特色專業建設在傳媒環境和虛擬環境發展下的創新 *

亓 元

(1.三亞學院 旅游管理學院，海南 三亞 572022； 2.黑龍江大學 研究生院，黑龍江 哈爾濱 150080)

引言

特色專業建設是當前我國高校人才培養模式的重要發展方向。在深化教育教學實踐改革、全面提高教育教學質量的發展要求之下，重點建設特色專業，提高我國高等院校的教育教學水平，是實現高水平的高等教育目標的重要途徑。

一、特色專業建設的時代意義與重要目標

1．特色專業建設的時代意義

特色專業建設具有重要的時代意義，它能有效的緩解以下三個方面的矛盾。

首先，實際的工作崗位所要求的學科的交叉性、廣泛性與現存的學校人才培養的專門性的矛盾。現在的高校畢業生所掌握的專業知識，已經遠遠的不能夠適應當前的工作崗位所要求的，高校畢業生所掌握的專業知識，也已經不能夠滿足進行創造性的學習與應用的需要，而從事跨專業、跨學科的綜合性工作的問題與弊端，也已經日益的顯露出來。[1]

其次，社會中的各個行業與企業對于人才的特殊性要求與當前的高校人才通用培養模式之間的矛盾突出。當前的高校人才教育與培養機制中，存在著一定的弊端。例如，以往傳統的高校學科優勢，由于實施了擴張而不得不擴大教育資源的投入，使得不少高校的學科競爭優勢在不同的程度上有所降低，特色的學科競爭力有所下降，從而影響了許多高校畢業生的專業競爭優勢；另外，由于行業服務觀念和意識的弱化，導致了專門的行業經濟建設中所需要的專門人才資源在一定程度上出現了匱乏的局面。

再次，社會經濟建設需求的高速性、變動性、多樣化與目前我國高校人才培養模式的相對滯后性、穩定性之間的矛盾。由于我國的現行的、既定的高校人才培養模式中，存在著的一定的不足與不合理之處，例如高校人才培養模式的結構不合理、體制不健全、教育教學方式不健全、當前的課程內容設計、教育教學方式、教學理念、高校學科專業的布局與結構尚不健全、不合理等，都在很大程度上影響了我國的高校新型人才培養模式，導致我國的高校畢業生在實際的求職應聘過程中，缺乏應有的競爭力(盡管專業知識比較扎實)，與國際學生之間存在著巨大的差異。高校學生首創精神的缺失，使得行業的人才資源存在著一定的漏洞，不利于我國的社會主義市場經濟制度的完善和發展。

2．特色專業建設的發展目標

教育部、財政部聯合實施“質量工程”，這一發展目標，是以我國現行的社會主義經濟建設目標為基礎的，它以滿足我國建設人力資源強國和創新型國家為總的出發點和落腳點；培養大批的創新型人才，建設一批重點的特色專業，是解決好高校人才培養模式與社會發展需求之間的矛盾的重要手段。引導高校積極開展特色專業的建設，科學定位學校的優勢學科建設目標，結合學校的發展實際，以發展專業的優勢特色學科，合理、整體布局特色專業結構，創新和改革人才培養模式，以滿足國家市場經濟發展過程中，對于多樣性、全能型的人才培養模式需求，進而推動我國的人才培養模式的轉型與水平的提高。[2-3]

二、傳媒環境和虛擬環境對于高教的影響

從20世紀開始，新型的信息傳播技術已經開始表現出強有力的發展勢頭，以新型媒體為代表的廣大的傳媒技術水平得到了較大幅度的提升；大眾傳媒技術正在以更加開放、更加快速的傳播速度、更加巨大的信息容量，時刻的影響著人們的日常生活；新型的信息傳播速度以縱向的信息影響力改變著人們的生活方方面面。因而，加強對于現有的信息資源的整合與利用，是實現特色專業建設的重要途徑；大眾傳媒及虛擬環境對于人們的影響，也包括對于學生的影響，它體現為對于學生的人生觀、價值觀、思想道德、行為的影響；傳媒環境和虛擬環境下，信息傳播技術的超時空性、高效性、迅捷性，使之成為高校學生參會社會交流、緊跟時代潮流、了解社會的重要工具。現代社會條件下，DVD、VCD、電影等綜合性強的、生動形象的媒體技術，構成了人們的日常生活的影像系統；錄音、廣播等輿論性強、覆蓋面廣的信息傳播手段，構成了人們日常生活的聽覺系統；報刊、雜志則構成了人們日常生活中的視覺系統；信息傳播技術的快捷性、高效性，促使網絡傳播技術正在向著社會生活各個領域縱向延伸。

網絡信息技術的發展，突破了時空的限制，使得各種動畫、音像、圖片、文字等信息資源，以靈活多變的方式，出現在人們的日常生活當中，并全天候的在世界各地迅速傳播。正是由于傳媒技術與虛擬網絡技術的發展，使得信息資源能夠跨越語言、文化、地區的障礙，實現多樣化、無線、瞬時的空間傳播，成為一種新時期迅速崛起的高科技信息傳播媒體資源。網絡信息技術在剛剛誕生的幾十年時間，就成為超越電視、廣播等傳統媒體的主流信息傳播資源，極大的改變了人們的日常生活狀態。

