研究生功利化傾向產生的原因及對策研究

張洪劍， 劉素娟， 朱瑞萍

（1.鄭州大學， 河南 鄭州 450001； 2.鄭州實驗高級中學， 河南 鄭州 450000）

研究生功利化傾向產生的原因及對策研究

張洪劍1， 劉素娟1， 朱瑞萍2

（1.鄭州大學， 河南 鄭州 450001； 2.鄭州實驗高級中學， 河南 鄭州 450000）

當前，功利化傾向在研究生群體中廣泛存在，嚴重影響著研究生的自身發展及研究生教育質量.本文分析了研究生功利化傾向產生的原因，并針對其產生的原因，提出解決問題的多種途徑.

研究生；功利化；功利主義

研究生是高校建設研究型大學的重要力量，隨著高校學科建設的跨越式發展，學位點的大幅度增加，研究生教育日益成為高校高層次人才培養的重點和核心.研究生這一群體作為我國高等教育的高端人才，在今后國家的社會政治和經濟、文化發展中起著引領作用.作為高端人才，研究生群體中的絕大部分擁有蓬勃向上的精神風貌和堅定崇高的理想信念.但是，作為當前社會轉型期的特殊群體，功利化在研究生價值觀中的表現日益明顯.伴隨著功利主義在社會各個領域中的蔓延，越來越多的研究生產生了功利化的價值取向.

1 研究生功利化傾向的表現

現階段，功利主義的價值取向是研究生群體功利化的最直接表現.研究生功利主義的價值取向即以追求和實現自己的利益為根本目的，把個人利益、眼前利益和物質利益看做是自己一切活動的根本出發點和歸宿，并以此作為評判一切事物的價值取向.而研究生價值目標選擇的功利化、價值判斷標準的功利化以及價值目標實現途徑的功利化正是研究生功利化傾向的主要表現.

1.1 研究生價值目標選擇的功利化

當前，在市場經濟大潮的沖擊下，研究生的價值目標越來越趨向于多樣化、務實性.重利輕義、重個人利益輕集體利益、重眼前利益輕長遠利益成為研究生價值目標選擇的主要方向.尤其是當下，許多大學生考研就是為了逃避就業，就業成為考研的最終目標.在就業選擇中，研究生越來越注重個人現實利益，好高騖遠，對于精神利益的滿足考慮較少，工資高、待遇好等現實利益是考慮的首選，而忽略了自身的喜好和社會的需求.在政治觀上，不少研究生把入黨作為實現個人發展的手段和政治資本，入黨更多的是為以后找工作提供便利，表現出明顯的功利化選擇動機.考研、就業、入黨成為研究生功利化價值目標選擇的行為.

1.2 研究生價值判斷標準的功利化

價值判斷是在價值目標的驅動下，判斷是否有價值的衡量尺度.通常，人們對事物價值的判斷以物質和精神兩方面的滿足為標準，世間萬物的價值都通過物質與精神的滿足得以實現.功利主義價值取向下的人往往重物質而輕精神.在當代，越來越多的研究生開始忽視作為一名學者應擁有的信仰與該承擔的責任，當物質與精神發生矛盾沖突時，他們往往不能堅定自身的理想和信念，堅持執著的學術追求，而是在拜金主義與享樂主義的影響下沉迷于權利與金錢，這一價值判斷在研究生群體中最明顯的表現是擇偶標準的世俗化等一系列功利主義行為.研究生在生理和心理上都比較成熟，應該對愛情充滿向往.但是，不少研究生卻喪失了對美好愛情的堅持與追求，將本應純粹的感情建立在對方優越的物質條件和社會地位基礎上，以自己優越的學歷條件為資本，待價而沽，期望用婚姻改變命運，使婚姻成為衡量人生成功與否的重要標準.

1.3 研究生價值目標實現途徑的功利化

價值判斷標準的功利化使部分研究生在通往成功的道路上選擇了更加功利和庸俗的途徑.研究生的科研目的不再是學術的創新和專業素養的升華，而演變為謀取個人利益的方式和手段.學校的獎學金評定，原本是對那些在學術上獲得突出成果的研究生給予的鼓勵與肯定，而部分研究生為了得獎學金，就刻意的拉關系、發文章.不少研究生為了評先進、爭榮譽，片面的謀求獎學金評定加分，在短時間內在各類期刊發表多篇文章，大肆抄襲和公然造假.同時，許多研究生在科研選題上出現低水平重復和學術泡沫的現象，科研選題浮于表面、避難求易、盲目跟風，喪失了學術理想和學術道德.

