高職院校學(xué)生法制教育研究

楊熙玲

（四川城市職業(yè)學(xué)院 經(jīng)濟(jì)管理系，四川 成都 610000）

隨著我國(guó)教育改革不斷深入，素質(zhì)教育成為改革的目標(biāo)，在高職院校中進(jìn)行法制教育符合素質(zhì)教育要求，它不僅能夠提高高職學(xué)生的法律意識(shí)，而且能夠提高其心理健康素質(zhì)和道德素質(zhì)［1］。當(dāng)前，高職院校法制教育面臨的情況是前所未有的，怎樣采取合適的措施，切實(shí)做好學(xué)校的法制教育，是很多高職院校都面臨的問(wèn)題。

一、在高職院校中進(jìn)行法制教育的必要性

（一）在高職院校中進(jìn)行法制教育能夠更好地詮釋依法治國(guó)方略

在高職院校中進(jìn)行法制教育是與依法治國(guó)方略相契合的，因?yàn)楦呗氃盒Ｊ桥囵B(yǎng)社會(huì)人才的地方，對(duì)其進(jìn)行法制教育，在一定程度上可以說(shuō)是對(duì)整個(gè)社會(huì)進(jìn)行法制精神的傳播，能夠提高全體公民的法律意識(shí)和法律素養(yǎng)，貫徹國(guó)家依法治國(guó)的方針，進(jìn)一步保證社會(huì)的穩(wěn)定和安全。

（二）在高職院校中進(jìn)行法制教育能夠培養(yǎng)高素質(zhì)人才

高職院校是為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)和文化知識(shí)固然非常重要，但是對(duì)法律知識(shí)的了解，養(yǎng)成良好的法律素養(yǎng)也是相當(dāng)重要的。在高職院校中進(jìn)行法制教育能夠更好地提高全體學(xué)生法律素質(zhì)，確保培養(yǎng)出來(lái)的人才能夠更加符合社會(huì)發(fā)展需要，滿(mǎn)足現(xiàn)代化建設(shè)要求。

（三）在高職院校中進(jìn)行法制教育能夠保證法制教育的有效性

現(xiàn)在，高職院校中的學(xué)生一般都是90后，這一代人，大都是獨(dú)生子女，性格比較叛逆，經(jīng)常會(huì)沖動(dòng)做事，再加上父母長(zhǎng)輩的溺愛(ài)，使得很多學(xué)生在心理上都存在一定的問(wèn)題，在進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)之后，若不能對(duì)其正確引導(dǎo)，學(xué)生很容易做出一些威脅社會(huì)公共安全的事情，所以高校必須加大對(duì)法治教育的重視程度，保證法制教育的有效性。

（四）在高職院校中進(jìn)行法制教育能夠預(yù)防學(xué)生的犯罪行為

隨著科技發(fā)展，學(xué)生獲取信息的途徑也在不斷增多，很多外來(lái)文化以及網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊都會(huì)影響學(xué)生世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)的形成，由于學(xué)生是非辨別能力有限，容易上當(dāng)，其外在表現(xiàn)便是少數(shù)學(xué)生有犯罪傾向，學(xué)生犯罪行為的發(fā)生主要是缺乏法治意識(shí)，法律觀(guān)念淡薄，不清楚犯罪可能會(huì)引起嚴(yán)重后果［2～4］。在高職院校中進(jìn)行法制教育能夠使學(xué)生全面了解法律知識(shí)，牢固樹(shù)立法律意識(shí)，并以此約束自己的日常行為，從而在一定程度上預(yù)防學(xué)生發(fā)生犯罪行為。

高職院校的學(xué)生畢業(yè)之后直接進(jìn)入社會(huì)，其法治意識(shí)的高低能夠直接體現(xiàn)我國(guó)的法制教育水平。加強(qiáng)法制教育，是增強(qiáng)我國(guó)民族凝聚力，提高綜合國(guó)力的重要手段。因此，在高職院校大力開(kāi)展法制教育具有十分重要的意義。

