高校實施“青馬工程”綜論

李冬 朱恪川

(1.山東大學 藥學院，山東 濟南 250012；2.山東大學 黨委統戰部，山東 濟南 250012)

“青年馬克思主義者培養工程”(簡稱“青馬工程”)由共青團中央于2007年5月啟動，其主要目標是：“在廣大青年中著力培養造就一大批用馬克思主義中國化的最新成果武裝的馬克思主義者，引導當代青年成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。”作為青年馬克思主義者的重要培養單位，高校要深刻理解實施“青馬工程”的重要意義，準確把握實施“青馬工程”的相關要求，不斷創新工作理念和工作方式，全面提高高校青年馬克思主義者的培養質量。

一、高校實施“青馬工程”的現實意義

從本質上講，“青馬工程”是關于“培養什么樣的人”和“怎樣培養人”的問題。黨和政府歷來重視青年工作，把青年作為黨和國家事業的繼承者、推動者，強調“我們黨只有贏得青年，才能贏得未來，不斷地從勝利走向勝利”[1]。高校是高層次青年大規模聚集的地方，擔負著人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承的重要使命。因此，對于高校而言，實施好“青馬工程”，在廣大青年尤其是青年學生中培養造就一大批馬克思主義的傳承者、黨和國家事業的發展者、社會主義核心價值觀的引領者，具有重要的現實意義。

實施“青馬工程”，是傳承和發展馬克思主義的需要。堅持和發展馬克思主義，是我們黨的一項重要使命，事關我們黨和國家事業的興衰成敗。堅持和發展馬克思主義的重任，歷史性地落在了青年一代身上。我們黨歷來就重視用馬克思主義及其中國化的最新成果教育青年，指導青年，武裝青年，并把在青年學生當中培養大批堅定的馬克思主義者作為堅持和發展馬克思主義的關鍵所在。當前，各種社會思潮相互交織，激烈碰撞，西方敵對勢力實施“西化”、“分化”戰略，歪曲詆毀馬克思主義的行為愈演愈烈。這些情況都會嚴重蒙蔽和誤導青年學生，使他們對馬克思主義的信仰產生動搖，對共產主義遠大理想產生懷疑。為捍衛馬克思主義及其中國化的最新成果，必須充分發揮“青馬工程”在思想引領、信念教育、理論培訓等方面的作用，培養和造就一大批堅定的青年馬克思主義者。

實施“青馬工程”，是發展黨和國家偉大事業的需要。胡錦濤同志在黨的十六屆六中全會上指出：“要從贏得青年、贏得未來的高度，抓好大學生理論學習，深入推進馬克思主義中國化的最新成果進教材、進課堂、進頭腦工作，讓青年知識分子了解和相信黨的理論，在廣大青年中培養一大批堅定的馬克思主義者。”可以說，培養造就一大批堅定的馬克思主義者，是鞏固黨的執政基礎的需要，也是永葆黨的事業興旺發達的需要。他又指出：“青年是祖國的未來，民族的希望。全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化的歷史任務需要青年的奮勇承擔，中華民族偉大復興的光明前景需要青年的奮勇開創。”當今世界，國際競爭日趨激烈，其本質是人才和智力的競爭，歸根結底就是青年一代的競爭。從戰略高度和長遠角度看，堅持用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝青年學生，幫助他們不斷增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，造就一大批堅定的青年馬克思主義者，是推動中國特色社會主義偉大實踐，實現中華民族偉大復興的中國夢的必然需要。

實施“青馬工程”，是弘揚社會主義核心價值觀的需要。2014年5月4日，習近平總書記在與北京大學師生座談時指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。”他對廣大青年提出希望：“青年要從現在做起，從自己做起，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會去。”[2]實踐證明，廣大青年只有踐行社會主義核心價值觀，把個人的理想追求與實現中華民族偉大復興的中國夢統一起來，才能夠在推動社會主義事業發展的同時，更好地實現其人生價值。當前，解決社會上出現的理想信念缺失、個人主義突出、享樂主義盛行、拜金主義泛濫等問題，尤其需要大力弘揚社會主義核心價值觀。“青馬工程”是具有明確價值導向和重要戰略意義的人才培養工程。高校作為培養高層次人才的重要力量，更需要依托“青馬工程”這一戰略平臺，把廣大青年特別是青年學生培養成為社會主義核心價值觀的踐行者、推動者、引領者。

