實現黨的十八大精神“三進入”要抓好三個環節

渾擁軍，姜永法

（1.石家莊機械化步兵學院，河北 石家莊 050083；2.河北旅游職業學院，河北 承德 067000）

黨的十八大精神是我黨理論創新的最新成果，系統深入地學習、研究和深刻把握馬克思主義中國化的最新理論成果，及時有效地把黨的十八大精神充實到教學內容之中，是政治理論教學的當務之急。

一、抓好教材環節，確保黨的十八大精神“三進入”的系統性

落實黨的十八大精神“三進入”，增強政治理論課程教學的針對性和實效性，抓好教材環節是基礎。

一是要對統編教材及時進行修訂和發放。政治理論課程使用的都是統編教材。統編教材的最大問題是內容滯后，它始終與黨的理論創新不能同步，無法跟上理論創新的步伐。及時對統編教材進行修訂、出版，盡快用于教學一線，就顯得尤為重要。政治理論教學體系包括多門課程，各門課程對黨的十八大精神“三進入”的側重點和要求是不一樣的。教學實施單位應制訂出“三進入”的實施方案。

二是要對非統編教材的內容進行調整和充實。教學單位按照課程體系建設的需要，根據課程不同的內容，把黨的理論創新、新論斷、新要求、新任務、新舉措在教學內容中充分體現出來，并與相關內容實現有機的融合。要注意把握好角度和側重，避免同一教學對象、不同課程的教學內容出現交叉和重復。

三是要對各課程的教案和講義及時修改和完善。落實黨的十八大精神“三進入”等教材修訂。教材的修訂和發放畢竟有時間的限制，適時修改和完善教案和講義、調整課件。在課堂上，教師把要黨的十八大精神充實到教學內容中，這是及時宣傳黨的十八大精神最有效的辦法。

經過改革開放30多年持續穩定發展，善于總結經驗的中國共產黨日益成熟，黨的理論不斷創新的條件也日益成熟并且有了經驗。如黨的干部隊伍素質高了；信息渠道條件好了；社會實踐走的彎路少了；理論的發展已由過去的被動式變成了主動式、由否定式變成了繼承式，黨的實踐和理論都獲得了大的發展，都不斷實現著新的飛躍。作為政治理論教師，應有政治的敏感性和前瞻性。

二、抓好課堂環節，確保黨的十八大精神“三進入”的生動性

黨的十六大以來，我國在各項建設方面都取得了恢宏的成就，這些看得見、摸得著的活生生的事例，是黨的十八精神“生動進課堂”的基礎。要讓黨的十八大精神“進課堂”生動起來，就要運用好這些事例，選擇好合適的教學方法。

一是在教學方式上提倡啟發式教學。教學過程要體現學生學習的主體地位和教師教學的主導地位。“導”重在啟發、引導，重在找準學生理解和把握問題的關切點，重在師生的溝通和交流。加強課堂上的教學互動環節是關鍵。還要結合“請進來”和“走出去”的實踐性教學環節，把握好學校與社會的“互動”，讓學生切實去感觸社會現實。這一過程中，教學雙方都要主動參與，引起師生思想的“共鳴”，以激發學生學習的興趣。

二是在教學手段上盡量靈活多樣。政治理論課雖然還需要“灌輸”，但要力求擺脫單調、乏味的“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴”的“滿堂灌”，運用好參與式、辯論式、討論式、調查式、演講式教學等多種方法。同時，還要注重利用好多媒體課件，以及擁有聲、文、圖等優勢的廣播電視等媒體，來調動學生學習的積極性和主動性。

三是在教學效果上注重能力提高。教學方式手段多樣，但不能追求表面的熱熱鬧鬧，不能喧賓奪主。比如，課件制作要做到內容和形式的統一；實踐性教學環節要有布置、有檢查、有講評。包括作為檢查學習效果的考試，也要注重提升學生運用理論分析和解決問題的能力。

三、抓好教師環節，確保黨的十八大精神“三進入”的扎實性

“扎實進頭腦”是實現黨的十八大精神“三進入”的最終目的，必須貫穿整個教學活動的全過程。要達成這一教學目的，作為教學組織者和講授者的教師至關重要。政治理論課程教學，不同于其他的課程教學，對教師有著特殊要求。

一是要端正政治立場。合格的政治理論教師，第一位的是政治立場正確。一些政治理論教師授課枯燥、單調，缺乏感染力，除了自身的閱歷和知識積累不夠外，主要的還是政治立場問題。對所講授的政治理論內容和觀點，教師首先要真學、真懂、真信、真用。作為教師，連自己都缺乏應有的信仰、信念和信心，講授起來自然言不由衷，甚至有的教師在課堂上信口開河，這樣的行為不但會誤導學生，還有可能起到相反的作用。“三尺講臺無雜音”，這是政治理論教師的重大政治責任。

二是要豐富學識閱歷。黨的基本理論內容豐富、博大精深且在改革實踐中不斷創新。學校教育如何與社會現實有機結合，避免課堂教學與社會實際脫節。如果教師不及時學習，適時提高學識水平；不去深入地了解社會實際，不斷豐富自己的閱歷，便不能勝任政治理論教學工作。讓學生“信”“懂”，首先來源于學生對教師的信任，來源于教師的學識水平和豐富閱歷。

三是要明確目標理念。政治理論教學是教育人，目的是把學生培養成為政治上合格的優秀人才，教育“人”不同于工廠制造產品，不能設想通過一次或一門課的教學，就能使學生全部達到一個看得見的、可以量化的政治合格的標準。在教學中，教師要克服急躁情緒，摸準學生的“感悟點”；教師要注重教學針對性，解決學生“困惑點”；教師要調動學習熱情，激活學生“興奮點”。教師應根據不同教學對象，采取不同的教學手段，以達成共同的教學目標。

總之，實現黨的十八大精神“三進入”，教材、課堂和教師三個環節密切相聯，任何一個環節都不容小視。作為政治理論教師應以端正的立場、淵博的知識、飽滿的熱情、自信的姿態、十足的底氣進行教學組織和授課。作為政治理論教師，肩負著學習、宣傳和貫徹黨的十八大精神的歷史重任，學習好、宣傳好和貫徹好黨的十八大精神是義不容辭的責任。每一名政治理論教師使命光榮、責任重大。

［1］中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定［EB／OL］.http：／／www.gov.cn／jrzg／2009－09／27／content＿1428158.htm.2009－09－27.

［2］軍隊院校政治理論課教學工作規定［N］.解放軍報，2011－12－20.