心理輔導視角下高校思想政治輔導的對策

徐芝蘭，項 鑫

（安徽財經大學，安徽 蚌埠 233030）

信息化時代的到來使得社會各個領域都發生了廣泛深遠的變化，在多元化思潮的涌動中，人們的價值觀念也呈現出多樣化的態勢，由此也產生了越來越突出的缺乏信仰、誠信缺失、拜金主義、個人主義等負面思想.在高校接受教育的大學生也無一例外的受到這種復雜的文化意識的侵襲，大學生在這種多元化的文化意識影響之下思想價值觀念的發展尤其值得注意，因此，高校必須加強思想政治輔導工作，并根據學生的心理變化采取更加有效的針對性措施開展心理輔導，心理輔導與思想政治輔導的結合對提高思政工作效果是非常顯著的，對大學生而言也具有引領未來發展的重要意義.

1 高校思想政治輔導增設心理輔導的必要性

1.1 是提高思想政治工作效果的需要

在高校的思想政治輔導工作中開展心理輔導是符合當前高校思政教育形勢的，對提高思政工作效果也是十分必要的.從教育對象的角度來看，現代大學生的學習和生活環境都發生了巨大的變化，其心理也隨之有了很大程度的改變，高校思想政治輔導工作針對學生的這一變化也必須及時的做出反應，增設心理輔導的內容，對學生的心理變化進行全面的調查分析和研究，及時解決學生心理存在的問題，這正是高校思想政治輔導工作的題中之義.

1.2 是提高高校思想政治輔導工作實效性的需要

高校思想政治工作應當是十分豐富和全面的，按照現在的課程設置而言基本包括思想政治教育和法律與道德修養等方面，但是這些內容還是范圍偏窄，關于大學生心理和道德思想觀念的教育輔導存在著欠缺，而心理輔導卻是高校思想政治工作十分重要的一個方面，也是思想政治工作實效性的一個重要考量.因此加強高校思想政治輔導工作中的心理輔導對于提高思想政治輔導工作的實效性是十分必要的.

1.3 是指引學生樹立正確的思想觀念的必要

在高校的思想政治輔導工作中開展心理輔導主要是針對學生學習生活環境影響下在心理上產生的一系列問題所進行的正確的指引和幫助，心理學的強大理論支撐以及高校思想政治輔導工作對學生心理的全面掌握情況，對于指引學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀都是十分有效和必要的，通過心理輔導營造良好的心理環境，才能更加有效的開展思想政治輔導工作，才能為學生提供更明確的發展道路.

2 高校思想政治輔導工作中心理輔導存在的問題

我國高等教育事業發展情況與國外相比還較為滯后，在許多方面都存在著不足，在教育的諸多條件上也無法提供完備的基礎設施.在思想政治輔導工作上，眾多高校都是在傳統模式下進行著常規的思想政治輔導，而忽視了針對當前學生心理上的變化而進行的輔導與教育.

2.1 對心理輔導重視程度不夠

思想政治輔導工作本就不受重視，在開展心理輔導的問題上更是無人問津，高校的領導和管理層對心理輔導缺乏全面的認識，對其積極的意義也沒有重視，自然而然，心理輔導得到的支持力度小，也沒有專業的人才進行專項的心理輔導，在其作用無法有效發揮出來的局面下，心理輔導的地位就越發得不到重視，因此各大高校在開展心理輔導的進程上極為緩慢，心理輔導難以提到應有的地位上，也難以切實的為學生服務.

2.2 心理輔導作用效果不顯著

上文提到心理輔導重視程度不夠影響其作用效果發揮，除此之外，更多的原因還在于很多高校的思想政治輔導工作以及單位領導都將心理輔導限定為對存在心理疾病的學生的一種輔導，心理輔導的作用功能被縮小化，其普遍性的作用就難以發揮，大多數的學生也難以得到心理輔導的幫扶，這對思想政治輔導工作的開展也是不利的.

2.3 開展心理輔導動力不足

高校的心理輔導是一項十分專業性的工作，需要由專業的心理輔導人員進行才能收到顯著的效果，但是從我國大多數的高校心理輔導專業人員配備來看都存在著很大的欠缺，甚至有的高校心理輔導員根本沒有接受過有關心理的教育培訓，也并不掌握心理輔導的專業知識，在心理輔導工作中這樣的隊伍狀況難以發揮出應有的作用，對學生的引導意義也是十分微小的.

2.4 學生的主體地位不明確

高校思想政治輔導效果不佳已經是各高校公認的事實，產生這樣問題的原因很大程度上是因為思想政治輔導者將思想政治輔導工作當成了教育引領學生被動接受為主的模式化教育，而由于內容上的特殊性又導致學生對思想政治學習充滿敬畏和神圣，在思想政治輔導工作中學生與輔導人員難以形成親密關系，處于一種教育與被教育的關系當中，學生的主體地位不明甚至顛倒使得思想政治輔導工作難以真正發揮作用，心理輔導也難以展開.

除了上述問題，在高校的思想政治工作中還存在著其它方面的問題，包括心理輔導工作者錯誤定位，心理輔導工作缺乏針對性，對學生心理思想動態缺乏了解和掌握等等.根據思想政治工作中存在的這些問題，如何進行改進是應當引起重視的.