二、高校實施“青馬工程”存在的問題

“青馬工程”是一個基礎性、系統性和長期性的人才培養工程。相對于其他人才培養工程，“青馬工程”具有戰略性、導向性和針對性強的特點。經過多年的探索，高校在實施“青馬工程”中積累了不少好經驗，好做法，取得了顯著成效，但在實施過程中，依然存在一些問題。

培養對象的代表性不夠強。《“青年馬克思主義者培養工程”實施綱要》明確指出，“青年馬克思主義者培養工程”的重點培養對象是大學生骨干、共青團干部和青年知識分子。雖然“青馬工程”實施的是“大眾教育中的精英教育”，但是目前一些高校對于其培養對象的界定，依然存在錯誤理解：一是培養范圍狹小，不少高校把大學生骨干作為惟一的培養對象，對另外兩個群體關注較少；二是培養對象單一，把大學生骨干等同于學生干部、學生黨員、入黨積極分子，將在學術科技、文化體育等方面成績突出的優秀學生排除在培養范圍之外。這樣一來，“青馬工程”就與學生黨員的發展、培養工作出現高度重合，無法體現自身的內在特征，從而在很大程度上降低了其自身的導向性，削弱了其群眾基礎和對優秀青年學生的吸引力。

培養體系的系統性不突出。“青馬工程”具有基礎性、系統性等特點，需要高校加強頂層設計，系統安排和整體推進。當前，一些高校尚未建立科學規范的培訓體系，缺少教育合力和有效抓手。其具體體現在如下方面：其一，培養機制不全，一些高校對“青馬工程”缺乏通盤考慮，沒有形成完善的工作機制，在實際工作中存在執行難、難執行的問題；其二，培訓隊伍薄弱，“青馬工程”的師資隊伍應該是由各個學科的頂級專家學者組成的教學培訓團隊，但目前不少高校都沒有成立這樣的師資隊伍，這是“青馬工程”難以上水平的重要原因；其三，培訓內容陳舊，不少高校的“青馬工程”培訓內容陳舊老套，缺乏生動鮮活的理論和實踐成果，加之一些培訓人員習慣于照本宣科，片面說教，與培養對象互動交流不充分，導致實際培訓效果較差；其四，實踐環節缺位，一些高校沒有處理好理論教育和實踐鍛煉的關系，把理論教育作為主要培訓內容，幾乎沒有安排社會調研、參觀考察、課題研究等實踐內容，長期存在重理論輕實踐，重灌輸輕啟發的問題，培訓過程中實踐環節的缺失，限制了培養對象感知社會能力、調查研究能力和實踐創新能力的進一步提高。由于培訓體系不系統，不完善，無法幫助培養對象在優化知識結構，拓展理論視野，提高思想認識，增強責任觀念等方面，有更大程度的提高，更無法提升他們服務社會、服務群眾的能力。

培養方式的創新性較薄弱。經過多年的教育實踐，高校青年馬克思主義者培養工作雖取得了一定成績，積累了不少經驗，但從總體情況來看，在“青馬工程”實施過程中，依然存在脫離實際的問題，具體表現在：其一，在“青馬工程”實施過程中，一些高校將“青馬工程”等同于一般的人才培養工作，對“青馬工程”的內在要求研究不夠深入，對培養對象的思想狀況、心理需求和思維方式的把握不夠全面，對培養過程中出現的新情況、新問題的關注不夠到位，自然無法增進培養對象對“青馬工程”的興趣和感情；其二，在教育培訓過程中，一些培訓人員不能充分運用教育學、心理學、管理學等學科的先進教育理念和科學管理方法，不能熟練掌握現代化的教育方式和培訓手段，因而難以達到預期的培養效果，無法幫助培養對象增強思辨能力和創新能力。

三、高校實施“青馬工程”的路徑選擇

“青馬工程”有著特定的培養對象、培養要求和培養方式，需要高校充分發揮育人優勢，進一步突出培養對象的代表性，增強培養體系的系統性，提高培養方式的創新性，探索出一條全方位、全過程、多層次的教育培養路徑，提升青年馬克思主義者的培養質量和水平。

