微媒體架構下的高校思想政治工作探討

蘇白茹

(泉州幼兒師范高等專科學校，福建 泉州 362000 )

一、微媒體對高校思想政治工作的積極影響

根據中國互聯網絡信息中心(CNNIC)互聯網發展研究部發布的最新互聯網調查顯示，中國1700萬在校大學生中，95%以上都是網民。在高校師生這一特定群體中，微媒體在高校思想政治工作中具有無可比擬的優勢。

(一)微媒體信息傳播的廣泛迅捷

當今高校，不管是老師還是學生，很少有人不會使用或不使用網絡通訊技術，筆記本、平板電腦、智能手機、iPad等網絡通訊手段的多樣性和現代化，微信、微博、QQ等應用軟件都是人們個人終端上用于交流聊天的必備工具，加上移動通信和無線網絡無處不在，人們可以隨時隨地登錄連接，使得現代微媒體的海量信息能夠迅速快捷地上傳和接收，而且受眾面相當的廣泛、遍及。在高校思想政治工作中充分利用微媒體的這一特性，可以加快信息的傳播和即時互動，對思想政治工作的受眾產生更好的影響，提升思想政治工作的時效。

(二)微媒體信息傳播的便利節省

門戶網站和大型在線平臺信息源豐富、信息量龐大，特別是圖片、音像等素材多，圖文并茂，容量特大，登錄一個頁面或是瀏覽一則資訊，往往要消耗1M甚至數M的流量，而且在無線局域或移動通訊連接的情況下不流暢，老“卡”，下載耗時長。相對來說，微媒體的信息從主題到內容都顯得比較明確、專一，容量就小得多，小文章、小圖片，一則信息大不了幾十KB，無論是上傳或者下載還是轉發都很方便快速，還可以做到有取舍地選擇信息資源。加上電訊公司人性化地推出各種流量不同的資費套餐，便于不同經濟能力和使用情況的師生選擇，不僅省時省力還省錢。高校思想政治工作說到底還是人對人的工作，追求的是人的思想境界的升華，但是在追求人思想進步的過程中，我們也不能完全拋開教育成本的考慮。微媒體的出現，提高了網絡的利用率，也就相對的節省了網絡成本和時間成本，可以說，微媒體是高校實施思想政治工作的又一重要載體。

(三)微媒體使用者的參與性和自主性

年輕人喜歡“我的地盤我作主”。相對傳統媒體和門戶網站，微媒體是個體在線關系或局域信息平臺，傳播主體去中心化，所有微博、微信、微播的使用者都是主體，已不再明顯劃分誰是信息的發布者誰是受眾，微博、微信、微播的主人可以憑借自己的知識閱歷，自主創作信息，根據自己的興趣愛好自由選擇信息，決定是否發布或者轉播，“當家作主”讓許多人積極主動地投身到微媒體使用中。高校思想政治工作要針對年輕大學生的群體特征來進行，才能取得較好的效果。青年大學生喜歡“我的地盤我作主”，在微媒體的使用中，他們的這種偏好得到了充分的滿足，因而微媒體的使用在青年大學生中越來越成為一種時尚。高校思想政治工作者充分利用大學生喜聞樂見的微媒體方式來開展思想政治工作，加強與大學生的即時交流與互動，才能提升高校思想政治工作的效果。

(四)微媒體使用者的交互性和隨意性

微媒體的使用具有一定的局域范圍，受眾大多是“圈內人”，最初的對象是親戚、朋友、同學、同事，然后才漸漸擴展。因為是圈內交流，改變了傳統媒體單方傳播信息的情況，成為微媒體使用者各方即時、雙向的信息互動，微媒體使用者變成共同參與、相互影響的交互體。微媒體信息從主題到內容五花八門，異彩紛呈，微媒體大道義，適合當今快餐式閱讀的人生諍言、勵志故事、養生之道、文化資訊、社會百態等，多方面增長了微媒體使用者的知識和見識。通過微媒體，拓展了高校思想政治工作的主體和受眾的互動方式，而微媒體的隨意性也降低了大學生對思想政治工作的抵觸情緒。

二、微媒體對高校思想政治工作的負面影響

微媒體是一把“雙刃劍”，在為高校思想政治工作提供新的方式和途徑，對大學生的學習、生活、思想產生積極作用、輸出正能量的同時，也帶來了嚴峻的挑戰以及一些負面的影響。

(一) 微媒體傳播的信息良莠不齊，副作用大

媒體的使命就是傳遞信息。網絡媒體客觀存在著信息傳播相對自由、現實世界網絡虛擬化、信息輿論的導向偏頗等一系列問題，微媒體也不例外，甚至因為它的相對局域、私密，這些問題有時顯現得更為嚴重。微媒體的使用者多是“圈內人”，所傳播的信息具有一定的親和力和可信度，高校又是一個相對單純、凈化的小社會，加上師生各自的經歷、閱歷差距，他們的傾向性和判斷力各個不同，當一條錯誤的、負面的信息在微媒體的一個群體、局域里發布傳播，即使談不上造謠惑眾或夠不上違紀犯法，但其影響力和副作用也是相當大的。這樣不可避免的會影響到高校思想政治工作的效果。

(二)嚴重依賴網絡通信個人終端，造成新“網癮”

日前在微信中流傳一則“笑爆”——明年國慶游行微信方陣的解說詞：“身穿睡衣，肩扛枕頭，左手蘋果，右手三星……他們目光呆滯，神情麻木……”這真是某些微媒體使用者的真實寫照。微媒體自主、參與的優勢，讓使用者樂此不疲，一些人終日抱著智能手機，守在電腦前，“宅”在家里，不理會現實生活，不和人對面交談……和當年玩網絡游戲、聊天一樣上癮了，犯上性格自閉，失眠、焦慮、抑郁、神經衰弱等“網絡心理綜合癥”。無疑，這一新“網癮”會對大學生的健康成長和高校思想政治工作產生不利影響。