2 研究生功利化傾向產生的原因

2.1 現實生活對研究生群體的“脅迫”

研究生群體在生理與心理上有其特殊性，一方面，由于年齡普遍偏大，許多研究生在進入學校前或研究生在讀期間已經脫離父母的照顧組成了自己的家庭，除了承擔自身的日常開銷，有些研究生還承擔著撫養子女與贍養老人的重任，而學校以及國家對研究生的補助有限；同時，隨著社會主義市場經濟的發展和高等教育的深入改革，研究生教育更多注重產學研相結合的教育方式，逐步形成與社會、市場、企業接軌的開放型教育模式.因此，研究生不得不逐漸走出“象牙塔”以接觸社會，將自身發展與市場需求相結合.通過接觸社會、進入市場來滿足自身的生活需求，并創造廣闊的就業平臺.市場經濟的等價交換原則、求利性原則、優勝劣汰法則以及它的自發性和開放性，這些都是研究生現實生活中所必需的面對并接受的價值準則.外界的金錢誘惑、權利誘惑以及現實生活的“脅迫”使研究生不再甘愿承受“坐冷板凳”的寂寞，加之社會缺失正確有效的引導，因而使得當代研究生更多的是追求近期的、有形的價值目標，而忽略長遠的、無形的價值目標.

2.2 高校德育的缺失

路甬祥院士曾在中國科學院首屆研究生思想政治教育工作會議上指出：“研究生教育，是我國高等教育的最高層次，是培養高層次專門人才的主渠道.研究生教育要保證質量，持續、健康、協調發展.”然而，作為當前教育現代化重要途徑的高校德育普遍缺失，對研究生教育的持續、健康、協調發展產生了不利的影響.當前高校的研究生教育片面重視對研究生的科研能力、學術水平的培養，忽視了德育建設.許多高校在相應的獎勵制度中重才輕德，沒有把道德素養作為評定研究生綜合素質的重要標準，過度的注重研究生的論文發表數量、獲獎情況與學科成績，造成許多研究生為了評先進、爭榮譽、拿獎金，在短期內盲目地發表文章，不顧文章質量.更有甚者為了滿足個人利益，忽視他人利益與集體利益，同學之間勾心斗角、互相打壓的現象時有發生.有的學校大搞名目繁多的德育工程，走過場，求政績，無實效.這種德育方法不僅不能提高研究生的培養質量，反而助長了研究生追逐名利、弄虛作假、急功近利的風氣.

2.3 社會不良風氣對校園文化的負面影響

當前，社會上的庸俗價值觀和不良風氣對高校校園文化產生了巨大的負面影響.研究生在社會階層中屬于較高的層次，他們所擁有的價值觀在一定程度上也反映出未來整個社會價值觀的發展方向，因此，研究生群體應該最直接的理解與踐行中國特色社會主義核心價值觀的內涵與要求.然而，社會的快速發展使得一些非主流的庸俗價值觀逐步的滲入到大學校園中，校園不良風氣盛行，極大的影響了在校研究生的思想和行為.在這種大的社會環境下，越來越多的研究生的思想腐化，價值觀發生了扭曲，拜金主義充斥著大學校園，研究生過分的注重追求眼前利益，用金錢衡量人生的價值.在高校校園中，商業化的活動日益繁榮，參與精神文化活動的研究生越來越少，在圖書館沉思靜讀的研究生屈指可數.許多研究生在擇業時都瞄準大城市，追求高薪顯職.科研也僅僅成為一種獲得物質滿足的手段，失去了創新與求真的本質.

