新媒體環境下90后大學生婚戀觀及其教育對策

錢 錚，張羽程

(江蘇理工學院 電氣信息工程學院，江蘇 常州 213001)

愛情與婚姻是男女雙方維系情感的基本準線。它不僅關系到個體的幸福，也關系到整個社會的穩定與和諧。當前，在校的90后大學生處于青年期，已進入戀愛階段，因此，他們在完成學業的同時，渴望美好愛情，勇于追求幸福，憧憬未來婚姻家庭。隨著新媒體技術的飛速發展，以網絡新媒體、移動新媒體、數字新媒體等為主的新媒體以其信息傳遞的開放性、自由性、超時空及符號互動等特點，深刻地影響、改變著作為其主要受眾的90后大學生群體的婚戀觀念、價值取向、心理狀態、行為方式等。因此，關注新媒體環境下90后大學生婚戀問題，深入分析背后的成因，探尋90后婚戀教育方式已成為高校思想政治教育工作者亟待研究的重要課題之一。

一、90后大學生婚戀現狀及其成因

(一)婚戀價值觀向個性化多樣化演變

在改革開放和多元時代下成長起來的90后大學生不僅擁有獨特的個性，表現出以自我為中心，特立獨行的個體價值觀念，同時，他們又處于多元思想與文化沖擊下成長起來的一代，尚未形成明確的世界觀、人生觀、價值觀，經常出現迷茫與困惑。在此背景下，美劇、好萊塢大片等承載著西方價值觀與婚戀觀的影視作品通過網絡新媒體平臺，突破了原有的影視劇審核制度，快速、大量走進了中國的大學校園，讓90后大學生在不知不覺中接受著以美國為主的西方婚戀觀。如被東方人所普遍詬病的美國快餐式愛情，像“戀愛就應該忠實于自己的感受，開始得熱烈，斷得干脆，不在乎天長地久”、“性與愛情與婚姻無關”等觀念正逐漸被崇尚個性、缺乏生活閱歷的90后大學生所接受，于是，“見一個愛一個”、“腳踏N船”、頻繁“劈腿”等不穩定的戀愛關系成為他們戀愛的常態，也招致了公眾對90后婚戀價值取向的非議。此外，試婚、閃婚、走婚、隱婚、裸婚、網戀、同性戀、婚外情等另類婚戀觀念隨著網絡電視、博客、微博等傳播與放大作用，使得傳統的婚戀觀在90后大學生中認同度降低，婚戀觀呈現個性化、多元化的特點。

(二)戀愛心理問題呈頻發態勢

根據埃里克森心理社會發展階段理論，18-20歲的大學生正處于青少年期，需處理同一性與角色混亂這一心理社會危機；而2 0歲之后，大學生開始步入成人早期，需處理親密與孤獨這一危機。如果他們能順利解決心理矛盾，其心理就能正常地向前發展，否則就會產生心理障礙。隨著微博、QQ、人人網、婚戀網站的問世，為大學生的交友戀愛提供了快速便捷的途徑，但也讓仍處于轉型期的大學生提前開始了尋求親密伴侶的旅程。此時，很多大學生尚未完成發展自我同一性的任務，新的心理社會危機卻已經顯現出來，雙重的心理社會危機的疊加，加劇了心理問題爆發的可能性。因此，微博、QQ空間、人人網上隨處可見個性張揚的90后在熱戀期間種種高調“秀恩愛，曬幸福”的舉動，以幫助他們感受獲得親密關系后的滿足感。失戀之后，微博、QQ不僅成為其在沖動之下宣泄個人情緒的主陣地，也成為加劇失戀后心理失衡的主要來源地，從一定程度上導致了如網絡艷照、微博謾罵、自殺等各種不理智行為的出現。

(三)婚戀道德責任意識日益淡化

當前，新媒體仍屬于新生事物，仍處于不斷發展和完善中，而與之出現相配套的法律、法規也處于探索、起步階段，缺乏有效的社會監管機制。隨著web2.0時代的到來，心智并不成熟的90后大學生更樂于從微博、人人網等結交朋友。在相對“無底線”的虛擬世界中，他們往往表現出善用欺騙、濫用自由、膨脹個性、張揚欲望、放縱情感等。同時，新媒體中熱播的婚戀題材電視劇中“小三”、“二奶”、“一夜情”、“私生子”大行其道，也從一定程度上沖擊著90后大學生的婚戀道德觀與責任意識。如“網友一見面美女變恐龍”、“微博艷照門”、“網上租女友”等各類網絡婚戀問題滋生，并呈現出蔓延趨勢。

