高中歷史新課標教材四種版本同一課內容的比較研究

李德剛

摘要：從2004年起，全國高中陸續開始新課改。高中歷史新課改實行一標四本，即一個課程標準和四種版本，四種版本分別是人教版、人民版、岳麓版和大象版。通過簡單宏觀的比較，四種版本差異很大。以四種版本的同一課“當代資本主義的新變化”為例，從八個方面進行具體比較，通過比較，這一課區別很大。面對差別，教師應該整合教材，重新組織教學內容，以提高教學質量。

關鍵詞：高中歷史新課標教材 ； 必修二 ；當代資本主義的新變化；比較

受西方國家先進教育理論的影響，鑒于我國落后的教育現狀，二十世紀初，我國基礎教育進行新課程改革，即全國第八次課改。高中歷史學科也同步進行了新課改。高中歷史新課改的一個重要表現就是教材大變“臉”，由原來全國的“一綱一本”變為現在全國的“一標四本”。原來的“一綱一本”是指全國有一個教學大綱，只有一套配套的人教版教材，人教版一統天下?，F在的“一標四本”是指全國有一個統一的課程標準，有四種版本的配套教材，四種版本分別是人教版、人民版、岳麓版和大象版，全國各省根據各省實際情況，自主選擇版本。由于四種版本的編寫者對課程標準理解的角度和深度不同，所以每種版本存在差異在所難免，并且都存在“超標”和“欠標”現象。這就說明四種版本教材與課程標準并不是百分之百的吻合。在此狀況下比較四種版本教材和比較四種版本同一課內容就顯得非常必要，因為吃透教材是搞好教學工作的前提條件。

首先看四種版本教材結構的比較，這是同一課內容比較的基礎。

從上表可以看出，四種版本同一課內容在形式上區別還是很大，相同的是四種版本都采用了課文引導、子目標題、正文、圖、知識鏈接（歷史縱橫、鏈接閱讀）五種形式。不同的是人教版、人民版和岳麓版采用了表，而大象版沒有；人教版和大象版有本課要旨（要點回顧），人民版和岳麓版沒有；大象版有書眉圖，這是一個創新，其它三個版本沒有；人教版、人民版和岳麓版有課后測評，而大象版沒有；人民版、岳麓版和大象版有解析與探究，而人教版沒有；人教版和岳麓版有學習延伸（活動建議），人民版和大象版沒有；人教版、人民版和岳麓版有文中思考，大象版沒有；最不會引起人注意的是人教版在課后探究學習總結欄目上附有小圖標“藍鷹標志圖”，以示要重視本專題的羅福新政版，這是人教版的一個創舉，其它三個版本沒有。下面具體從課文結構的八個方面進行詳細比較。

一、正文與閱讀文區分方式的比較

歷史教材的課文一般分為正文和閱讀文兩種。四種版本區分正文和閱讀文的方式不一樣。人教版用“歷史樅橫”和“學思之窗”表示閱讀文；人民版用“資料卡片”和“知識鏈接”來表示閱讀文；岳麓版用楷體字和“知識鏈接”來表示閱讀文；大象版用“鏈接閱讀”來表示閱讀文。

二、課文文中字數的比較

課文文中字數是指課文的正文和閱讀文的總字數，它反映了課文篇幅的大小。

三、課文引言的比較

人教版和岳麓版的課文引言，只是用戰后資本主義出現了“黃金時期”這一話題，以引起學生的學習興趣。人民版和大象版的課文引言概括指出本課的主要內容，給學生總的印象，起到了提綱挈領的作用。

四、子目標題的比較