深刻領會總書記系列講話精神 努力提升高等教育創新能力——學習習近平總書記系列講話之啟悟

王漢青

(湖南工業大學，湖南株洲412007)

通過參加湖南省廳級干部第三期學習班和第二批黨的群眾路線教育實踐活動的學習，我系統研讀了習總書記系列重要講話精神和十八屆三中全會決定，沐浴在新思想、新觀點、新論斷的巨大思想力量沖擊下，受益匪淺，憬然有悟。

一 習總書記系列講話體現了理論系統性

習總書記講話中的系列重要思想、重要觀點、重大論斷，從各個方面和不同層次揭示了中國特色社會主義源自哪里、特在何處，具有什么樣的本質屬性、堅持什么樣的發展要求，從理論上是一個整體的設計和完整的構思，為我們堅持和發展中國特色社會主義注入了新的內涵。

1．目標明確。習近平總書記系列講話的理論系統性首先體現在目標明確。完善和發展中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化，是以習近平同志為總書記的黨中央所設計的全面深化改革方案的總目標。圍繞這一總目標的實現，習總書記提出了一系列的協同發展要求:必須以促進社會公平正義、增進人民福祉為出發點和落腳點，進一步解放思想、解放和發展社會生產力、解放和增強社會活力;必須增強改革的系統性、整體性、協同性，以經濟體制改革為重點，牽引和帶動其他領域的改革，使各方面改革協同推進、形成合力。

2．內容豐富。習總書記系列講話，從“中國夢”到深化改革開放，從關注民生到民主政治建設，從文化建設、社會建設到生態文明建設和黨的建設的偉大工程，系統闡述了新時期黨的執政理念和中國治國方略，是對中國特色社會主義理論的系統性的、全方位的拓展。

3．思路清晰，重點突出。習總書記強調，越是深化改革，越要堅持正確方向。中國是一個大國，決不能在根本性問題上出現顛覆性錯誤。增強道路自信、理論自信、制度自信;不走封閉僵化的老路，不走改旗易幟的邪路，這就要求我們把握全面深化改革的重大關系，處理好解放思想和實事求是、整體推進和重點突破、全局和局部、頂層設計和摸著石頭過河、膽子要大和步子要穩、改革發展穩定等的關系，從而確保改革積極穩妥、健康有序推進。

習總書記正是站在世界和中國的匯合點上，整體把握了世界和中國的發展脈絡，系統梳理了新的時期中國特色社會主義道路的發展路徑，系統設計了深入推進中國特色社會主義這項規模宏大、史無前例的系統工程。

二 習總書記系列講話體現了理論時代性

實踐的發展永無止境，真理的探索也不會終結。習總書記的系列講話，把握了時代和實踐的新要求，把握了人民群眾的新期待。“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標”。這一重要命題，既是黨的宗旨的集中體現，也是我黨的治國理念能夠順應時代發展的最好體現，必將得到人民的積極擁護和歷史的驗證。“實現中華民族的偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想”。中國夢就是要實現國家富強、民族振興、人民幸福。中國夢的提出同樣也是時代的要求，人民的期盼，與當今中國發展大勢相契合，指明了中國前進的根本方向，體現了以習近平同志為總書記的黨中央繼往開來、高瞻遠矚的戰略眼光。習總書記強調“把權利關進制度的籠子里”、堅持“老虎蒼蠅一起打”“打鐵還需自身硬”，這些重要論斷，是對新形勢下我們黨面臨的“四大考驗”“四大危險”的科學應對，切中時弊，順應時代發展大勢，符合黨心民心。

正如習總書記所強調，馬克思主義必定隨著時代、實踐和科學的發展而不斷發展，不可能一成不變，社會主義從來都是在開拓中前進的。習總書記系列重要講話提出了許多富有創見的新思想、新觀點、新論斷、新要求，充分體現了時代發展的要求，進一步深化了我們黨對中國特色社會主義規律和馬克思主義執政黨建設規律的認識，為我們在新的歷史起點上實現新的奮斗目標提供了基本規誡和思想指南。

三 習總書記系列講話體現了理論繼承性

站在巨人的肩膀上會看得更遠。每一個偉大理論的橫空出世，都離不開前輩高人留下的深厚理論沃土和思想積淀。習總書記系列講話所貫穿的基本思想，和馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀是薪火相傳，一脈相承的。