三、微媒體時代高校思想政治工作的創新路徑

微媒體改變了我們的生活方式和思維模式，在高校思想觀念、工作環境、教育手段、思政隊伍、學生管理以及網絡應急處置機制等方面產生沖擊與挑戰。如何改變以往的傳統做法及工作模式，應對新形勢，在微媒體架構下開展高校思想政治工作，探索和發揮微媒體的效用，是我們亟需研討的課題。

(一)建立“學校——學院(系)——年級——班級”各層級微媒體群

主要借助微博，在“學校——學院——系——專業”層面建立官方微博賬號，向每位師生公布，一方面要求師生人人知曉并定期訪問，一方面加強信息的上傳和更新，吸引師生“眼球”，促使師生訪問學校各級官方微博成為自發自覺行為，成為師生校園生活的一項重要內容 ；再者是在“學院(系、專業)——年級”層面建立微信公眾號，在班級建立微信群、飛信群或QQ群，作為信息通告的發布平臺，同時也可作為一個無紙化的信息辦公平臺，及時發送有關教育教學活動的各種信息。

(二)整合積極的微媒體信息源并及時發布

相比門戶網站和綜合網頁眾多、齊全的頻道欄目，微媒體最大的特點就是頁面簡單明了，信息短小精悍、更新快捷，大到有關教育新聞，校園動態，招生、招聘資訊，師生心聲；小到社團活動、逸聞趣事、文化快餐、“心靈雞湯”、心理咨詢、健康答疑。各層級微媒體的管理者要廣泛收集、采錄信息，根據信息源屬性，針對專業特點和學生實際進行編輯和制作、分類推送，即時發布，及時傳播。

(三)提升思想政治工作隊伍駕馭微媒體的水平

要建設一支專門從事微媒體思想政治工作的隊伍，由高校分管學生工作的校級領導牽頭，協調學校中層各部門，由學工部長(學生處長)組織，院系分管學生工作的領導、各專業政治輔導員、班主任、院系秘書、主要學生干部組成。不需要專門編制，但每個人都應該明確有這樣一項工作承擔，要有相應的運作體系和管理機制，微媒體的管理使用分工要具體，信息的制作、采編、發送等環節各司其職，抓落實，查成效。長期運作，還可以形成以班主任、輔導員、院(系)秘書為主力的政工隊伍與大學生共成長的雙贏格局。

(四)引導大學生正確對待和使用微媒體

高校思想政治工作的主體是大學生。高校思想政治工作要做到有針對性和實效性，就必須深入了解師生動態，全面掌握現代資訊，高度認清當前高校思想政治工作的重點、難點，例如大學生的心理健康、網癮、信息安全問題、網絡應急處置等種種問題，這些問題都和民生、維穩工作緊密關聯。絕不能簡單的堵塞、壓制，而是要耐心疏導，通過微媒體，根據當前的社會焦點和師生的心理熱點，經常在微博和微信中解疑答惑，發布正確的輿論信息，傳播正能量。

高校QQ群、微信群，德育微博平臺、政工網公眾微信號等微媒體建立的初衷就是要發揮思想政治教育的功用，給師生提供一個相對思想開放、言論自由，能暢所欲言，甚至發牢騷、宣泄情緒的場地，除了加強管理和監控，針對個別涉及網絡文明和信息安全的事件，從教育的原則出發，盡量不作嚴厲處置，否則大家就不愿說、不愿來了，微媒體開放、自主、參與、交互的優勢就會削弱殆盡。

大學生既有一定的人生閱歷和生活經驗，又熟悉網絡運用，具有一定的專業技術，只有當大學生的網絡技術、科研能力與社會生活的應用、實踐完美結合時，才能碰撞出靈感的火花，設計、創造出各種新的APP，真正實現網絡科技社會生活化。長遠而論，大學生今天對微媒體的應用和實踐可以說是今后參與APP科研創新以及IT創業的起點和契合點。

(五)利用微媒體實現家庭、社會、學校教育的有機結合

在以學生為主體，家庭教育、社會教育和學校教育有機結合的“三位一體”教育體系中，家庭教育至關重要。以往大學生教育因為交通、通訊等種種局限，家庭教育的配合作用顯現不大，如今利用現代通訊手段，搭建家校聯系的微媒體平臺，促進學生、家長和教師之間的溝通，形成教育合力已能成為現實。家長通過微信、飛信、QQ可以了解孩子的大學生活和在校表現等情況，還可與班主任、輔導員進行在線交流互動；學校，主要是班主任和輔導員通過微博、微播發布公告、消息和發表有關學生身心健康的思政文章，播放學生的校園活動視頻，指導家長有針對性、有效地教育和管理孩子，為學生的終生發展奠定良好基礎。

四、結語

高校思想政治工作是道德活兒、良心活兒。伴隨著微媒體時代對現代生活顯著而深遠的影響，微媒體給高校思想政治工作帶來了一次重大的變革和挑戰。微媒體架構下的高校思想政治工作是一項做起來繁雜瑣碎，做下去功德無量的事業，高校思想政治工作要具有針對性和前瞻性，政工隊伍要不斷加強學習，提升素養，積極開展教育科研和創新工作，掌握社會資訊，把握時代脈搏，為微媒體時代高校思想政治工作探索出新領域、新路徑。