紅色資源在本土高校思想政治教育中的運用
——以黑龍江紅色資源為例

于渙茹，劉志剛，李 丹

（1.中共宣城市委黨校，安徽 宣城 242000；2.哈爾濱金融學院 思政部，黑龍江 哈爾濱 150030）

紅色資源在本土高校思想政治教育中的運用
——以黑龍江紅色資源為例

于渙茹1，劉志剛2，李 丹2

（1.中共宣城市委黨校，安徽 宣城 242000；2.哈爾濱金融學院 思政部，黑龍江 哈爾濱 150030）

紅色資蘊含著巨大的思想政治教育價值，對當代大學生具有很好的教育作用。黑龍江紅色資源豐富，積極研究和開發黑龍江紅色資源，進一步挖掘黑龍江紅色資源的獨特價值，讓黑龍江紅色資源成果進入校園、進入課堂，對不斷增強高校思想政治教育的實效性有積極意義。

黑龍江紅色資源；思想政治教育；運用

紅色資源是我們黨寶貴的精神財富，具有獨特的教化育人功能，它作為高校思想政治教育的一項重要內容，在高校思想政治教育工作中受到越來越多的關注。

黑龍江紅色資源主要指在革命、建設和改革各個時期誕生于黑龍江這塊土地上的人民在反帝反封建、以及建設祖國的過程中形成的各種各樣的革命精神及物質載體的總和。抗日戰爭時期東北抗日聯軍的偉大抗日精神，解放戰爭時期，黑龍江人在“三下江南、四保臨江”、“四戰四平”和遼沈戰役中展現的偉大犧牲精神，還有和平建設時期的北大荒精神、大慶精神、鐵人精神等，這些紅色精神是黑龍江紅色資源內涵的重要組成部分，黑龍江紅色資源中包含的物質載體也有很多，一共有12個革命老區，紀念碑、抗聯遺址，47個愛國主義教育基地、還有240余處烈士陵園。

綜上，可以看出，黑龍江紅色資源及其豐富，把黑龍江紅色資源運用到黑龍江高校思想政治教育工作當中，必然會吸引大學生的注意力，使黑龍江高校的思想政治教育工作變得更加有聲有色。

1 黑龍江紅色資源在本土高校思想政治教育中的獨特價值

1.1 奠定了大學生思想政治教育文化基礎

“當代思想政治教育充分體現出先進文化的支撐性與根基性”[1]，當代中國先進文化包含著各個時期的紅色文化，所以，大學生思想政治教育需要有紅色文化作為支撐。黑龍江紅色資源中蘊含著黑龍江地域紅色文化，紅色精神，比如在黑龍江紅色資源的代表性人物和群體中，流亡關內的東北左翼作家，這個以蕭紅、蕭軍、舒群為代表群體，他們的作品寫出了東北的風俗民情，顯示了濃郁的地方色彩。這個群體憑借在哈爾濱獲得的蘇俄的馬克思主義文化精神資源，在抗戰中匯聚到革命圣地延安，抗戰勝利后又返回黑龍江，自覺地進行黑龍江紅色文化的構建。黑龍江文化“走出去”又“返回來”的軌跡，從現代意義上也展示了黑龍江紅色資源、紅色文化強烈的地域色彩。這種地域性的紅色資源、紅色文化為黑龍江高校思想政治教育工作奠定了一定的文化基礎。

1.2 確保大學生思想政治教育的正確政治方向

高校思想政治教育工作務必要確保堅持正確的政治方向，使大學生牢固樹立中國特色社會主義共同理想，堅定不移的走中國特色社會主義道路。黑龍江紅色資源豐富多樣，八女投江、智取威虎山，鐵人精神等生動形象的體現了中國共產黨人勇往直前、不怕犧牲、艱苦奮斗的偉大精神，將黑龍江紅色資源積極運用到黑龍江高校思想政治教育工作當中，讓黑龍江高校大學生深刻體會到在這塊黑土地上，我們的先輩們為了這個國家的富強、民族的解放流了多少血，灑了多少汗，在感性上能夠使大學生對今天的美好生活得來不易有更深感悟，從而牢固樹立中國特色社會主義共同理想，堅定不移走中國特色社會主義道路。

1.3 為大學生思想政治教育提供了天然的優質資源

黑龍江紅色資源折射著中國共產黨人的優良品質和崇高的精神境界，中國共產黨人在革命、建設、改革各個時期始終堅持馬克思主義的信仰，始終堅持“為人民服務”、堅持“以人為本”，這些精神在黑龍江紅色資源中都得到了很好的體現。黑龍江各個時期的紅色資源所展現的理想信念、精神品質與當代大學生思想政治教育的內容是一致的。以黑龍江紅色資源為依托，提煉出了包括大慶精神、鐵人精神等理想、信念在內的進行思想政治教育的最天然的素材，為黑龍江高校思想政治教育提供了重要的天然優質資源。