1．思想的基礎性。習近平總書記在很多講話中特別沿用老一輩領導人的講話，如沿用小平同志講話:“必須是民主制度化，法律化，使這種制度和法律不因領導人的改變而改變，不因領導人的看法和注意力轉變而改變”。“要繼承和發揚毛主席鄧主席江主席胡主席培育的光榮傳統和優良作風，奮力推進國防和軍隊現代化”等等，充分體現了其繼承發展的深邃思想。這一點很值得各級干部特別是主要領導學習，各個地方、各個單位也是一樣，一些好的做法一些、反應客觀規律的做法，一些結合了實踐檢驗，人民群眾歡迎擁護的做法，應該繼承下來，而不是因為領導人的變換，改弦易轍，另起爐灶，造成浪費，影響發展。

2．理論的繼承性。正如習總書記所指出的，社會主義思想從提出到現在經歷了六個時間段的歷史過程，即:空想社會主義、馬恩格斯創立科學社會主義、列寧領導十月革命、蘇聯模式、新中國成立后我們黨對社會主義的探索和實踐、改革開放和發展中國特色社會主義。站在新的發展起點上，針對國內外新的現實情況，習總書記進一步提出:我們必須“堅定不移高舉中國特色社會主義偉大旗幟”、團結帶領全國各族人民實現中華民族偉大復興的中國夢、全面深化改革開放、堅持科學發展、建設民主政治和依法中國、面對“四大考驗”、“四大危險”全面加強黨的建設等系列英明決策，這是對鄧小平有中國特色社會主義理論的繼承和發展。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀，正是習總書記系列講話思想脈絡的源頭活水。共產黨人對于國家和社會發展的思路，具有著盈盈相契的連續性和繼承性，這既反映了社會主義事業的無限魅力和正確性，同時也反映了社會主義事業的無限創造空間。

縱觀世界發達國家所走的道路和我國建國以來社會主義發展之路，一個國家要長治久安，科學的繼承是絕對必要的。因為這種繼承是發展中的繼承，是規律的繼承，是理論上的螺旋式上升。因此繼承是一種進步，繼承應該成為一種文化和制度。

四 習總書記系列講話體現了理論創新性

習總書記指出，創新是民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭源泉，也是中華民族最深沉的民族稟賦。“周雖舊邦，其命維新”，新的社會發展條件和新的歷史使命要求有新的理論作為實踐指南。習總書記在系列講話中，針對風云變幻的國內外形勢，總結正反兩方面歷史經驗教訓，衡量利弊得失，為社會主義事業的蓬勃發展和興旺發達設計了新的發展框架。

在精神信仰、奮斗目標上，習總書記提出了實現中華民族偉大復興的中國夢。系列講話中，習總書記對中國夢的內涵實質、實現道路、依靠力量、歷史意義等作了系統闡釋。中國夢的本質是實現國家富強、民族振興、人民幸福，中國夢歸根到底是人民的夢，實現中國夢必須走中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量。中國夢的提出，是馬克思主義基本原理與中國實際和時代特征相結合的典范，是中國特色社會主義重大思想理論成果，豐富了中國特色社會主義的科學內涵，為推進中國特色社會主義偉大事業指明了方向。

在社會發展的總體走向設計上，習總書記提出了全面深化改革的發展思路。所謂全面深化改革問題，是一個從國家治理體系和治理能力的總體角度進行的全盤規劃。推進國家治理體系和治理能力現代化，就是要適應時代變化，既改革不適應實踐發展要求的體制機制、法律法規，又不斷構建新的體制機制、法律法規，使各方面制度更加科學、更加完善，實現黨、國家、社會各項事務治理制度化、規范化、程序化。

在依法治國問題上，習總書記就依法治國提出了許多重要思想觀點，強調要維護社會主義法治的統一、尊嚴、權威，形成人們不愿違法、不能違法、不敢違法的法治環境，做到有法必依、執法必嚴、違法必究，以法治凝聚改革共識、規范發展行為、促進矛盾化解、保障社會和諧;堅持司法為民，努力讓人民群眾在每一個司法案件中都感受到公平正義;在全社會弘揚法治精神，堅持依法治國和以德治國相結合;堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國的有機統一。

在制度建設上，習總書記提出了“把權力關進制度的籠子里”的重要論斷。這一論斷凝結了中國共產黨治黨治國和制度建設的經驗，形象地說明了要發揮制度對權力的規范、制衡、監督、約束作用，防止權力的濫用和失控，保證權力運行的預期。在反腐倡廉問題上，習總書記旗幟鮮明地提出，要將“老虎”和“蒼蠅”一起打。這一提法宣告了對腐敗的“零容忍”態度，集中凝結了反腐敗的政治智慧。