3 克服研究生功利化傾向的對策

3.1 加強研究生自身建設

克服研究生功利化傾向應從研究生自身出發，加強研究生自身建設.首先，在校研究生應該樹立遠大的理想，明確未來自己的發展方向，并且從自身的實際出發認真學習自己的專業，掌握豐富的理論知識，為將來自身的發展奠定基礎.其次，研究生要樹立良好的社會價值觀，堅定地和不良社會風氣做斗爭，從細節做起提升自身素質，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀.再次，誠信是目前全社會都在追求的品質，也是在校研究生所應該注重的.在現實生活中應該積極的樹立誠信意識，在學術研究和創作過程中要杜絕學術剽竊和抄襲現象的發生.最后，在校研究生在進行學術創作的過程中還要具有創新精神，開拓新的研究領域和方向，要敢于探索人類所未研究或者探索到的領域，要樹立遠大的目標并為此進行不懈努力.通過自身努力，樹立正確的人生觀、價值觀，避免功利主義的侵蝕.

3.2 加強高校研究生德育建設

要克服高校研究生的功利化傾向，就應該加強高校研究生德育建設，改變原來傳統的教育方式，充分的發揮高校在教書育人方面的優勢，做到理論教學和道德教學相結合.首先，高校在日常的教學過程中注重在馬克思主義理論和社會主義核心價值觀的教育，幫助在校研究生樹立正確的社會價值觀.通過馬克思主義理論教育，引導其正確的處理個人利益和集體利益、物質和精神的關系，幫助在校研究生將個人利益和集體利益、索取和奉獻、物質需要和精神需要相互統一.其次，加強在校研究生的思想政治教育，提高他們的思想道德素質.高校應該結合自身的實際條件，組織在校研究生積極參與到社會實踐中去，幫助其解決在實際生活中所面臨的思想道德問題，使其成為遵紀守法、知書達禮、全面發展的人才.最后，重視研究生心理健康教育，使其在學習科學文化知識的同時養成健康的心理.在對研究生進行心理健康教育的過程中，還要注重對研究生進行心理疏導，對一些具有普遍性的心理健康問題開展有針對的幫助和輔導，幫助研究生解決所面對的心理問題，樹立正確的社會價值取向. 3.3 加強校園文化建設，營造良好校園氛圍

校園文化作為一種特殊的文化，是所提倡的價值觀在特定的環境中的集合，它包含校園的物質文化建設、精神文化建設、制度文化建設三方面.因此，營造良好的校園文化應從物質文化、精神文化、制度文化三方面入手.首先，大力推進高校校園物質文化建設，建立多種形式的校園文化設施，大力開發網絡教育平臺，以社會主義核心價值體系為主導的先進文化構建網絡教育陣地，消除各種功利化價值觀的負面影響.其次，以校園精神文化建設為核心.加強教育科學文化建設和思想道德建設，在馬克思主義理論的指導下，采取措施幫助在校的研究生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，確立社會主義榮辱觀.最后，以校園制度文化建設為保障.提升研究生管理隊伍素質，完善研究生管理、獎懲制度，使高校各項規章制度符合社會主義核心價值體系建設內容，弘揚校園文化.建設環境優雅、風氣高尚的校園文化氛圍，在良好的校園文化氛圍中潛移默化地引導研究生形成科學正確的價值取向.

另外，我們應當清醒地看到，研究生教育不能回避社會發展的現實需要與市場經濟法則.合理的功利意識有助于研究生在個人發展中保持積極向上的精神面貌與心態，幫助研究生獲得更多的發展機遇.但是，研究生也應該站在更高的價值追求與純粹的學術追求上超越自身的偏頗與物化、功利化傾向，最終成為全面發展的高層次人才.

〔1〕王鮮萍.當代大學生的功利趨向對中國大學的啟示[J].遼寧教育研究,2003(16).

〔2〕袁德平.當代大學生價值沖突的理性思考仁[J].求索，2004 (2).

〔3〕張成興.關于功利主義的思考[J].廣西教育學院學 報，2004 (1).

〔4〕楊燕,韓善光.當代大學生價值觀取向的問題分析及對策[J].道德與文明,2010(3).

〔5〕楊長春.大學生價值取向功利化傾向的理論分析[J].江漢大學學報,2006(2).

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1673-260X（2014）08-0164-02

河南省教育科學“十二五”規劃課題（[2012]-JKGHAB-0007*）