二、高職院校開(kāi)展法制教育存在問(wèn)題

（一）很多學(xué)校都將法制教育看成德育分支

很多高職院校對(duì)法制教育重視不夠，依舊將其看成德育的分支，這種觀(guān)念是不正確的。觀(guān)念不正確也會(huì)影響法制教育的效果。就德育本身的內(nèi)容而言，其中并不包含法制教育，德育關(guān)注的是對(duì)學(xué)生思想品德方面的教育，其著重點(diǎn)是學(xué)生自我的約束力，而法制教育關(guān)注的是強(qiáng)化學(xué)生的法制觀(guān)念，其著重點(diǎn)是用法律制約學(xué)生不合法的行為，兩者有很大的不同。

但在具體的教育實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)很多老師和學(xué)生混淆了二者的概念，這也直接導(dǎo)致了法制教育本身獨(dú)立性的喪失，將法制教育作為德育的附屬，其重要性也無(wú)法真正體現(xiàn)出來(lái)。

（二）學(xué)校沒(méi)有將法制教育引入到素質(zhì)教育中去

我國(guó)實(shí)行依法治國(guó)的方略，這要求每一個(gè)公民都必須有一定法律方面的素質(zhì)，用法律來(lái)約束自己的行為，可是很多高職院校在教學(xué)的時(shí)候沒(méi)有真正重視學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)，素質(zhì)教育順利開(kāi)展離不開(kāi)法制教育，但很多高校并沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好法制教育，這樣影響到教育改革的有效性，既不利于素質(zhì)教育的推行，又不利于國(guó)家全面建設(shè)法制社會(huì)。

（三）部分高職院校混淆了法律知識(shí)教學(xué)和法制教育的概念

對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)教學(xué)可以說(shuō)是法制教育的最基礎(chǔ)部分，相關(guān)的法律知識(shí)教學(xué)無(wú)法涵蓋法治教學(xué)的作用。現(xiàn)在很多高職院校在進(jìn)行法制教育的時(shí)候僅僅是給學(xué)生傳授一些法律方面的知識(shí)，而沒(méi)有真正從培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)和法律行為方面著手。很多教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育時(shí)，往往會(huì)泛泛而談，說(shuō)空話(huà)、套話(huà)，使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。因此，怎樣更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，將學(xué)生掌握的法律知識(shí)轉(zhuǎn)化成為自身的法律素養(yǎng)便是很多高職院校面臨的重要問(wèn)題。

三、在新形勢(shì)下，加強(qiáng)高職院校法制教育的建議

（一）在進(jìn)行學(xué)校法制教育體系建設(shè)和方法選擇的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行

現(xiàn)在，國(guó)家高職院校生源渠道主要有兩種，一是高考沒(méi)有考上本科的學(xué)生；二是中專(zhuān)、技校或者是職業(yè)高中考入的學(xué)生。這部分學(xué)生的特點(diǎn)比較鮮明，首先這些學(xué)生自身的思想活躍程度都很高，能夠很好適應(yīng)新的環(huán)境，接受新事物能力也特別強(qiáng)，對(duì)新事物抱有很大的好奇心；其次，這些學(xué)生對(duì)文化知識(shí)掌握得不夠好，文明修養(yǎng)以及自身的文化素質(zhì)比較差，思想品德修養(yǎng)不高；再次，這些學(xué)生通常都不喜歡學(xué)習(xí)，也沒(méi)有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，理想信念比較缺乏，平時(shí)自信心也不夠強(qiáng)；最后，這些學(xué)生進(jìn)行自我管理的能力比較差，很難做到自我約束，對(duì)自己缺乏正確的認(rèn)識(shí)。所以，教師在進(jìn)行法制教育的時(shí)候，必須將其上述特點(diǎn)結(jié)合在一起。