習總書記的系列新觀點、新論斷，具有鮮明的時代特色，是由新的實踐奠基和催生的，表達上樸實無華、直白生動，意義雋永，耐人尋味，寓深刻于平實之中，凝結了深厚的政治智慧。

五 貫徹習總書記系列講話精神，努力提升高等教育的創新能力和水平

社會發展史證明，任何一次社會的大發展、大邁進，無不是源于思想的革命、觀念的突破;任何一次歷史性的超越，無不是源于理論的更迭和升華。習總書記系列重要講話，為新時代的高等教育的發展提出了新要求、新思路。十八屆三中全會決定繪就的宏偉藍圖的實現，歸根結底要看教育。因為“調結構、轉方式、破瓶頸”，實現經濟社會又好又快的發展，靠的是科技，靠的是創新。

在和平的環境下，世界的競爭，最主要的是經濟的競爭。而經濟的競爭，終歸是創新的競爭，創新的競爭終歸是人才的競爭，而人才的競爭最終是教育的競爭。所以有人說，中國教育的今天，就是中國經濟的明天，其中不無深刻道理。習近平總書記指出，“我國經濟發展要突破瓶頸，解決深層次的矛盾和問題根本出路在于創新，關鍵是要靠科技力量”。落實習總書記的講話精神，推進高等教育乃至大教育的改革，我認為可以從以下四個方面思考和踐行。

(一)辯證看待教育的成績，堅持兩點論

自新中國成立以來，中國的高等教育為社會主義建設事業培養了數以億計的建設者和接班人，有力地推動了中國經濟、社會和黨的事業的快速發展，這是一個不爭的事實。當然，也要看到，我國的教育還存在與國家經濟社會發展不相適應的一些問題，主要突出表現在創新人才培養、創新成果產出和科研成果對經濟社會轉型發展的支撐能力上。這些問題的解決光靠教育系統不行，光靠個別部門，甚至光靠個別地區重視還不行，它是一個系統的、全社會的巨大工程，必須從思想觀念、體制機制上提出系統的解決方案，必須通過政府、社會和教育協同合力才能解決，必須通過對教育本身深化改革才能解決。

(二)加強創新型人才的培養

加強創新人才的培養，首先必須實現培養人才模式和理念的創新。我們都知道，現在的教育，向學生灌輸的東西多了，讓學生消化的東西少了;學生被動接受的東西多了，主動思考的東西少了;書本的東西多了，動手的東西少了;個人意識強了，合作能力差了。我們從小要求孩子學這個學那個，使孩子從小就沒有自由思考、好奇探索、創新發現的機會，這些與現代教育的要求形成了鮮明的反差。對于這些問題我們不得不引起高度的重視，所以十八大提出的改革高考制度也是完全正確的。與此相適應，要從基礎教育開始更新教育教學理念，改革人才培養模式。要通過引入現代教育教學理念，從小培養學生主動學習、主動思考的積極性和實踐能力，實現從以教師為中心的學習轉向以學生為中心的學習，把傳統知識的傳授轉移到以學生好奇心自我驅動的知識探索的過程，從而培養學生的創新性思維、批判性思維和再學習的能力。

(三)大力加強創新成果的產出和產學研的協同創新

要推動產業轉型升級，一要靠企業的技術創新，二要靠高校的基礎創新和產學研協同創新。“要充分發揮高校人才薈萃，學科齊全，思想活躍，基礎雄厚的優勢，面向經濟建設主戰場，面向民生建設大領域，加強科學研究工作，加大科技創新的力度，努力形成更多的先進的創新成果”，習總書記的講話，為我們指出了努力方向。要努力探索產學研協同創新的最有效形式，以解決技術瓶頸問題為導向，以成果和利益共享為手段，以促進技術創新為目標，最大程度調動科研人員的積極性，“讓勞動、技術、知識、管理、資本的合力競相迸發，讓一切創造社會財富的源泉充分涌流”。

(四)加強作風建設，形成良好育人氛圍

高等教育是培養接班人和建設者的重要陣地，面對“四種考驗”、“四大危險”，作為教育工作者，我們要更加堅定理想信念，更加嚴格要求自己，做到補好“鈣”不缺鈣，樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，培養祖國需要的德智體全面發展的合格人才。要堅持群眾路線，依靠廣大教職員工辦學，依靠教授治學，遵循現代教育規律辦學，努力推進現代大學內部治理機制的建設。嚴格按照中央“八項規定”，“六條禁令”，在高校內部營造風清氣正、崇尚學術、反對學術腐敗、爭做貢獻的良好氛圍，努力辦好人民滿意的高等教育，為共筑中國夢貢獻自己的力量。