關于高校二級學院團學活動的幾點思考

呂樂娣，陳 營

（臺州學院， 浙江 臺州318000）

關于高校二級學院團學活動的幾點思考

呂樂娣，陳 營

（臺州學院， 浙江 臺州318000）

團學活動的作用不容忽視，對大學生健康成長有著非常重要的意義.高校團學隊伍也在不斷探索團學活動在大學生黨團教育、思想教育、素質教育上的重要作用.相對于校級團學活動，二級學院的團學活動更具專業性、針對性、靈活性，對大學生的影響也更加深遠.本文就筆者所在的二級學院為例，對目前二級學院團學活動存在的問題以及改進的策略進行探討.

團學活動；專業特色；問題；策略

1 引言

高校二級學院的團學活動是指共青團組織和學生組織舉辦的各類活動，涉及到思想政治教育、學風建設、文化體育、心理健康、科技創新、志愿服務、社會實踐、就業創業等八個方面.高校二級學院團學會的主要職能主要通過一系列的團學活動，對學生進行思想政治引導和教育，發揮學生自我教育、自我管理、自我服務的功能，促進學生成長成才.一方面，團學活動的作用不容忽視，對大學生健康成長有著非常重要的意義，另一方面，大學期間班級觀念薄弱、凝聚力較差等各種各樣的問題影響團學活動的作用發揮.因此，利用團學活動對大學生進行思政政治教育的受到影響.本文根據筆者所在二級學院的一些情況，結合文獻查閱整理，在分析團學活動問題的基礎上，對于加強和改進高校團學活動的策略提出建議.

2 二級學院團學活動存在的問題

目前國內很多高校都是合并組建而成，有些二級學院是從專科升格而來，因此在團學活動的開展方面存在不同的問題.筆者從自己所在的二級學院為參照，歸納出以下幾個方面.

2.1 團學活動的重視程度不夠

近年來，評價高校綜合實力主要體現在培養人才、科學研究、服務社會三大職能以及支撐這些職能實現所需的辦學理念、經費投入、師資隊伍、設施設備、學科建設、組織管理等條件之上，導致部分學校以及二級學院相關領導并不重視團學工作的開展，有些領導認為種類繁多的團學活動占用了大量的課余時間，影響了大學生對于專業的學習，團學工作被邊緣化，團學干部在評獎評優方面也沒有給予工作認可，造成團學干部工作熱情逐漸喪失.

2.2 團學活動教育作用逐漸減弱

當前，大學生的需求越來越多元化，滿足需求的渠道和載體越來越多.大學生思想獨立、追求民主、權利意識強；崇尚自由、平等，思維活躍、樂于接受新鮮事物；追求個性和自我張揚，具有反叛精神，不習慣于傳統的灌輸說教、口號宣傳.他們樂于接受網絡等信息傳播快的新型媒體資源.團學活動應結合年輕人喜聞樂見的形式和反映時代潮流的內容，對團員大學生進行黨團教育、思想教育、素質教育.但是一些團學活動舉辦的現實情況與大學生的要求存在一定的隔閡和鴻溝，缺乏符合當代大學生學生特點的行之有效的團學活動.

2.3 團學活動組織設計過于陳舊

二級學院團學會一學年下來開展的活動項目很多，但極具校園文化代表性真正能夠被廣大師生牢記的活動很少，造成了人力物力的極大浪費.有些高校二級學院團學活動內容相對貧乏，流于形式，文化形態低層化，削弱了團學活動在人才培養中的積極作用.此外，二級學院在開展團學活動過程中出現趨同的傾向，有些活動方式也存在“跟風”現象.雖然團學活動有共性的一面，但因各個二級學院的辦學風格、專業設置等的不同，更應具有鮮明的個性特點.

2.4 團學活動造假現象嚴重

共青團的任務較為繁重，團省委、團市委下達任務的時間緊迫性較強，從校團委傳遞到二級學院分團委又拖延了有限的時間，一些二級學院完成學校下達的指標，為了在和其他學校、學院的競爭中占據優勢，很多學生干部甚至老師都采取了作假這一手段.學生讓虛榮與政績模糊了眼睛，在作假獲得榮譽后不再扎實舉辦團學活動，往往對傳統的活動也敷衍了事，采取作假的方式上報材料.形成惡習循環以后，造成團學活動的質量得不到保證，無法滿足廣大同學們的需求.

2.5 團學干部素質層次不齊

由于學院在對團學干部進行考核時，沒有嚴格的評價標準，分團委書記只關注主要學生干部，如分團委副書記、學生會主席等，造成團學干部素質層次不齊.一些思想政治素質較差的人當選團學干部之后，只為自己爭取榮譽、利用自己的職務之便擴大自己的交際面，沒有為同學服務的思想，對于如何開展團學活動、如果加強自我管理等問題考慮甚少.少數團學干部存在怕得罪人的思想，不敢提意見，不敢大膽創新，導致有些團學活動平庸乏味.

3 加強和改進高校二級學院團學活動的策略

3.1 創建和培育品牌團學活動

創建和培育品牌活動，需要團學組織者開創團學活動新思路.對二級學院的團學活動來說，圍繞學校辦學特色和育人宗旨，結合年級、專業特色，結合學生的審美觀和興趣，多開展與學生密切關聯，能引起學生共鳴的活動.在開展文化活動的基礎上提煉出具有深厚內涵、學生參與度高的校園文化品牌活動極為重要.在現今各學院活動繁雜、影響力相對較小的情況下，培育極具文化特色的品牌活動能大大打響學院的知名度，增強學生的參與熱情，拉動整體團學活動質量.此外團學會在創建、培育自身品牌活動的同時還需懂得去學習、借鑒、吸收其它組織的品牌活動，從而進行改進和創新.