筑牢群眾基礎，突出培養對象的代表性。培養青年馬克思主義者，是培養社會主義合格建設者和可靠的接班人這一目標的更高體現。“青馬工程”具有開放性和流動性的特點。其開放性在于，能夠吸納高校各個領域、各個層面的頂尖青年人才。其流動性在于，能夠起到蓄水池的作用，使培養對象始終處于不斷的輸入輸出和調整充實之中。正是這兩個特點，“青馬工程”才得以成為最具活力的人才培養工程之一。因此，要準確理解《“青年馬克思主義者培養工程”實施綱要》確定的培養對象范圍，解決目前普遍存在的培養對象身份單一、覆蓋面小、代表性差等問題。要加強調查研究，全面掌握大學生骨干、共青團干部和青年知識分子的情況。要把在社會實踐、社會服務、創新創業、校園文化等各方面發揮模范帶頭作用的優秀學生，作為大學生骨干進行精心教育和培養。要把共青團干部和青年知識分子納入黨的后備干部隊伍，依托“青馬工程”進行系統的教育培養。只有把理想信念堅定，思想素質好，表率作用強的青年才俊納入培養視野并加強教育管理，才能進一步擴大和鞏固“青馬工程”的群眾基礎，不斷增強其培養目標的導向性和培養對象的代表性。

立足時代要求，增強培養體系的系統性。要緊緊圍繞“青馬工程”的培養目標，進一步提高高校青年馬克思主義者培養體系的系統性和培養過程的規范性。要將提高大學生骨干的理論認識水平和實踐能力有機統一起來，努力培養符合時代要求的，具備堅定理想信念、強烈責任意識、良好道德品質、扎實理論基礎、出色實踐能力、宏闊國際視野的創新型拔尖人才。根據“青馬工程”的工作要求，要加強統籌規劃，完善工作機制，劃分工作范圍，明確責任分工，形成各部門齊抓共管、分工協作的工作局面。要把熱心于教育的各學科的知名專家學者納入“青馬工程”的培養團隊，建立健全專家數據庫，完善評聘、考核、獎勵等配套措施，并為他們開展教學培訓和工作研究創造良好的條件。高校應把課程體系建設作為實施好“青馬工程”的重要內容抓緊抓好，要從完善培養對象的知識結構的角度出發，合理確定各學科理論知識的比重，促進相關知識的有效銜接。要促進教育手段的科學化，加強與培養對象的互動交流，提高教育培訓質量。要推進實踐鍛煉。只有讓培養對象參加社會實踐，才能幫助他們真正認識社會，了解國情，增強成才報國的責任感，為其成為青年馬克思主義者筑牢思想基礎。在“青馬工程”實施過程中，高校應在實踐環節上下足功夫，采取志愿服務、對外交流、社會調研、參觀考察、掛職鍛煉等多種實踐方式，為培養對象提供更多的實踐機會。

發揮高校優勢，提高培養方式的創新性。高校是人才聚集的高地，是推動創新的重要源頭，擁有不可比擬的教育資源和智力優勢。如何將高校豐富的教育資源和強大的智力優勢轉化為青年馬克思主義者培養的實際效果，是擺在高校教育管理者面前的一個重要課題。根據“青馬工程”的內在要求，高校可以把創新培養方式作為發揮自身優勢的有力抓手，推進教育理念和教育方式的創新。要根據“青馬工程”特定的培養目標、培養對象和培養內容，打造與其相適應的教育理念、教育方針和教育內容。要改變各自為政的教育格局，進一步整合教育資源，匯聚育人合力，充分發揮高校在理論教育、專題培訓、社會實踐、創新創業、校園文化等方面的獨特優勢，幫助培養對象優化知識結構，提高認識水平和思想境界，使其牢固地樹立共產主義的世界觀、人生觀和價值觀。要不斷凝練高校特色，筑牢培養基礎，將“青馬工程”打造成為具有強大影響力的高校育人工作品牌。要創新教育方式，提高教育成效，認真研究和評估社會環境變化對培養對象的認識、情感和態度變化的影響程度，充分掌握他們的認知模式和心理特點，全面了解他們對馬克思主義的理解和掌握程度，探索有利于他們認同、接受馬克思主義的傳播方式和教育手段。

參考文獻：

[1]胡錦濤.邁向新世紀，創造新業績——在共青團第十四次全國代表大會上的祝詞[N].人民日報，1998—06—20(1)．

[2]習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2014—05—05(2)．