肯尼亞孔子學院（課堂）開設武術課的可行性分析

馬玉龍

（東北石油大學 體育部， 黑龍江 大慶163318； 肯尼亞肯雅塔大學 孔子學院）

肯尼亞孔子學院（課堂）開設武術課的可行性分析

馬玉龍

（東北石油大學 體育部， 黑龍江 大慶163318； 肯尼亞肯雅塔大學 孔子學院）

文章針對非洲肯尼亞的“三院一課堂”從文化傳播角度、文化活動的開展現狀、肯尼亞學生對武術的熱愛，以及孔子學院總部鼓勵形成辦學特色幾個方面論證肯尼亞的孔子學院和孔子課堂開設武術課的可行性、合理性.

肯尼亞；孔子學院；武術課；可行性

2004年11月21日全球第一家孔子學院在韓國首爾成立，時至今日孔子學院及孔子課堂遍布世界各地.“目前，已在105個國家和地區建立了358所孔子學院和500個孔子課堂[1]”.孔子學院(課堂）不但肩負對外漢語教學的使命，而且“在搞好漢語教學的同時，充分發揮孔子學院文化交流平臺的作用更好的促進了不同文明之間的理解和包容”[2].文化的交流離不開文化活動的開展，據2011年孔子學院總部理事會會議紀要統計，先后舉各類辦文化活動1.3萬場次，參加人數722人.為了更好地使當地學生進一步深入了解、體驗中國文化，當前書法、國畫、剪紙、戲曲、武術、風俗等具有中國特色的課程也逐漸在各地孔了學院開展的趨勢.研究表明：外國學生最喜歡的中國文化項目中武術位居第一[3].文章針對非洲肯尼亞“三院一課堂”進行調研、論證在此需求之下該國孔子學院(課堂）開設武術課，進而組建武術隊實施武術教學，通過舉辦武術表演的文化活動使學生深入體會中國文化的內涵勢在必行.

1 武術有益于孔子學院的文化傳播

1.1 文化傳播是孔子學院的辦學宗旨之一

《孔子學院章程》第一章的總則第一條明確提出：孔子學院致力于適應世界各國（地區）人民對漢語學習的需要，增進世界各國（地區）人民對中國語言文化的了解，加強中國與世界各國教育文化交流合作，發展中國與外國的友好關系，促進世界多元文化發展，構建和諧世界.此條表明孔子學院肩負傳播文化的使命.

1.2 武術武德源于儒家思想

武術中的武德深受孔子儒家思想的影響.在一定意義上，儒家思想，就是學做人.儒家思想的“仁者愛人”，“克己復禮以為仁”，以及仁、義、禮、智信、忠、孝、節、悌等儒家思想的精髓和我國古代先人的行為以及道德標準都能在武術的武德教育中得到體現.如習武者要克制自己的情緒，不能仗“藝”欺人，要有道義，講義氣；要有禮儀，忠于祖國、報效祖國等等.這在歷代習武者當中都能得到體現，如岳飛、霍元甲等等.武德教育的價值還在于培養道德楷模的作用.一個偉大的民族，應該擁有自己的精神思想與道德的英雄，這是這個民族歷史積淀下來的寶貴財富.

1.3 武術是傳播中國文化的強有力文化載體

2009年2月，前國家主席胡錦濤在毛里求斯中國文化中心觀看武術表演之后指出:“學習武術，一可以健身，二可以了解中國文化，三可以增進中毛兩國人民友誼”他從從武術對個人強身健體，增強人的身體健康角度、從武術的文化視角以及文化交流三個層次對武術進行了高度概括.由此可見武術可以為宣傳中國文化強有力地文化載體之一.

孔子學院肩負著文化傳播的使命，而武術是宣傳中國文化的強有力文化載體之一，兩者的結合就是，武術借助孔子學院的平臺加強其渲染力、影響力、感染力；孔子學院運用武術這一文化載體更能出色完成傳播文化的使命.

2 肯尼亞“三院一課堂”文化活動呼喚武術教學的到來

2.1 肯尼亞“三院一課堂”文化活動現狀

孔子學院在世界各地蓬勃發展，在此大環境之下非洲孔子學院也取得了可喜的發展形勢.“目前非洲23個國家開設孔子學院25所，孔子課堂5所.”[4]僅肯尼亞就有有三所孔子學院和一所孔子課堂，分別是：內羅畢大學孔子學院、肯雅塔大學孔子學院、艾格頓大學孔子學院和CRI廣播孔子課堂，形成“三院一課堂”的格局.據內羅畢大學孔子學院中方院長薩德全教授初步統計，僅內羅畢大學孔子學院每年在中國傳統節日中舉辦各類文化活動十次之多，如果算上使館安排的其它文藝活動或領導人來訪的文藝活動每年都有二十次以上.

內羅畢大學作為“非洲第一家”孔子學院，目前活動內容大部分是中國歌曲為主，輔以圖書展，大型活動還要動用舞龍舞獅隊.肯雅塔大學作為肯尼亞第二家孔子學院其主要活動有“文化周”、“春節文化周”、“職業周”.每年主要集中在這三周之內，活動內容主要有武術、書法展.艾格頓大學孔子學院主要是歌曲和圖書展.CRI孔子課堂主要有扇子舞、舞蹈.從調查結果分析目前“三院一課堂”主要文化活動內容為歌曲和圖書展.