3.2 推進專業特色團學活動開展

二級學院舉辦團學活動的特點應該更具專業特色.團學組織應該結合所在院系的專業設置，結合專業特點，舉辦與專業對應的課外競賽活動，形成第一課堂與第二課堂相呼應，以競賽促學風，積極推動各專業的學風建設，加強創新型人才的培養.以筆者所在學院為例，該學院有機械設計制造及其自動化、材料成型及控制工程、工業工程專業設置，團學會通過舉辦CAD/CAM設計、三維造型設計、機械創新設計、工業工程設計等系列競賽、學術講座，學術沙龍、模擬學術研討會等活動，積極營造濃厚的學術氛圍，充分調動學生的科研競賽積極性，也引起來學院領導對團學活動的重視.學生在“全國三維數字化創新大賽”、“浙江省機械設計大賽”、“浙江省首屆大學生工程訓練綜合能力競賽”等各類競賽，取得了比較理想的成績，學生在獲獎感言中都提到學院舉辦的一系列與專業對應的團學活動令他們受益匪淺.文化體育方面，筆者所在的機械學院舉辦為“機械人·中國夢”主題的特色團日匯報演出活動上，有的團員自制銀光服，表演具有專業特色機器舞；有的團員拿著自己設計制作的電動小車扮演未來科學家的角色，很有啟發性作用；有的團員表演的齒輪運轉方陣，表達了機械學院的文化內涵.

3.3 加強團學活動運作模式的管理

二級學院團學活動可采取項目管理式運作模式，由能力較強的團學干部擔任團學活動的“項目經理”，針對不同的活動項目在人力組合上進行最優化配置，在團學會內部招兵買馬，形成項目團隊，發揮各環節主體作用，發揮了各環節負責人的主觀能動性，讓他們積極參與到團學活動中來，為團學活動的開展出謀劃策.項目化管理的運用，一定程度上活動參與者的參與性更高，特別是通過團學活動項目的征集與申報，有針對性地開展符合廣大學生團員需要的團學活動項目，調動廣大團員的積極性和創造性，從而為高校團學活動開展創造有利條件.

3.4 注重團學活動傳播策略

有效的團學活動傳播推廣模式，既可以提高團學活動的知名度，也有利于提升品牌競爭力.二級學院團學活動的推廣是一個整合營銷傳播的過程.在這個過程中，首先要確定目標傳播受眾，也就是說要細分校園傳播空間內的目標受眾，研究他們的接受心理；其次要確定傳播目標，根據不同團學活動的不同需要，確定傳播行為的終極目標；最后是選擇宣傳渠道和傳播工具，充分利用校園BBS、廣告欄、宣傳櫥窗、海報、廣告牌等宣傳陣地以及校園各大媒體，對師生進行團活動品牌“公關”，從而使二級學院團學活動的影響力得以提升.

3.5 擴大團學活動的社會效應

國際上以美國為代表的一些國家的高校歷來十分重視辦學資源的多元化，廣納社會資源，成為世界各國高校辦學的共同趨勢.社會資源一方面為高校提高就業、實踐崗位，另一方面，提供物質資助.近年來，高校越來越重視校企合作，二級學院也在積極尋找社會資源支持的新出路.擴大二級學院的社會效應，為學院贏得良好的口碑，也能使高校二級學院自身取得重大的經濟效益和社會效益.例如，筆者所在的二級學院，開展職業生涯規劃大賽的團學活動，邀請企業高層蒞臨決賽現場指導，不僅爭取了豐富的物質資助，還獲得了就業崗位.開展科技創新競賽，在老師的指導下，以解決某機械類企業實際問題為題，深入車間、既將所學的知識聯系了實際，又為企業解決了問題.積極參加暑期社會實踐活動是大學生學生成長成才的一條重要途徑.今年的主題是“實踐激揚青春志?奮斗成就中國夢”.我院組織了“防臺抗臺宣傳小分隊”、“水資源保護宣傳小分隊”、“夏季傳染病預防宣傳小分隊”三支隊伍.實踐隊員的腳步走遍椒江區街頭、碼頭、廣場、社區等地方，為廣大市民朋友們宣傳防臺抗臺、水資源保護、夏季傳染病預防等知識，受到了相關單位的好評，也獲得了比較相關單位提供了大量的資源.

3.6 加強團學干部隊伍建設

團學活動項目開展的順利完美與否很大程度上取決于活動組織者的能力與態度，因此團學干部隊伍建設主要有四個方面：第一，在招新初始，要嚴把學生干部的選拔關，客觀公正地招收人才，為建設一支優秀精干的團學干部隊伍打下扎實基礎；第三，高校團學組織在使用團學干部時，結合團學干部自身具備的專業、性格和特點，在使用團學干部開展工作時能最大限度地人盡其才，人盡其用；第二，建立團學干部管理制度，形成有效的團學干部激勵機制和評價考核制度，促使學生干部樹立責任心與學生帶頭人的覺悟；第四，加強對團學干部的培訓，邀請領導、老師為團學干部進行比較系統的培訓，安排優秀團干進行經驗交流，培養了一批政治素養較高、管理能力突出的優秀團學干部.

〔1〕劉有智．發揮高校學生會干部在思想政治教育中的作用[J]．華北工學院學報，2004(4)：54-55．

〔2〕陳志興.新時期加強和改進高校團學活動的幾點思考[J].淮陰師范學院學報(教育科學),2011(8)：354-355.

〔3〕呂樂娣.建立高校二級學院團學干部考核評價機制的思考[J].辦公室業務，2013（12）：229-231.

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1673-260X（2014）07-0126-02