1.4 有利于拓寬大學生思想政治教育途徑

《中國統計年鑒 2010》數據顯示，截止 2009年底，我國普通高校在校生人數2144.657萬人，黑龍江高校在校大學生人數約有63.5萬人。大學生的思想政治素質水平決定著國家的前途和命運，決定著社會主義事業的成敗，更關系著中國夢的能否實現。但是，當前高校思想政治教育包括黑龍江高校的思想政治教育工作普遍存在著力點找不準，教育途徑、方法與社會發展和學生實際嚴重脫節的現象。《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，加強和改進大學生思想政治教育就是以大學生全面發展為目標，解放思想、實事求是、與時俱進……努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力。這就要求高校思想政治教育工作者在思想政治教育的途徑和方法上要大膽突破、大膽創新。黑龍江高校可以結合本地區實際情況和大學生的身心特點，利用本省紅色資源內涵豐富、形式多樣、功能獨特等特點，拓寬大學生思想政治教育途徑。

2 運用黑龍江紅色資源加強高校思想政治教育的實踐策略

2.1 運用黑龍江紅色資源豐富高校思想政治教育內容,并將其引入思想政治理論課課堂

高校思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主陣地、主渠道[2]，但思想政治理論課缺乏實效性，趣味性，也使一些大學生對思想政治理論課產生厭煩、逆反心理。黑龍江紅色資源作為一種歷史文化遺產，是一種非常優質的教學資源，把黑龍江紅色資源引入到本土高校課堂，可以彌補現有思想政治理論課的缺陷。在黑龍江紅色資源中，每一位革命先輩，每一處革命遺址都展示著中國共產黨人的大無畏的犧牲精神，詮釋了中國共產黨人自力更生、奉獻犧牲、艱苦奮斗的精神。把黑龍江紅色資源引入本土高校思想政治理論課課堂，最大優勢就是摒棄了以往單純的說教式教學模式，讓大學生通過與紅色革命事件對話，而不是之前的隔空對話，把黑龍江一段段激情燃燒的紅色歲月，一件件感人肺腑的熱血故事，一本本動人心弦的奮斗活頁，展現在大學生面前，讓大學生真正領悟到，什么是信仰的力量、頑強的精神。大學生在這些真實的事實面前，如臨其境，使大學生的身心受到了革命精神、愛國精神的感染，從而增強了思想政治理論課的感染力和說服力，提高了大學生思想政治教育的實效性。所以，黑龍江高校的思想政治理論課教師在課堂上，要根據大學生的身心特點，從他們生活和思想實際出發，寓教于樂，循序漸進，用通俗易懂的語言，把栩栩如生的黑龍江紅色案例和探討式的教學方法相結合，開展思想政治理論課教學，增強思想政治教育課的實效性和生動性。

2.2 將黑龍江紅色資源納入思想政治理論課校外實踐教學

“實踐對于紅色資源在大學生思想政治教育的運用中具有不可替代的作用”[3]，校外實踐教學是調動大學生積極性、主動性，發揮大學生主體作用的有效途徑。黑龍江地域遼闊，紅色資源豐富，把黑龍江紅色資源納入到本土高校的思想政治理論課校外實踐教學中，會取得良好的效果。首先，黑龍江高校要給予思想政治理論課校外實踐教學政策與經費支持，組織大學生到黑龍江紅色資源所在地去參觀調查，需要經費保障。其次，黑龍江思想政治理論課校外實踐教學要注意必須以實踐教學目標和教學主題為依據，合理選擇運用紅色資源。目前高校思想政治理論課一共有四門課程，分別是《中國近代史綱要》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《思想道德修養與法律基礎》、《馬克思主義哲學》，要根據不同的課程，不同教學目標選擇黑龍江紅色資源作為校外實踐教學的載體。

2.3 將黑龍江紅色資源納入高校校園文化建設

黑龍江高校的校園文化建設要緊緊依托黑龍江現有紅色資源，對大學生開展思想政治教育。首先，黑龍江高校可以邀請愛國主義基地、紀念館、博物館等來校園開展專題展覽活動，邀請一些參加過革命戰爭的老戰士來學校舉辦報告會。其次，黑龍江高校可以舉辦革命歷史題材的影視作品展，比如以東北抗日聯軍為題材的一些影視劇，以大慶鐵人王進喜為題材的影視作品等都可以舉辦展覽；再次，黑龍江高校要積極搭建校內紅色文化節平臺，組織學生舉辦黑龍江紅色歌曲比賽，紅色詩歌朗誦比賽，推薦大學生閱讀關于黑龍江的紅色經典文學作品等。通過一系列對黑龍江紅色資源的宣傳，大學生的思想會受到深刻的洗禮，同時使黑龍江高校校園文化建設也更加豐富多彩。