第一，將案例和法律知識(shí)結(jié)合在一起。高職院校的學(xué)生往往都會(huì)對(duì)老師的說(shuō)教比較反感，老師在進(jìn)行法制教育時(shí)候，一味給其說(shuō)一些法律方面的知識(shí)是行不通的，時(shí)間久了，容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，甚至學(xué)生會(huì)厭惡法制教育，而案例則往往比較鮮活，通過(guò)案例講解帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)法制知識(shí)，對(duì)學(xué)生有一定的吸引力，我們都知道，興趣是最好老師，雖然很多學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣的原因是因?yàn)闊狒[和好奇，但是對(duì)于高職院校的法制教育而言，興趣往往是教學(xué)成功的第一步，老師在將其興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)之后，還應(yīng)該進(jìn)一步引導(dǎo)，只要引導(dǎo)有效，那么案例教學(xué)這種方式在高職院校法制教育中的應(yīng)用便是有效的。

第二，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)和法制教學(xué)結(jié)合在一起［5～6］。老師在進(jìn)行法制教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該有意識(shí)的將其和學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)結(jié)合在一起，因?yàn)楦骺浦R(shí)其實(shí)是有聯(lián)系的，比如說(shuō)對(duì)于會(huì)計(jì)或者經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以將其和經(jīng)濟(jì)法結(jié)合在一起，對(duì)于商務(wù)類(lèi)的學(xué)生，老師可以將其和合同法結(jié)合在一起。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到法制的意義，繼而加深他們思想上的重視程度。

第三，在進(jìn)行法制教育的時(shí)候必須做到與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代發(fā)展的潮流。只有真正的做到與時(shí)俱進(jìn)，才能在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題并加以解決。隨著信息和科技的發(fā)展，學(xué)生獲取信息的途徑非常多，其接受新事物的能力也比以前強(qiáng)很多，由于西方各種思想涌入，學(xué)生受到的思想沖擊比較大，甚至很多學(xué)生產(chǎn)生了無(wú)政府主義思想，這也導(dǎo)致了其法治意識(shí)非常差。所以，面臨新的形式，老師在進(jìn)行法制教育的時(shí)候也絕對(duì)不能夠一成不變，必須根據(jù)社會(huì)發(fā)展和形勢(shì)變化進(jìn)行改革，在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，提出新的教學(xué)思路并付諸實(shí)踐。

教師要牢固樹(shù)立馬克思主義觀(guān)點(diǎn)，用先進(jìn)思想來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，在法制教育課堂上，教師應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；在日常學(xué)習(xí)生活中，教師要發(fā)揮榜樣的作用，為人師表，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)教育學(xué)生。教學(xué)過(guò)程中，與學(xué)生們共同學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)。

（二）增強(qiáng)師資力量，改變以往落后的辦法

法制教學(xué)的效果是和老師的教學(xué)水平、教學(xué)辦法以及教學(xué)風(fēng)格有直接關(guān)系。有些老師教學(xué)方法比較新穎，教學(xué)風(fēng)格比較活潑，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)更加愿意聽(tīng)，教學(xué)效果也更加好，而有些老師在進(jìn)行法制教學(xué)的時(shí)候，只是一味念一些法律條文，學(xué)生聽(tīng)的昏昏欲睡，甚至有的學(xué)生就直接不去上課，這種情況下，課堂效率也會(huì)大大降低，教學(xué)效果不可能有保障，所以，學(xué)校要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，保證開(kāi)設(shè)法制教育課程的老師都是法律專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，專(zhuān)業(yè)教師是確保法制教育順利進(jìn)行的前提。

此外，學(xué)校還應(yīng)該鼓勵(lì)老師進(jìn)修，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際條件開(kāi)展一些培訓(xùn)，從而提高老師自身的思想政治素質(zhì)以及教學(xué)水平。在高職院校中進(jìn)行法制教育的時(shí)候，老師應(yīng)該采取各種措施提高課堂效率，轉(zhuǎn)變自己以往落后的教學(xué)模式，增加一些活動(dòng)性比較強(qiáng)的內(nèi)容，在選取案例的時(shí)候盡量選擇自己身邊的或者是和學(xué)生生活息息相關(guān)的，在講解案例的時(shí)候，老師也應(yīng)該有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生使用自己所掌握的知識(shí)進(jìn)行案例分析，在條件允許的情況下，老師有必要進(jìn)行法庭模擬。［7～8］此外，老師還應(yīng)該利用學(xué)校現(xiàn)有的資源以及社會(huì)上的資源進(jìn)行法制教育實(shí)踐的開(kāi)展，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的法律知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，這樣能夠?qū)φn堂教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

