高校聲樂教學中學生學習主動性的有效調動

孫倩文

（鄭州華信學院， 河南 鄭州451100）

高校聲樂教學中學生學習主動性的有效調動

孫倩文

（鄭州華信學院， 河南 鄭州451100）

聲樂是一門獨特的藝術，是音樂、詩歌、人聲以及情感的高度統一和協調，它要求學習者要有毅力，在面對困難時不輕言放棄，并且以一種持之以恒的姿態一直堅持下去，因為只要有持之以恒的姿態才能得到期待中的美妙聲音，所以，激發學生的學習熱情就是非常重要的，只有如此，才能以一種積極的姿態堅持下去.在這里，生動的語言、明確的學習目標、師生關系的良好保持、良好的歌唱心理素質等都是培養學習主動性的重要途徑.

高校；聲樂；教學；興趣；目標；情感體驗

在如今這浮躁的社會里，興趣越來越重要.外來的種種誘惑使人們在面對他時屈服，從而偏離正常的規劃或者是已經預先設計的軌道，久而久之，必將一事無成.但是，擁有興趣就會截然不同，興趣會讓面對困難的人們以一種積極的姿態堅持，并且，不會感到非常痛苦和掙扎，因為有興趣在心中，所以不會感到孤單和寂寞，可見學習的主動性有一種神奇的力量，可見在學習過程中對于學習主動性的培養是多么重要.聲樂藝術是一種集音樂、詩歌、人聲以及情感的協和統一的藝術.他涉及諸多領域，例如：心理學、物理學、表演學、語言學等.所以，高校聲樂教學中對對學生學習主動性的有效調動就顯得尤為重要.

歌唱是另一種表現自己內心的形式，他要求歌唱者用心和聲音同時歌唱，用美妙的聲音來展現歌者的內心世界.在教學中時常遇到這樣的情況：一些聲音特質極好的學生在接受了歌唱方面的教育后歌唱技能不但沒有提升反而對音樂漸漸失去了興趣.那些本來就在音樂上沒有什么天賦的人在接受正規的教育后更是對音樂失去了熱情，所以，培養學生們對于音樂的熱情，使他們愿意學習聲樂甚至愛上聲樂，使他們在聲樂學習中變被動學習為主動學習，只有這樣，才能更好的提高教學質量，才能推動聲樂事業蓬勃穩定的發展.

1 形象而生動語言激發學習的興趣

實踐表明，學生是否對所學的東西感興趣與授課教師有很大的關系，一個好的教師對于學生們的學習是非常重要的.一個好的教師能夠帶領學生進入另一個廣闊的聲樂世界，使他們在與老師的學習中能夠迅速提高到理解和創造音樂的層面.這就能充分體現出教師的教學能力.當然，在教學中有很多例子可以充分的證明這個觀點.以學習歌唱呼吸為例.教師在教授歌唱呼吸的時候，很多教師讓學生利用聞花香來體會和學習胸腹式呼吸.有的學生能夠通過老師的講解很快就明白其中的要訣，可是也有一些一些同學無論怎么努力的揣摩和感受都難得要領.這時有經驗的教師就會靈活的變通，用另外一種方法使學生能夠更好的領悟.比如，教師給學生勾勒出一幅無比美妙的圖畫，讓學生感覺如同身在其中，讓學生在老師勾勒的想象世界里聞花香，還要辨別這是那一種花的氣味.通過這種實踐性的學習，學生不但能夠學習到歌唱呼吸的技巧，而且能夠使學生在把握歌唱技巧與情感方面也有一定的提升，使聲樂的學習變得更加具體，這樣學生的學習興趣就會提高.學生能否對所學的東西產生興趣與授課教師有著不可分割的聯系.聲樂的學習對于學生來說本來就很難以捉摸，如果教師在講課使只是泛泛而談，不對自己所講的知識做進一步的講解，學生很難對教師所講的內容很好的理解.但是如果教師對知識進行生動、形象并且具體的講解，讓學生可以充分的體會，不再覺得聲樂很神秘，只有這樣才能激發學生的學習熱情，讓學生在學習方面可以變被動為主動，才能使學生的學習事半功倍.

2 明確而執著的目標

目標在人類的學習和工作中具有重要的作用，它可以規范行為.因為只有有了目標才能在學習聲樂的時候更加投入，更加能夠堅持.所以，應該制定一個長期且相對現實的目標，再為了這個目標而努力奮斗.因為能夠選擇聲樂這條道路的人其實都對聲樂有一定的興趣，但是，只有興趣是遠遠不夠的，因為，聲樂是一個涉及面很廣的學科，對于他的學習是個長期的過程，如果沒有明確的目標而只是憑借興趣去學習聲樂最后很可能產生對聲樂的厭惡，因為，在聲樂學習中哪怕要想獲得很小的努力都要有很大的付出.這就要求學生利用自己設定的目標，以此來規范自己的行為，鼓勵自己克服一切困難，由此可知，確定一個明確的目標是特別重要的.