2.4 用黑龍江紅色資源占領高校網絡陣地

“網絡是新時期傳播紅色文化和發揮紅色文化思想政治教育功能的有效載體和途徑”[4]，隨著互聯網的普及，高校校園也要加強網絡建設，使之成為大學生進行思想政治教育的重要陣地。首先，黑龍江高校要加強紅色網站建設。黑龍江高校的紅色網站建設要充分考慮如何吸引大學生的關注和參與，網站的網頁版面設計要體現教育性、趣味性和知識性的融合；網頁內容設計要貼近大學生生活，貼近大學生實際，要集思想性、教育性于一體，把黑龍江紅色資源的風采恰當的展示出來。其次，黑龍江高校要積極創建傳播紅色文化的網絡載體。微博、微信是一種新興的網絡載體，大學生幾乎人人開通了微博、微信，黑龍江高校的黨團組織，大學生組織要順應形勢，緊跟大學生的步伐，開通微博、微信平臺，運用網絡載體加強對黑龍江紅色資源的宣傳，引導大學生對黑龍江紅色資源的關注，以加強對大學生進行思想政治教育。

3 有效利用黑龍江紅色資源，提高高校思想政治教育工作水平的思考

3.1 政府和社會有關部門共同關心大學生思想政治教育工作，形成一股合力

在紅色資源的管理體制方面，國外一般采取政府撥款和基金會資助相結合的方式管理革命博物館、紀念館等，一般紀念景點是免費的，重大節假日期間還會免費開放，絕不會用門票來搞創收。在這方面，我們可以向一些國家學習。在我國，隨著市場經濟的發展，近年來紅色旅游也逐漸升溫，但很多紅色資源景區都實行收費制，這對普通高校到紅色資源所在地開展思想政治教育來說，無疑是難上加難。很多高校的教育經費投入不足，讓大學生到紅色資源所在地去參觀學習的經費更是難以保障。因此，政府及紅色資源的管理部門有責任也有義務對本土高校大學生思想政治教育工作給予大力支持，應該對到紅色資源所在地開展大學生思想政治教育活動采取免費的或低價門票的形式，這樣可以減輕高校思想政治教育的成本，促進大學生思想政治教育工作的順利開展。當然這個過程還是需要政府、社會和高校的有效溝通，通力合作。

3.2 政府與社會有關部門要進一步挖掘黑龍江紅色資源

當地政府和社會有關部門要積極組織力量加強對本地區紅色資源的挖掘與研究，進一步理清黑龍江紅色資源孕育、形成和發展的歷史脈絡，繼續挖掘黑龍江紅色精神的內涵，并將研究成果轉化成黑龍江高校思想政治教育的鮮活素材，進一步加深黑龍江大學生對黑龍江紅色資源、紅色精神的系統性認識。當然，黑龍江紅色資源作為一種稀缺資源，在挖掘過程中，一定要注意保護它的原創性，保證不變味，一定要遵循把保護放在首位的原則，務必確保將原汁原味的黑龍江紅色資源留給子孫后代。這樣才會使黑龍江紅色資源永葆活力，使黑龍江高校大學生思想政治教育工作取得更為顯著的效果。

[1]汪立夏.紅色文化資源在大學生思想政治教育中的價值及實現-以江西省高校紅色文化教育進校園為例[J].思想教育研究，2010（7）：54-57.

[2]郭少華.紅色文化融入大學生思想政治教育的價值與途徑[J].井岡山大學學報，2011（4）：18-22.

[3]王宜娜.紅色資源在大學生思想政治教育中的運用[J].產業與科技論壇，2011（20）：210—211.

[4]鐘家全.紅色文化的思想政治教育功能及其網絡化探析[J].長春理工大學學報,2011(7)：34-35.

[責任編輯：束仁龍]

G642

A

1674-1104(2014)05-0138-03

10.13420/j.cnki.jczu.2014.05.034

2014-03-14

黑龍江省教育廳人文社會科學研究項目（12532030）。

于渙茹（1983-），女，黑龍江人，宣城市委黨校講師，碩士，主要從事馬克思主義中國化研究；劉志剛（1983-），男，黑龍江人，哈爾濱金融學院講師，碩士，主要從事馬克思主義哲學研究；李丹（1972-），女，黑龍江人，哈爾濱金融學院教授，博士，主要從事政治學研究。