三、特色專業建設在傳媒環境和虛擬環境發展下的創新

1．高教應從思想上重視特色專業建設的重要意義

建設特色專業對于高教具有重大意義。無論是高教的外部系統，還是高教的內部系統，都需要特色專業這一載體，來實現高教辦學理念的提升和學科教學質量的提高。利用特色專業這一載體，可以實現引導不同性質的學校明確自己的辦學目標，挖掘自身的辦學優勢，利用學科優勢與科技相結合的方式，結合學科優勢特點與現有的行業背景，從而實現高教的學科專業優勢與企業的重大科技項目研究相聯系，推動企業的科技進步和高教的 特色專業相結合的目標。與此同時，可以應用企業的科研成果來反哺教學，以保證學科的發展方向緊緊圍繞著國家經濟建設發展對于各類專業人才的需求目標。[4-5]

2．利用新技術、新手段，積極開展特色專業建設

新技術、新手段能夠被廣泛的應用于社會經濟建設領域，同樣也能夠被應用于特色專業的建設中來，形成高教的特色專業建設新模式。傳媒環境、虛擬環境的出現，為廣大的高教特色專業的建設與發展提供了基礎，以傳媒環境和虛擬環境為載體的高教特色專業建設，能夠突破以往的、常規的特色專業建設與發展模式，從而為高教的特色專業建設提供了依據。特色專業的建設應該突破以往的、一般意義上的學科教學、研究、論證、投入實踐等環節,積極利用新型的傳媒技術技術、互聯網虛擬技術，從而實現高教特色專業建設的快速化、高效化。

3．有選擇的利用傳媒環境和虛擬環境進行特色專業的建設

高教特色專業建設，要積極應用傳媒環境和虛擬環境，進行現代化建設。傳媒環境和虛擬環境之中，蘊含著較為豐富的信息資源，現代社會生活、工作、學習都以傳媒技術為依托，各種文化教育資源信息、政治經濟信息，都能夠在傳媒環境和虛擬環境中得到答案，因而，依靠這兩種環境所形成的特色專業，將會明顯的呈現出信息資源量豐富、高效、快捷的特點。

同時，也應該看到，由于傳媒環境和虛擬環境具有極大的不穩定性和變換性，而特色專業建設又是一個相當重要、具有深刻的現實意義的系統工程，因而，特色專業的建設在進行傳媒環境和虛擬環境資源的利用過程中，必須體現出極大的篩選性，以更加有利于特色專業的優勢的建設與發展。特色專業建設作為一項復雜的系統工程，高教教師必須要善于選擇和利用對于特色專業建設有益、有效的傳媒環境和虛擬環境；在建設方式上，應該由單向式轉為互動式；還要善于改造和控制傳媒環境和虛擬環境，以促進高教特色專業的建設。

4．分析自身優勢條件，明確特色專業的建設條件與發展方向

高教在進行特色專業的建設過程中，必須結合自身的專業優勢條件，以“人無我有，人有我優，人優我新”的特色專業辦學理念，在傳媒環境和虛擬環境條件下，牢牢把握特色專業建設方向。在傳媒環境和虛擬環境條件一定的情況下，要積極的與其他的同等層次的高校進行比較與分析，了解學校在就業、生源、師資隊伍、課程建設、人才培養方案、科研實力、專業學科背景、地理位置等方面，與其他高校的差異與優異進行綜合的評估與判斷，在理清自身教學能力與教學資源的前提下，研究本專業在全國各大高校中的排名、作用及地位；對于學校的專業學科歷史發展歷程、發展背景、當前在社會上的地位、聲譽等，進行綜合的考量與分析，以充分提升社會對于該專業及相關的行業領域的認同度。進一步的統一思想和認識，激發廣大師生對于本學校、本專業、本行業的熱愛之情；進一步明確高教的辦學特色、辦學思想、辦學理念，從而形成一定的辦學風格。[6]

結語

總之，特色專業建設理念的提出，是適應新時期經濟發展的需要而產生的。新的經濟發展背景下，企業為了增強自身的競爭力而對于人才提出了更加嚴格的要求。因此，高校必須充分的考慮和結合傳媒環境和虛擬環境在人們日常生活中的影響力，根據新的環境下的人們的行為方式的變化，更好的把握特色專業的創新和發展方向。

參考文獻：

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[4]王奎鋒.普通高校招生報名人數趨向分析與招生對策研究[D].山東師范大學，2007.

[5]劉春梅．高職國際貿易實務專業校內生產性實訓基地構建類型選擇分析[J]．中國科教創新導刊，2010，(8)．

[6]李衛．校企合作共建國際貿易操作與實習平臺[J]．北方經貿，2010，(6)．