淺談職業(yè)學校數(shù)控專業(yè)建設及教學思路

李慧蘭

數(shù)控技術是制造業(yè)實現(xiàn)自動化、柔性化、集成化生產的基礎；數(shù)控技術的應用是提高制造業(yè)的產品質量和勞動生產率必不可少的重要手段。加入世貿組織后，中國正在逐步變成“世界制造中心”，為了增強競爭能力，中國制造業(yè)開始廣泛使用先進的數(shù)控技術，這迫切要求職業(yè)學校培養(yǎng)出大量的在一線從事數(shù)控加工的技術工人。

中等職業(yè)教育培養(yǎng)的主要是“藍領層”數(shù)控技術人才，這類人才是指在生產崗位上承擔數(shù)控機床的具體操作及日常簡單維護工作的技術工人，在企業(yè)數(shù)控技術崗位中占大多數(shù)，是目前需求量最大的數(shù)控技術人才。對于“藍領型”數(shù)控人才，必須以傳統(tǒng)的機械制造技術（金屬材料及熱處理、切削原理及刀具、機床夾具、機制工藝等）為基礎，學習掌握“數(shù)控機床原理及應用基礎”和“數(shù)控加工編程技術”，還需要熟練掌握“CAD/CAM”軟件。下面就職業(yè)學校數(shù)控專業(yè)的建設及教學思路做以下幾點探討。

一、確定建立數(shù)控專業(yè)的目標和指導思想

目標：以提高技能人才層次質量為專業(yè)建設目的；以實用知識型技能人才培養(yǎng)為專業(yè)建設特色；在專業(yè)建設中要構建適應企業(yè)對數(shù)控技能人才要求的完善的理論課程教學體系和實習教學體系；通過校企結合，教師理論與實習結合，打造鍛煉一支適應數(shù)控專業(yè)教學的“雙師型”教師隊伍，保證數(shù)控專業(yè)教學持續(xù)發(fā)展。

指導思想：數(shù)控技能人才與傳統(tǒng)的技能人才不同，其更突出了知識型。在數(shù)控專業(yè)的建設中必須解放思想，改革傳統(tǒng)的職業(yè)技能教育觀念，打破舊的辦學模式，創(chuàng)出新型實用數(shù)控技能人才培養(yǎng)的路子。

二、通過多種途徑，培養(yǎng)高素質的教師隊伍

對于中等職業(yè)學校來說，老師的素質和專業(yè)技能的高低直接決定了其所培養(yǎng)的勞動者的素質高低。如果教師業(yè)務水平不高、動手能力不強、對專業(yè)發(fā)展不了解顯然是不行的，以其昏昏，何以使人昭昭呢？因此，一定要通過各種渠道建設一支高素質的教師隊伍。我們可以從以下幾個方面入手來進行：

1.更新教師教育教學理念

職業(yè)教育的改革和發(fā)展要求我們對它的功能和價值進行認識，樹立強烈的責任意識、服務意識和機遇意識，從而實現(xiàn)教育理念和教育決策的新突破。加強教師的勞動技能和職業(yè)知識教育、積極推進創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)教師和學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)品質和創(chuàng)業(yè)能力，使他們不僅具有從業(yè)的本領，而且具有創(chuàng)業(yè)的才華。

2.請進來與走出去相結合，培養(yǎng)一批專業(yè)技能過硬的教師隊伍

要培養(yǎng)企業(yè)急需的高素質、高技能人才，就要走出校門，跟蹤和掌握企業(yè)人才需求的狀況；了解專業(yè)技術的最新發(fā)展動態(tài)；收集來自生產一線的工藝技術等資料；同時學校利用自身的人才優(yōu)勢、資源優(yōu)勢和特色專業(yè)的影響，積極把企業(yè)“請進來”，進行校企合作，實行專業(yè)共建，師資共建，校內實訓基地共建，共同培養(yǎng)人才。

3.凸顯專業(yè)帶頭人的核心作用，優(yōu)秀的專業(yè)帶頭人和良好的激勵機制，能夠使職業(yè)學校的創(chuàng)新體系和創(chuàng)新能力不斷得以提升，并為職校的發(fā)展提供強有力的智力支持

專業(yè)帶頭人在專業(yè)教育教學中能起到領頭羊的作用，發(fā)揮其企業(yè)工作經驗，充分調動各種人力資源，全程組織數(shù)控專業(yè)理論教育教學、實習實訓、頂崗實習和就業(yè)安置工作，指導并配合班主任的班級管理工作，較好地解決了數(shù)控專業(yè)教學過程中的師資、設備、就業(yè)推薦等問題，為專業(yè)建設作出了突出的貢獻。同時也有力地證明了專業(yè)教學的成功必須充分發(fā)揮專業(yè)帶頭人的核心作用。

三、理論教學和實踐教學并行，并以實踐為重

1.理論學習應以“實用、夠用、管用”為原則，進行模塊化、綜合化整合，著重通過實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生實際工作能力，增加學生自我動手時間，提高學生創(chuàng)新技能和綜合素質，增強學生的崗位適應能力。

2.理論教學內容應突出應用性、先進性、前沿性。培養(yǎng)學生應用數(shù)控理論的能力，突出數(shù)控理論的應用性、實用性，使學生能通過“實踐認識-針對實踐的理論學習-再實踐”的順序，掌握一定的數(shù)控加工技能，及所謂的先會后懂。教學中要體現(xiàn)早實踐、多實踐、有針對性的實踐。

3.教學中應將教學與生產實際、與新科技的轉化、應用推廣緊密結合起來。加強實踐性教學環(huán)節(jié)是體現(xiàn)以能力為重點，培養(yǎng)學生的熟練職業(yè)技能和綜合職業(yè)能力，實現(xiàn)理論與實際、教學與生產有機結合的有效途徑。數(shù)控實踐教學特別要注意其先進性、前沿性，通過教學內容上滲透新科學、新技術、新工藝，教學過程由教室向生產延伸等，可以培養(yǎng)出一批能熟練運用新技術、新工藝，能適應社會和市場需求的高素質數(shù)控操作人才。

4重視傳統(tǒng)實訓基地的建設。傳統(tǒng)的金屬加工理論與實踐技能，仍是學習先進制造技術的基礎。現(xiàn)代制造技術是在傳統(tǒng)技術的基礎上發(fā)展起來的，自動化的數(shù)控機床，離不開傳統(tǒng)的車、銑、刨、磨加工技術。一個數(shù)控加工人員，如果不懂得刀具角度、切削用量和制造工藝，就不可能成為一個合格的數(shù)控人員。所以，在建立現(xiàn)代制造技術實訓基地時，也同時應重視傳統(tǒng)金屬加工技術實訓基地的建設。

5.建設CAD/CAM實訓中心。 CAD/CAM是數(shù)控技術發(fā)展的方向，對學生進行CAD/CAM的教學及技能培訓是數(shù)控技術教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，通過CAM/CAM教學軟件，學生能夠在計算機上進行機械制圖和零件工藝分析，熟練掌握加工編程方法。目前可用于CAD/CAM設計的軟件有CAXA、Master CAM等，根據中職學生的認知能力，我們學校選擇 了CAXA。

總之，在數(shù)控應用專業(yè)教學的改革上只要我們更新觀念，合理調整教學計劃與內容，改革教學方法，建設好專業(yè)實訓基地，加大師資培訓力度，數(shù)控技能教學定能取得預期的成效。