3 高校思想政治輔導中心理輔導的對策

高校在過去傳統思想政治輔導工作模式下，由于模式化的教育教學課程的開展，導致思想政治輔導工作效果收效甚微，這是因為忽視了學生的主體地位，也缺乏對其心理的科學輔導.根據當前高校學生心理變化的情況，筆者認為應當在思想政治輔導工作中積極開展心理輔導，以心理輔導來促進高校思想政治輔導工作效果的提高.

3.1 加強對心理輔導的重視

加強對心理輔導的有效提升是重視思想政治輔導效果的又一個重要方面，重視不能只是形式上的或者口號上的，更要落實到實踐中.重視心理輔導就要為展開心理輔導提供良好的氛圍和環境，其中包括整個學校的環境，也包括各個班級的環境氛圍，都要努力營造和諧、積極的氛圍，給廣大學生以心理上的激勵.例如，在必修課上開設心理輔導課，對存在于學生心理的共性問題進行解決，將思想政治工作細化，在有利的大環境下促進學生良好心理素質的養成.在班級環境中也要積極營造團結、和諧的班級文化氛圍，讓學生以合作互助、團結友愛的方式感受集體的溫暖與樂趣，從而引導學生以更健康的心態努力學習和奮斗.

高校還要為心理輔導配備專業的人才隊伍，提高思想政治工作人員的心理輔導水平，通過培訓以及引進人才的方式來壯大心理輔導隊伍，通過科學有效的方法進行心理輔導.

3.2 加強高校學生的主體地位

針對高校思想政治輔導工作中學生的主體地位被忽視的問題，筆者認為應當從教育者角度重新定位學生的主體地位，也同時找準自身的定位.心理輔導老師應當是大學生心理健康的榜樣，因此要求心理輔導人員自身要有過硬的品質，以積極健康的狀態引領學生來應對繁重的課業負擔和工作、生活壓力，通過調節心理狀態來克服各種困難，積極樂觀的學習進步和發展.心理輔導員還要努力親近學生，與學生成為朋友，傾聽他們心理的困惑，幫助他們學會緩解心理壓力的方法，通過多種形式排解不良情緒并建立起積極向上的心理素質.

3.3 加強對當代大學生心理活動的調查分析與研究

高校傳統的思想政治輔導工作大多停留在課本知識的講授，大學生在被動接受中也往往難以從心理接受，甚至會對其產生抵觸，在這樣的導向下形成許多心理與思想道德觀念上的問題.因此，高校的思想政治輔導工作應當改變傳統的教育教學方式，加強對大學生心理的實踐調查分析，深入到學生中間去了解他們的心理活動和思想動態，并進行全面系統的研究，根據大學生心理活動情況制定出更具針對性的課程安排與行之有效的輔導.這一過程也是需要心理輔導人員經過培訓才能掌握和完成的，經過理論和方法的學習，心理輔導人員才能有針對性的進行調查，才能科學的分析調查結果，進而制定出有效的心理輔導對策.

3.4 開展多種形式的心理輔導

心理輔導的開展需要根據大學生的心理狀況與特點，以及學校的教學資源等因素進行規劃和安排，但是思想政治輔導工作要積極的展開心理輔導這一內容，利用好現有條件和資源，開展多種形式的心理輔導.例如可以實施個別的心理輔導，對存在心理問題的學生采取最為直接、最具針對性的輔導，提高思想政治教育的有效性；還可以開展團體式的心理輔導教學，通過專業的心理輔導老師組織，發揮團隊對個人心理的影響作用，從而樹立積極向上、奮勇爭先的思想和心理.此外，還可以利用學生感興趣的話題討論、微博互動的方式等等.

3.5 加強高校心理輔導的監督

高校思想政治工作中開展心理輔導需要由高校的相關部門制定出詳細的執行規劃，針對在校學生的不同心理狀況采取不同的心理輔導措施，同時還要加強心理輔導實施情況的監督.思想政治工作人員要將思想政治輔導與心理輔導真正運用到實踐中，不斷探索新的方式方法來提高自身的業務素質，并積極的應用到實踐中，通過實踐真正提高大學生心理輔導的能力，也通過實踐逐漸提高心理輔導的水平和能力，促進思想政治工作效果提高.

在采取上述措施來開展心理輔導的過程中，更為重要的是堅持正確的價值導向，以社會主義核心價值體系為指導，用堅定、積極的思想觀念教育和幫助大學生樹立良好的心態和正確的價值觀念，滿懷信心的走向社會，走向未來的人生.

4 結語

時代在變，社會在變，高等教育中的學生心理情況也發生了重大的變化，但是我國高校的思想政治工作中對心理輔導普遍缺乏重視，而心理輔導恰恰是新一輪的教育改革的重要內容，因此有必要在高校思想政治工作中正確的認識心理輔導、積極的探索心理輔導的方式、提高心理輔導的成效.心理輔導對大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀以及養成良好的心理素質有重要的意義，對高效思想政治工作開展和效果的提升也具有積極的意義，因此高校應當將心理輔導與思想政治工作結合起來，在思想政治工作中融入心理輔導的方法，從而促進思想政治工作效果的提高，幫助學生樹立起符合未來發展需要的心理素質.

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