個善于思考的班主任，做一個快樂幸福的班主任。