（三）根據(jù)形勢(shì)的需要，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行法制教育

在我們工作以及學(xué)習(xí)中，網(wǎng)絡(luò)已成為重要的部分，隨著社會(huì)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)愈發(fā)明顯，在高職院校中，網(wǎng)絡(luò)也是學(xué)生不可缺少的必要工具。根據(jù)權(quán)威統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在大學(xué)生平均的上網(wǎng)概率已經(jīng)達(dá)到92%，在這些學(xué)生中，每周上網(wǎng)時(shí)間大于10小時(shí)的學(xué)生約有1／3。［9］面對(duì)這種形勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行法制教育已成為必然。

在網(wǎng)絡(luò)中能夠進(jìn)行資源共享，有助于不同高校進(jìn)行溝通交流，并且各種教學(xué)資源也非常豐富，學(xué)生在交流的時(shí)候更加直觀(guān)和快捷。老師在法制教學(xué)的時(shí)候也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，將網(wǎng)絡(luò)利用起來(lái)，從而提高法制教育本身的時(shí)效性及針對(duì)性。并且，老師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)對(duì)學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)行了解，其針對(duì)性也會(huì)更強(qiáng)。此外，老師在教學(xué)的時(shí)候還可以根據(jù)時(shí)代的變化和實(shí)際的需要進(jìn)行教學(xué)手段的改革，在進(jìn)行法制教育的時(shí)候利用多種手段，在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)展一些學(xué)生比較喜歡的活動(dòng)進(jìn)行法制宣傳。

針對(duì)現(xiàn)在高職學(xué)生法律意識(shí)普遍淡薄的情況，在高職院校中進(jìn)行法制教育是非常必要的，通過(guò)法制教育能夠幫助學(xué)生了解法律，利用法律維護(hù)自己的權(quán)益，增強(qiáng)自身的法制觀(guān)念，在將來(lái)為社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)。因此，新時(shí)期各個(gè)職業(yè)高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)法制教育的重視程度，采取有效措施提高法制教育水平，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使之成為全面發(fā)展的人才。

［1］陳大文，劉一睿.從普及法律常識(shí)到提升法律素質(zhì)的教育——改革開(kāi)放30年高校法制教育發(fā)展回眸［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2009（4）.

［2］吳東興，張黎娟.論新形勢(shì)下如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育［J］.法制與社會(huì)，2010（20）.

［3］錢(qián)蘇蘇.對(duì)于民辦高校學(xué)生教育管理中的法制教育的一些思考［J］.市場(chǎng)周刊（理論研究），2011（10）.

［4］王洪龍.新形勢(shì)下大學(xué)生法律素質(zhì)的狀況及其培育路徑［J］.當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2011（12）.

［5］續(xù)曉飛，陳俊敏.淺析高校大學(xué)生的法制教育［J］.出國(guó)與就業(yè)（就業(yè)版），2012（2）.

［6］崔濤.新形勢(shì)下高職院校學(xué)生法制教育管窺［J］.遼寧高職學(xué)報(bào)，2012（4）.

［7］張綠文.加強(qiáng)高校學(xué)生法制教育之管見(jiàn)［J］.漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（3）.

［8］張利華，袁建勤.新形勢(shì)下高校學(xué)生法律素養(yǎng)失缺問(wèn)題探析［J］.南昌高專(zhuān)學(xué)報(bào)，2008（5）.

［9］陳大文，孔鵬皓.關(guān)于高校法制教育定位問(wèn)題的思考［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2013（7）.