初中數學———規劃教學

吳建瓊

【摘 要】依依不舍地結束了小學時代，對學生們來說，他們即將迎來神秘而又未知的初中時代。在初中階段，學生們將會接觸到更多知識領域的學習，也將鍛煉各方面的技能。而數學這門學科將是學生們繼續學習與掌握的。可見，數學知識的學習是重要的。從教師的角度出發，在對初中生進行教學時，我們要從他們的數學基礎出發，考慮到學生們個人的數學能力，從而指導初中數學教學工作的開展。總的來說，要進行初中數學的教學活動，教師們需要從教學規劃著手。

【關鍵詞】初中數學 規劃 教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.097

三年的初中數學學習，對教師，對學生，這都將是一段難忘的記憶。作為教師，在這三年中，我們將見證學生們的成長、成熟，學生們知識的積累，學生們能力的提升。而學生們的這些進步與教師的辛勤、用心教育是分不開的。因此，為了讓學生們有更大的進步空間，為了輔助學生們掌握好數學知識，教師們需要在教學中進行規劃，使得教學工作有條不紊地開展。總結個人經驗，我下面將從四個方面闡述初中數學教學的規劃。

一、規劃目標

明確的目標會激勵人們努力去奮斗，并積極地去創造條件，從而逐漸地實現目標。成功地成為一名初中數學教師，這就是當初的職業目標。當我們涉及到這份職業當中，我們就應當規劃下一個新的目標，而目標的規劃角度則又包括了教學中的多種元素。首先，當然是規劃教學目標，包括在這三年的教學中，教師們要完成的實際教學工作和精神性影響工作。通過教學，既要讓學生們掌握數學的基本知識，又要使學生們塑造優良的品質。再次，是規劃自身目標和優化目標。即使我們是以教師的身份站在三尺講臺上，但是教師們在知識、能力、授課技巧等方面都還是有進步空間的。因而，教師們需要為自己規劃目標，不斷地提升自身教學水平，一步一步地接近優化目標。當然，教學數學不僅僅是教師們的責任，當中也需要學生們的積極參與。因此，教育學生們規劃自己的學習目標也是教學工作的重點之一。對于剛剛結束小學學習的初中生們來說，他們還沒有養成良好的學習習慣，對于系統地學習數學也沒有整體的概念。在教學工作中，教師們需要教育學生們樹立學習目標，然后向著這個目標努力學習，從而取得進步。有目標，才會有明確的行動方向，才不至于在渾渾噩噩中揮霍光陰，才不至于萎靡不振、隨波逐流。

二、規劃定位

對于小學生來說，他們是首次接受到統一的、正式的教學。因此，他們對學習中的各個方面都比較懵懂、無知。針對這樣的情況，教師們才會在課堂中仔細地、一步一步地指導學生們的學習。但是，進入初中的學習階段后，教師們要重新規劃學生、教師在教學中的地位。為了鍛煉學生們的求知、分析能力，為了培養學生們的獨立思維，教師們在更多的時候選擇了輔助教學。當然，這種方式是針對邏輯結構清晰，難度較低的數學知識。至于復雜難懂的數學知識，教師們還是要逐一地耐心講解。除了教學活動中的正確定位，教師們還應規劃自身與學生的水平位。要想使教學工作成功順利地開展，教師們需要了解自己的長短處，要了解教學環境中的利弊，這樣才能揚長補短地開展教學，發揮自身的教學潛能。了解學生們的學習能力與知識水平也是教學工作中的重點之一。教師們可以通過主動接近學生了解他們的情況，也可以通過學生們自我評價或相互評價的方式進行了解。從另一角度來說，這樣的方式幫助學生們進行了自我認識，從而促進了學生之間的相互了解。熟悉學生們的情況，教師們才能在在日常工作中展開有針對性的教學安排，才能實現數學的有效教學。因此，了解自身，了解學生，有助于教師、學生的個人發展。

三、規劃教學節奏

掌握知識的過程絕不是一蹴而就的。在初中教學中，教師們更應該合理地規劃教學節奏，讓學生們在有限的時間內牢固地掌握數學知識。初中三年的數學知識，需要教師們按層次、按系統地進行教學，從而促進學生們的提高與成長。教學節奏的規劃需要教師們考慮學生們的個性問題。針對初中生來說，進入初中階段的他們也進入了青春期，他們有許多自己的想法和個性特點。教師們只有了解學生們的個性，才能在教學進程中有效地調整教學節奏，并針對學生們的情況制定有針對性的、多元化的教學計劃。教學節奏也需要考慮知識本身的難度和學生們的實際學習情況。知識本身的特性決定了課時的安排，但是學生們的特質又決定了教學節奏的規劃。如果是在數學的初學階段，即使數學知識是較為基礎的，教師們還是應當放慢教學的腳步，讓學生逐漸完成從小學學習到初中學習的過渡，為今后的學習奠定基礎。隨著教學的開展，學生們漸漸熟悉初中階段的教學流程，教師們再根據學生們的掌握情況適當地加快教學節奏，要讓學生們感覺到學習數學的張弛度，才不至于輕視數學的學習。合理地規劃教學節奏需要教師們在工作中細心地揣摩，根據班級學生的實際情況進行調整。

四、規劃專業素養

隨著時代的進步和發展，教育也在不斷地發展和轉變。近幾年，為了提高教學效率，為了符合教學的實際情況，為了達到社會對人才的要求，教育部相繼提出了各門學科的教學新標準。在初中數學新標準中，提出了新的教學理念和教學要求，同時在課本方面也做出了相應的調整。作為數學教師，我們必須規劃自己的專業素養，使之跟上時代的步伐，了解教學中的專業動向。熟悉整個社會的教學環境和要求，教師們在工作中才不至于落后，才不至于讓教學、學生、知識與社會脫軌。當然，教師們在教學工作中還將迎來不斷的挑戰。初中生們的不理解、不聽從，可能會讓教師在工作中產生矛盾與困惑，使得教師們當初的教學理念與信心產生了動搖。規劃專業素養，讓教師們追求理解、寬恕，從學生們的角度去了解他們，與他們交流，做他們的朋友，從而成為真正的良師益友。現代社會環境影響著學生，也影響著教師，同時也影響著教學的發展。教師們需要以專業的精神和素養投入到教學工作中，為數學教學的發展注入新鮮的血液。

做事情都要有一個明確的計劃與準備，否則就難以見到成效，教學亦是如此。在教學中，教師們需要明確地規劃教學工作中的各種元素，做足思想準備與教學實踐準備。即使遇到特殊情況，也不至于自亂陣腳。數學教學工作是復雜而又艱巨的，但是我相信教師們能夠克服，能夠在摸索中前行，能夠在前行中總結，能夠在總結中成功。