(四)婚戀交往行為日趨現代開放

隨著新媒體技術的普及，90后大學生忙于用微博、微信等進行社交活動，樂于運用手機終端閱讀信息或翻看小說。不論是在上課，還是課間，大學生捧著手機點動拇指已成為當前校園內一大景觀，也成為大學生現實生活中人際交往行為驟減的原因之一。由于缺乏現實的人際互動交往，90后大學生的孤獨感不減反增，對朋友或是親密伴侶的渴望激增。然而，長期處于人機對話狀態的大學生缺乏人際交往技巧，于是運用新媒體的超強人際互動特點，擇友、戀愛成為其尋求親密感的重要途徑。同時，隨著西方婚戀觀的入侵，90后大學生對于婚前性行為的寬容度和理解度較高，“見網友開房”、“微信約炮”、“一夜情”現象頻發，性行為的開放程度呈上升趨勢，也從一定程度上導致了多地出現女大學生宿舍生子等事件。

二、90后大學生婚戀教育主要內容

(一)全面加強新媒體婚戀教育平臺建設

高校應進一步加強校園新媒體建設的投入，改善新媒體的硬件條件，通過在校園新媒體中加載婚戀教育內容以提升軟實力，如增設婚戀教育空中課堂、開設網絡婚戀咨詢板塊等,突破傳統婚戀教育的形式，為90后大學生提供自我學習、自我調節、自我成長的機會，使其成為新媒體婚戀教育的“第一課堂”。同時，充分運用高校教師資源，鼓勵并支持婚戀教育專家教師開通官方微博、微信，通過發布權威婚戀教育觀點及開展婚戀互動咨詢等集聚一批90后大學生粉絲，使其成為婚戀教育的“第二課堂”，進一步提高婚戀教育的效果。

(二)高度重視新媒體婚戀教育陣地使用

高校依托已有的新媒體婚戀教育平臺，加強婚戀教育內容的更新與維護。通過開展論壇話題討論，適時了解大學生的婚戀思想變化；通過開展在線心理咨詢，幫助大學生及時走出婚戀誤區；大力開發符合當代大學生婚戀觀的產品，通過新媒體陣地展示傳播主流婚戀觀的手機游戲、創意視頻、Flash動畫、創意廣告、微電影等作品，以豐富婚戀教育的載體。

(三)豐富新媒體婚戀教育活動

結合高校校園文化建設的要求，以主題鮮明、內容豐富、影響深遠的線上線下活動為媒介，引導大學生開展健康、和諧的異性交往。探索以新媒體為載體，擴大校園文化活動的宣傳推廣力度，吸引90后大學生關注、參與到線下活動中，增進彼此了解；利用新媒體實時互動的特點，將線上意見為參考來調整線下活動進程，進一步滿足90后大學生人際交往的需求；利用新媒體強大的傳播能力，充分展現線下活動的成果，營造健康向上的大學生交友氛圍。

三、90后大學生婚戀教育對策

(一)以新媒體為平臺，引導樹立科學的婚戀觀

針對處在求學階段的90后大學生樂忠于追求校園愛情，甚至不惜荒廢學業的現象，端正戀愛動機，增強婚戀責任意識，理性對待婚姻與愛情，凸顯性教育已成為當前婚戀觀教育的重點，也是預防各類校園戀愛悲劇發生的關鍵環節。相比于傳統的婚戀教育形式，諸如網絡婚戀課程、婚戀專家的微博互動等新媒體不僅包含了傳統課堂婚戀教育的全部內容，還可以用符合90后大學生特點的語言，以富有真情實感的互動，在輕松、活潑、現代的教育氛圍中幫助他們理解接受健康、理性、文明的婚戀觀。如教師在開設婚戀教育的網絡課程時，可不定期在微博中組織開展相關話題討論，讓90后暢述心中對于戀愛與婚姻的看法，并在互動交流中慢慢加以引導。同時，緊扣90后的婚戀看法，圍繞社會婚戀熱點，積極尋求與校內外婚戀專家合作，發布高質量、有內涵的婚戀微博，并憑借微博的互評互轉功能，穩定90后大學生粉絲隊伍，形成新媒體婚戀教育的同頻共振效應。

