新建地方本科高校服務地方的探索與實踐
——以三明學院為例

雷 慧

(三明學院 科研處，福建 三明 365004)

新建地方本科高校是指1999年后新增的本科高校，這類高校主要分布在省會城市之外的中等城市，是在高等教育大眾化背景下出現的一種新的高校類型。[1]到2013年12月底，新建地方本科高校達650所(含民辦)，占全國普通本科高校的55.6%，已成為我國高等教育大眾化階段人才培養的主力軍。新建地方本科高校要辦出自己的特色，實現與老本科高校的錯位發展，關鍵就是要立足地方，為地方服務。三明學院是2004年經國家教育部批準設立的全日制省屬公辦普通本科高等學校。自成立以來，三明學院就以服務地方為己任，經過十年的探索與實踐，走出了一條具有自身特色的發展之路。

一、為地方服務是新建地方本科高校在發展中的必然選擇

(一)為地方服務是特色定位的需要

我國的高等教育進入了大眾化教育階段，新建地方本科高校比例已占全國普通本科高校的一半以上，要避免與老牌本科高校和同類高校同質化競爭，新建地方本科高校走特色發展之路勢在必行。以三明學院為例，與省內高校相比，既沒有廈門大學、福州大學等重點高校的顯赫名聲和影響力，也沒有福建工程學院、泉州師范學院等新建本科高校的辦學條件，三明學院要形成自己的獨特優勢只能立足三明，為地方經濟建設提供人才和智力支持。

(二)為地方服務是取得地方政府支持的需要

新建地方本科高校的發展離不開地方政府的政策和資金支持，為地方經濟社會發展服務是新建地方本科高校的使命所在。[2]三明學院地處福建內陸山區，經濟相對欠發達，由于資金來源不足，使基本辦學條件的持續改善受到制約。三明學院實行省市共建、以市為主的管理體制，是三明市唯一的本科高校，只有堅持立足三明、面向海西，主動服務于地方經濟社會發展，不斷融入區域發展，贏得政府的支持，才能為學校的發展鋪平道路。

二、新建地方本科高校服務地方的實踐選擇

(一)面向地方經濟社會發展需求，培養高素質應用型人才

人才培養是高校的核心工作，也是高校為地方服務最基本、最主要的形式，地方經濟建設需要源源不斷的各行各業的合格人才。學校所在地三明市，地處福建省西北部，是福建省的重要工業基地，海峽西岸經濟區先進制造業的重要發展區域，服務業、文化產業正在加快發展。作為一所地方本科高校，三明學院始終堅持立足三明，面向海峽西岸經濟區，培養適應地方經濟社會發展需要的高素質應用型人才。十年來，學校已先后為地方經濟社會發展培養和輸送了數萬名本專科畢業生，他們中的大多數已成為各行各業的骨干力量。

學科專業是人才培養的基礎和載體，是高校與社會結合的橋梁和紐帶，培養適應地方經濟社會發展的人才離不開與社會需求相適應的學科專業。三明學院將學科專業建設與海西(三明)經濟社會發展的需求結合起來，積極發展適應地方經濟社會發展需要的學科專業，不斷優化學科專業結構，增強與區域經濟建設和社會發展的關聯度、協調度。學校制定并實施院系設置及學科專業調整方案，著手對院系設置進行調整，根據海西(三明)產業發展需要，制定學科專業調整計劃，推進多學科協調發展，形成服務海西(三明)建設發展的專業群，學科專業建設更加貼近產業發展需要。

(二)結合地方經濟社會發展，開展科學研究和技術創新

黨的十八大報告提出，科技創新是提高社會生產力和綜合國力的戰略支撐，必須擺在國家發展全局的核心位置。科學研究是高校的基本職能之一，新建地方本科高校因其“地方性、應用型”的特征，就是要面向地方經濟社會發展需要，開展產學研合作研究，為地方經濟建設和社會發展提供科技支持。