2.2 駐肯使館文化處重視武術的文化傳播作用

在此“三院一課堂”格局之下，只有肯雅塔大學孔子學院具有武術表演，并且參加了2013年9月21日在內羅畢肯雅塔國際會議中心的“感知中國-肯尼亞行”大型文藝匯演.武術表演受到當地群眾熱烈歡迎.中國駐肯尼亞大使館文化處田林參贊表示以后繼續邀請武術隊參加此類大型演出以推廣我們中國的傳統文化，武術表演是肯尼亞群眾進一步深入了解我們的中華文化的重要途徑.

2.3 四位院長積極申辦武術活動

為了各自孔院更好的發展、做出更精彩的文化活動，應肯尼亞學生的強烈要求內羅畢大學孔子學院院長薩德全、艾格頓大學孔子學院院長李遠、CRI孔子課堂院長李凌都紛紛表示要向漢辦申請舉辦武術活動，向漢辦申請武術教師.

3 武術教學在肯尼亞有良好的推廣基礎

文化的交流離不開文化活動的開展，據2011年孔子學院總部理事會會議紀要統計，先后舉各類辦文化活動1.3萬場次，參加人數722人.為了更好地使當地學生進一步深入了解、體驗中國文化，當前書法、國畫、剪紙、戲曲、武術、風俗等具有中國特色的課程也逐漸在各地孔了學院開展的趨勢.重要研究表明：外國學生最喜歡的中國文化項目中武術位居第一（楊建營.邱王相.“國家需要”對武術發展的驅動力探析J體育學刊2010,17（2）：97）

對肯尼亞的“三院一課堂”的500名學生進行課堂問卷調查，據統計95.5%的男生和76.9%的女生都愿意學習中國武術.統計顯示在書法、戲曲、歌曲、剪紙、武術等中國文化活動中，學生最愿意觀看和參與的項目中武術名列第一.

在諸多文化活動項目當中他們對武術表演最是情有獨鐘.2013年9月21日在肯雅塔國際會議中心舉行“感知中國-肯尼亞行”大型文藝演出，其中的武術表演十分精彩，引起全場轟動.表演結束后演員退場時引起一段騷動，觀看演出的肯尼亞醫嶺中學200名中學生爭相與武術隊員握手以至于無法退場.

“中國在肯尼亞學生眼中就是經濟發達、人民富有，其次就是武術，肯尼亞人認為中國人會武術[5]”

對李小龍、成龍、李連杰、甄子丹等功夫明星更是非常崇拜.因此肯尼亞具有良好的武術接受基礎，這很有益于武術課程的設置以及武術教學的開展.

4 國家漢辦鼓勵各地孔子學院形成辦學特色

孔子學院在當前的主要任務是以漢語學習為根本，根據當地教學實際需求形成了不同特色的孔子學院.如英國倫敦南岸大學的中醫孔子學院形成中醫特色的孔子學院.美國賓漢頓大學的戲曲孔子學院，將中國戲劇的音樂、舞蹈、武打、唱念及臉譜等，穿插在漢語教學過程中，形成戲曲特色的孔子學院.目前，多家孔子學院根據當地實際情況將武術作為教學內容，開設特色的教學培訓活動，產生了良好的社會反響.法國普瓦提埃大學孔子學院開設了武術班、太極班、社區兒童武術班.巴基斯坦伊斯蘭堡孔子學院武術代表隊征戰巴基斯坦武術冠軍賽，在當地引起極大關注.泰國勿洞市孔子學院也設有武術表演隊.此外，匈牙利布達佩斯羅蘭大學孔子學院、法國巴黎七大孔子學院也都開設武術課.

以上這些極具中國特色的教學活動對于拓展、豐富孔子學院的教學內容，滿足所在學生多樣化的需求，更好地傳播中國文化，形成孔子學院辦學特色，起到了積極的推動作用.

5 武術教學有助于提高學習效率

開設武術課程有益于辦好孔子學院，增強中國文化的吸引力，提高外國學生學習漢語的興趣.從國內外了解到的情況看，外國學生最喜歡的中國文化項目中，武術名列前茅.漢語學習難度很大，對于外國學生來說全天學習漢語是一件艱苦、勞累的事情.如果孔子學院每天能為學生們上一堂武術課，既可以增強學生的體質，又可以提高他們學習的興趣和效率.孔子學院有可能因為開設武術課而得到好的教學效果.

目前歐美、日本在國外開設的語言文化學院，如德國的歌德學院，雖然在學習語言之外也注重推介本國文化，開展課外欣賞活動，但是沒有像孔子學院推出的武術這樣充滿魅力的課程.

6 結論與建議

孔子學院開設武術課實施武術教學具有重要的實踐意義，武術是使世界了解中國文化的重要窗口，使世界了解中國、了解中國文化的重要途徑.

孔子學院開設武術課可以傳播中國武術，通過的傳播進一步使海外學生了解中國文化的內涵，也有助于孔子學院形成自己的特色.武術在海外的傳播也離不開孔子學院這一橋梁，武術可以通過孔子學院這一教學單位在海外更好的發展和傳播.只要兩者能夠緊密結合，才會使我國的武術文化得到更深遠的傳播與發揚光大.

〔1〕2011年孔子學院總部理事會會議紀要[J].孔子學院，2012（1）.

〔2〕2011年孔子學院總部理事會會議紀要[J].孔子學院，2012（1）.

〔3〕楊建營.邱王相.“國家需要”對武術發展的驅動力探析[J].體育學刊，2010,17（2）：97.

〔4〕總部新聞[J].孔子學院，2012（1）：94.

〔5〕肯尼亞人眼中的中國:以為人人會武術援建受認可http://www.chinanews.com/hr/2012/06-08/3948360. shtm l.

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