(二)以新媒體為手段，幫助保持健康的戀愛心理狀態

新媒體以其豐富多樣的資源，開放活躍的傳播途徑，不僅在一定程度上滿足了90后大學生的精神文化生活需求，也吸引著他們進行交流、傾訴心聲、尋求慰藉。這也使得以新媒體為手段深入開展90后大學生戀愛心理健康教育成為可能。傳統的心理健康教育往往要采用電話預約、見面個體咨詢或者是組成團隊進行團體輔導，不僅需要耗費大量的組織協調工作，也需要場地、環境等的支持。在新媒體環境下，團體咨詢和個體咨詢的開展就變得簡單、高效。如90后大學生可通過登錄在線心理咨詢網站、心理咨詢博客，或者直接發電子郵件、微博私信等方式就戀愛中個體存在的心理困惑講述給相關教師，同時也可隨時隨地、方便迅速地得到專業人士的指點。特別當他遇到難以啟齒的戀愛問題時，可在身份保密的情況下向專家尋求幫助，這不僅有助于求助者敞開心扉，釋放壓力，也創造了一個相對安全、私密的環境，有利于提高咨詢效果。此外，針對90后大學生中普遍存在的戀愛心理困惑或問題，利用微信的自動回復和交流功能，建立一個綜合性的、互動化的服務平臺開展團體咨詢，讓更多的90后在微信交流、資源共享的過程中開展自我調適和自我保健，促進心理的和諧、健康成長。

(三)以新媒體為載體，倡導理性交往文明戀愛

新媒體不僅拓寬了思想教育的平臺，為90后傾訴心聲、尋求幫助提供了便捷渠道，也在進一步豐富、創新校園文化活動方面展示出強大的影響力。網站、微博、微信、手機報等新媒體對校園活動的宣傳、互動不僅讓一部分“宅”在宿舍中的90后大學生主動參與到校園文化活動中來，開展日常的人際交往，也讓他們在參與健康向上的活動中自覺用正確的婚戀觀來調節自身行為，積極調適內心，理性開展異性交往。如以大學生戀愛主題為主題，在微博開展手機攝影大賽、微電影大賽等活動，以90后大學生喜愛的方式，引導他們深入思考自身的婚戀問題，倡導文明交往，展現當代大學生健康向上的精神風貌，傳遞青春正能量。同時，以新媒體為載體開展身邊優秀大學生的評選活動，推薦一批具體、真實、可親、可學的青春勵志榜樣，將大學生的注意力集中到學業，自覺擺正學業與戀愛的關系；積極鼓勵青年典范開設微博，通過發布一批內容健康、激勵斗志、深受青年喜愛的微博，打造身邊的“意見領袖”，以此發揮正向引領作用，共同營造健康、活力的校園文化環境。

(四)聯動社會多措并舉，營造良好的婚戀文化環境

第一，新媒體是當代各類社會思潮交鋒和各種思想交匯的重要場所，對90后婚戀觀的形成具有重要影響。而各種思潮和思想中既有精華部分，也有糟粕成分，這就需要新聞出版部門、廣播電視管理部門、教育部門等政府機關聯合起來，進一步加強新媒體監管工作，有效規范90后大學生的網絡行為，構建健康的新媒體文化，為90后樹立正確的婚戀觀營造良好的社會氛圍和精神導向。第二，各新媒體應將企業的社會價值和責任擺在首位，堅持正確科學的輿論導向，有效把握社會道德和倫理底線，突出在善惡美丑及大是大非之前的道德引導作用，以提高90后大學生的自律、自省能力；大力推廣忠貞的愛情觀念，宣傳正面典型，以抵制不良文化及生活方式對90后的影響，幫助他們樹立科學的婚戀價值觀。第三，聯合社會婚戀教育的力量，加強對在校從事婚戀觀教育、咨詢教師的培訓工作，外聘優秀社會人士擔任顧問，進一步規范、完善校內各級戀愛咨詢輔導工作，幫助90后大學生更好地應對戀愛、婚姻的各種困難與挑戰。

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