民辦高校學生就業情況分析

張秋萍

(閩南理工學院，福建 石獅 362700)

近些年來，隨著國家和各級政府對民辦教育鼓勵政策和措施的不斷出臺，各地民辦高校蓬勃興起，推動了我國教育事業的迅猛發展。民辦高校的畢業生在就業方面相較于公辦高校，更為復雜。一方面是本身的能力受限，專業知識相對薄弱；另一方面自信心不足，心理自我調節能力弱。往往更多的是盲目。究其原因，我們還是得從根源上——民辦高校學生特點入手。

一、民辦高校畢業生的特點分析

民辦高校畢業生包括普通高等教育畢業生、高等職業教育畢業生、高考教育學歷文憑考試畢業生、高等教育自學考試畢業生、高等教育職業資格考試畢業生、甚至少數與境外教育機構合作學院的畢業生。由于其成份復雜，本文主要討論民辦普通高等教育畢業生，由于其是一個多樣性突出的群體，因此也呈現出了以下明顯的特點。

1．政治思想不夠成熟

在政治思想上，雖然也能夠關心時政要聞，但對深層次問題存在模糊認識。大多數民辦學生能與黨的指導思想保持一致，尤其是從改革開放以來，我們國家對大學生思想政治教育發展的不斷重視和各項有關政策的逐步建立和完善，更是促進了各個高校學生涌現出更多的新思想和新觀念，繼而對社會的責任感和主動關心時政的意識也不斷提高。

2．學習目的不夠明確

在學習生活上，雖然對于求學也有著熱忱追求的較強欲望，但多數無法能持之以恒和刻苦專研，究其原因是他們對學習目標的模糊，態度的不端正，因此沒有正確認識到自己在這個競爭激烈的社會中的角色和處境，應該要為自己制定明確的學習目標，提高自己的實力。部分學生對自己的興趣愛好較高，如實用性課題、專題講座、技能培訓等，期望能通過自己的親身體驗及在實際活動中拓寬知識，在一些娛樂活動中陶冶情操，但是，大多數學生并不是因為真正的興趣而自我要求努力學習，而只是帶著一種“體驗一下大學生活”的學習態度，沒有養成良好的習慣，遲到、早退、曠課等不文明現象在民辦高校屢見不新。因此，民辦高校如果不加強學生管理工作，學生容易對學習產生畏難逃避情緒，也將對正常的教學管理秩序和教學質量產生一定的影響。

3．綜合素質失衡

在工作實踐上，民辦高校學生的特長技能較為突出，甚至有的受過專業訓練，思想活躍，喜歡及樂意接受新鮮事物，在學校舉辦的各種活動、技能中都能展示出自己卓越的才華和突出的為人處事及社交的能力。但是，大多學生理論知識比較薄弱，文化底子較差，偏科嚴重，喜歡接受感性、現實、時尚的信息，對理性和抽象化知識興趣不大，總體發展失衡；同時隨著社會的不斷發展，獨生子女成了家中的寵兒，家長過于溺愛孩子，盡量的滿足孩子的需求，從而使孩子缺少了獨立解決問題的能力，能力結構的失衡，致使他們往往無法自我理性分析，高不成低不就，甚至部分學生還抽煙和沉迷于網絡，這些現象是很容易被察覺的，這是加強民辦高校管理工作不可忽視的典型性問題。

4．價值取向過于現實

在價值取向上，民辦高校學生總體上心態是樂觀積極向上的，有美好的人生追求，但也不乏一些學生，功利的現實心理較為突出，他們對人生價值的認識是張揚個性、追逐名利、實現自我，他們對于人生觀和價值觀的認識尚未成熟，在不斷的自我發展和完善過程中，往往出現偏重功利、不能用全面發展的眼光來看待一些現實中的問題，扭曲對人生觀和價值觀的正確認識。

5．道德修養有待提高

在道德水準上，民辦高校大部分學生有著良好的道德品質，渴望真誠平等地交流，崇尚完美，鄙視不道德行為，不少學生還能樂于奉獻，積極主動參加各項公益活動。但是，也有相當一部分學生抵御外界干擾能力不夠強，在遇到一些具體問題時，往往“隨大眾”，在不好事物面前無法正確把捏尺度，無法抵御誘惑，易發生對一些不道德行為偏差的認識，從而讓自己誤入歧途。

二、民辦高校大學畢業生就業觀念分析

基于以上各方面的情況，經過細微的調查研究，發現民辦高校畢業生的就業觀念存在許多問題，主要表現為如下三點:

1． 對自己認知不足，易產生自卑與自負的心理

民辦高校畢業生在即將畢業面對就業選擇時，信心滿懷，但真正遇到問題時卻出現了不同層次的自卑心理。主要是擔心自己在校期間成績一般又是民辦高校的學生，且自己能力和綜合素質的失衡，在就業時悲觀害怕，總擔心自己不如別人，擔心自己在激烈競爭的就業市場面前籌碼不夠，自我退卻。但，也有部分學生與自卑心理相反，他們往往仗著自己在校曾擔任學生干部、成績優秀、工作能力強，就簡單的認為自己勝人一等，從而高估了自己的綜合能力，在就業過程中，太過于自信而形成自負心理，容易因自我目標太高而承受不必要的心理壓力。