3 良好的心理素質增強學習興趣

聲樂的教學主要是心情的保持，這是一個復雜的心理過程.情感是整個聲樂的核心，在唱歌時必須合理的運用自己的歌唱技巧以及自己當時的心理狀態，如果只是運用自己的嗓音而忽略了歌者的心里活動，那么，只是一個歌唱的工具而沒有絲毫的感情色彩，就像是沒有靈魂的行尸走肉，久而久之，自然會失去了對于學習聲樂的興趣.心理素質的培養是至關重要的，所以，可以多參加一些藝術實踐活動，這樣不僅可以增強自己的自信心，讓自己充分表現自己，而且還可以通過一次又一次的實踐而增強舞臺表現力，增強舞臺表現素質.在表演的實踐中，要充分做好一切準備，盡量排出自己上臺前以及在表演中的緊張感與不適應感，盡可能排出演唱時可能出現的一切問題.只要上臺前做到心中有數，充分相信自己的實力，就可以在表演中做到很好，從而獲得更高的自信心，建立良好的心理素質.只有建立良好的心理素質，增強自己的自信心，才能調動聲樂學生學習的主動性和積極性.

4 豐富而細膩的情感提高學習興趣

聲樂的學習是一個長期積累的過程，而不是一朝一夕就可以實現的.聲樂課不是對學生簡單的技能方面的訓練，他涉獵很多領域，是對學生全面的素質培養.在學習以及歌唱時，學生絕對不僅僅是只專注于發聲的，而更應該重視心里情感的表達，唱歌時要將聲音與情感一起發出，使聲音的質量以內在的情感體驗為基礎從而提高聲樂水平.無論是只有聲音或者是只有感情的歌曲都是不完整，不科學的.過去，聲樂只注重技巧，但是現在更重視精神和情感上的共鳴，使聲音和技巧和精神表現完美結合.聲樂應該是直指人心的，歌詞、旋律、情感，每一個都能滲透人的靈魂，因為完美的聲樂就是通過歌詞和深入人心的旋律從而表達人們最真實的發自于內心的情感，這三者是相輔相成、緊密相連的.其實聲音和語言卻是很重要，但是如果歌曲里面沒有情感就不能感動別人，不能感動別人的就不可以被稱之為藝術，所以，唱歌之前了解歌曲背后的故事以及其思想感情是十分重要的，這關乎是否能否感動聽眾，感染聽眾，從而打動他們的靈魂.只有得到聽眾的肯定才能使歌者體會到歌唱的激情和力量，從而，更加堅定學生學習的信念，增強學習的興趣，從而調動學習的主動性.

5 良好的師生情感

在完善自己的前提下，與教師的關系也可以調動學習的主動性.和老師情感的完美交流的過程中蘊含著老師和學生間復雜的情感，教師的引導可以使學生更好的學習理解聲樂.作為學生的良師益友.老師的積極樂觀的精神狀態可以對學生的情感培養起到很大的作用，當然，在積極調動學習的主動性方面也有不可估量的作用.

6 結語

聲樂是一門長期的藝術，學習聲樂的人基本都對他有很大的興趣，但是若沒有學習的主動性興趣會隨著時間的推移越來越淡，甚至到后來的厭惡.培養學習聲樂的主動性尤為重要.應該先確定一個目標并為之努力，這樣就可以對自己的行為有一定的規范，因為聲樂的學習不是一蹴而就的，要有持之以恒的精神.在當今社會，國家經濟不斷發展，人們對精神的追求也越來越高，這就帶動了聲樂學習的不斷發展，對于音樂的學習是對藝術的追求，能提升人們的氣質和素養，所以越來越受到廣大人民的喜愛，因此，在學習聲樂中有效調動他們的積極性是非常關鍵的也是十分必要的，這樣才能使他們的學習事半功倍，也有利于音樂藝術的更好發展，更有利于我國聲樂藝術繁榮昌盛.

〔1〕張力泉.淺談在高校聲樂教學中學生主動性的培養[J].歌海，2007(07).

〔2〕王小丹.淺談在高校聲樂教學中學生主動性的培養[J].黃河之聲，2013(08).

〔3〕付小波.普通高校音樂教學研究[J].首都師范大學，2007(05).

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