三明學院成立以來，就一直重視發揮科技創新對地方經濟社會發展的作用。學校瞄準山區經濟特點，結合地方產業發展需要，積極推動校地校企合作，開展產學研合作研究，取得了顯著成果。由我校主持、漳平五一國有林場、龍巖市林業局和福建農林大學林學院共同完成的“馬尾松優良種質材料收集及定向選育研究”，項目組歷時十年研究，收集和保存了全國馬尾松優良種質材料1058份，近5年來提供馬尾松良種3268公斤，推廣造林面積50萬畝，項目成果獲得了福建省科技進步獎三等獎。由我校主持、三明市三元區林業局和三明市吉口林業采育場共同完成的“草珊瑚優良種質資源篩選及快繁技術研究”，項目組歷時四年多研究，收集和保存了全國草珊瑚種質資源55份，篩選出草珊瑚優良種源2個，在三明市三元區推廣草珊瑚GAP種植1.27萬畝，項目成果獲得了三明市科技進步獎二等獎、福建省科技進步獎三等獎。

(三)對接地方經濟社會發展需求，成為地方經濟建設的智囊團

高校是人才、智力集聚的地方，新建地方本科高校要依托自身人才優勢和智力優勢，為地方政府提供高水平決策咨詢服務，做服務政府的“智囊團”；為地方政府、企業領導、骨干及普通員工進行培訓，做服務政府、企業的“思想庫”；組建教授專家服務團，與地方政府、行業骨干企業對接，提供科技服務和智力支持。

三明學院緊緊扎根地方經濟之中，不斷深化校縣合作，落實為地方經濟社會發展服務。2013年來，學校組織校縣項目合作推介團，主動深入三明12個縣(市、區)，對接全市“五大戰役”和重點項目建設，組織13個二級學院與三明市12個縣(市、區)開展結對共建活動，探索校縣合作新的組織形式。學校還專門成立地方合作辦公室，撥出專款，深入推進校縣合作。2013年，學校各二級學院與地方和企業在美麗鄉村建設、地方文化建設、旅游產業開發、電子商務和培訓等方面達成合作項目38項，經費達到247萬元。

(四)圍繞地方文化建設，促進地方文化傳承創新

黨的十七屆六中全會提出，要把文化建設納入經濟社會發展總體規劃，推動文化建設對于民族生存、國家發展、社會繁榮都有著極為重大的意義。胡錦濤總書記在清華大學百年校慶講話中，指出了高校還擔負著文化傳承與創新的職能。地方文化的建設與發展對于地方經濟社會的發展同樣具有重要意義，新建地方本科高校要主動肩負起促進地方文化傳承創新和發展的重任。

三明是全國創建精神文明先進城市和國家衛生城市、園林城市及中國優秀旅游城市，三明是客家發祥地之一，又是著名的革命老區，全境12個縣(市、區)均屬中央蘇區。[3]三明學院一直致力于地方文化研究，積極開展地方生態文化、客家文化、老區蘇區文化等文化研究和交流，推動地方文化繁榮發展。學校先后成立了客家文化研究所、生態文化與地方文化研究所等多個與地方文化相關的研究所。多年來，這些研究所承擔了數十項國家級、省級、市級科研課題，取得豐碩的成果，在學術界產生一定的影響，為地方文化建設做出了突出的貢獻。

三、新建地方本科高校為地方服務的發展趨勢

當前，國家正積極引導新建地方本科高校向應有技術大學轉型，再一次明確了新建地方本科高校培養應用技術型人才、為地方服務的辦學定位，對新建地方本科高校服務地方提出了更加明確的發展方向：學校辦學與地方經濟發展對接；專業設置與地方主導產業對接；人才培養目標與行業需求對接；人才培養規格與工作崗位要求對接；企業參與制定人才培養方案，強化技術理論、注重技術應用、突出實踐教學；人才培養過程體現校企合作、工學交替；科學研究是以解決生產實際問題的應用技術研究為主。[4]

為地方服務是新建地方本科高校的職責，這項職責在未來的發展中會演繹得越來越豐富，新建地方本科高校為地方服務還需要更多的理論和實踐探討。

參考文獻：

[1]顧永安.我國新建本科院校的設置情況分析及其啟示[J].中國高教研究，2012,(2).

[2]謝安國.新建地方本科院校提高服務區域經濟社會發展能力的思考[J].陜西教育(高教版)，2012,(Z1).

[3]依凡.中國魅力之都——三明[J].今日中國(中文版)，2008,(3).

[4]欒學鋼.“應用技術大學”與“地方本科院校轉型”五問[EB/OL].(2014-02-27)[2014-08-03].http://blog.sina.com.cn/s/blog_53b454160101p66k.html.