2． 對就業的回報率、期望值過高，易產生心理落差

就業回報的期望過高是我國高校大學畢業生的普遍心態，但此現象在民辦高校畢業生中更為凸顯。在國內，目前各個民辦高校幾乎都是高額的學費，許多民辦高校大學生在畢業后，都希望能有高額的工資和福利待遇，能讓自己在短期內得到較高的社會回報，于是大多數學生總選擇大城市或者熱門的專業技術，卻忽視了對自我和社會現實的認識，最終部分學生因較大的落差心理而對社會產生報復等心理。

3． 在與他人比較中，易產生盲目從眾與攀比的心理

在就業工作中，大多數的學生都喜歡盲目比較各自的工作，盲目從眾和攀比，殊不知每個人必須要理性定位自己，選擇最適合自己有較好前景的職業才是最好的。在擇業過程中，部分民辦高校畢業生往往由于盲目從眾，擔心自己不是公辦出身，不好就業，拋之個人主見或者根本沒有主見，受周圍他人意見的影響，完全沒有理性分析自身的能力，放棄自己的專業，盲目聽從他人的意見，追逐名利，過分重視短期利益，盲目從眾，不考慮自己是否適合所選單位與所選的工作。

當然，也有學生選擇簡單的出路，例如：專心備考研究生、備考公務員及事業單位等，但準備過程中也出現缺乏審視自己、目標定位不清、自我認知不足、從眾心理、對職業生涯規劃單薄等心理現象，甚至出現急功近利，一步登天的不利心理，忽視努力刻苦、積極上進、踏實勤懇等人為因素，民辦高校要積極采取措施，加強心理教育，讓畢業生擺正心態，積極面對各種求職難題或各種測試，順利走向社會。

三、充分挖掘畢業生內在潛力，樹立正確的求職觀念

1． 提高大學生個人素質，學會自我欣賞與自我接納

大學生應從個人素質著手，努力提高自我水平，加強對專業知識的學習掌握；開闊視野，培養正確的世界觀和人生觀；提高自主學習能力，增強創新意識；培養廣泛的興趣愛好，自我轉化不良情緒。當今市場競爭激烈、就業壓力大，大學生畢業求職總會遇到許多困難，面對這些問題僅抱怨是沒有用的，更重要的是調整自我心態，提高自己對各種突發事件的心理承受能力。面對挫折和失敗，學會悅納自己和欣賞自己，正確肯定自己，勇于挑戰，不畏難不氣餒。

2． 增強自信心，積極主動地展示自我

自信心是事業成功的前提條件之一，在當今嚴峻的就業形勢下，大學生要不斷充實自己的實力，樂于學習，充滿自信，在面對就業挫折中能主動出擊，自我推銷，積極展示出自己對生活的勇氣和成熟的魅力，理論聯系實際，能很好的將自己所學專業結合自身實力和特點展示出較好的成績，增強自信心，積極主動展示自己，即使暫時失敗了，但也是下一次成功的良訓，我們應不斷總結經驗教訓，提高認識，積極調整自身定位，并對自我做出客觀的分析。

3． 正確自我評價，適應社會需要

作為社會的個體，脫離了社會，大學生也將不會存在，在每年各高校畢業季，作為即將走出象牙塔，走進社會的大學生們，我們更需要的是能適應社會的需要，在社會大環境中認真分析發展潮流；當前政治、經濟、社會發展總體趨勢；社會熱點職業門類分布及所學專業的需求狀況；自己所選擇職業在目前與未來社會中的走向；社會發展對自身發展的影響等。

4． 積極調整職業意向，樹立正確的擇業觀

在尋求職業過程中，大學生應當理性分析自己和職業意向，摒棄自卑和自負心理，考慮長遠利益，切合實際的規劃自己的職業生涯：選擇與自己能力、興趣匹配，與所學專業領域方向一致、符合自身職業發展方向的理想職業。當在職業生涯規劃中對職業意向評估中不適合時，我們應適時調整，選擇適合自己的目標。

5． 建立良好的人際關系，維護和增強心理健康

在就業問題中，良好的人際關系有利于當遇到一定挫折壓力時，向他人傾訴，正確發泄自己的壓力，同時在傾訴過程中還能獲得較好的意見，使人豁然開朗。求職過程中，與老師、同學或朋友間多溝通交流，既可以互相借鑒求職擇業經驗，又可以排解內心的焦慮和壓力。

四、總結

民辦高校畢業生要勇于面對當今社會的現實和就業壓力的嚴峻，增強自身競爭意識和道德素養，努力提高自身的文化底蘊和理論聯系實踐的能力，積極向上、踏實誠懇，適度心理調適，樹立正確的擇業、就業觀念，合理定位，定出適合的職業目標并為之不懈努力，作真正的棟梁之才。大學只是為學生提供了一個不斷提升自身綜合素質，實現從學校向社會轉型的平臺，畢業生要積極從多方面體驗社會生活，始終保持積極向上的精神狀態和良好的心態，有效地消除心理障礙，走出就業誤區，順利就業，最終真正實現自己的人生價值。

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