潛入與導入：談中學生與經典閱讀

劉曉紅

（岳陽市外國語學校，湖南 岳陽 414000）

我是一名中學教師，所以站在我的立場，對于經典閱讀我有如下幾點看法。

首先，作為一名中學語文教師，閱讀名著當然是必要和必須的，這個觀點不需要多講。但是，由于身份的特殊，中學教師不僅要閱讀經典作品，還要閱讀一些在座的專家不太主張的網絡文學，暢銷小說。不記得哪個媒體曾做了個調查，主體調查對象是當代中學生，調查主題是對你影響最大的作家是誰？年代不限。調查結果，不是魯迅不是巴金，不是張愛玲不是路遙，也不是莫言，位居榜首的居然是郭敬明。很多學生告訴我：他們是郭敬明的腦殘粉，你對著腦殘粉指出他們偶像的些微不是，還要求他們閱讀除了偶像以外的作品，這種做法除了激起他們的反感以外，收不到任何效果。而如果我們教師，連腦殘粉的意思都不明白，就更不用說與學生溝通。所以，我認為，對于中學生而言，指導他們閱讀首先要潛入。潛入他們的興趣，了解他們的思想，進而與他們溝通達到共鳴，最后學生心悅誠服的接受你的指導。

不管多少人指責詬病憤憤不平不能理解不能接受，郭敬明很成功是事實。他的書，銷量第一。他的電影，早破五億票房。是什么原因吸引了孩子，讓他們心甘情愿掏錢，買他的書，看他的電影?我首先去看了小時代的小說。三個不同時代都很用心地看完了。客觀地說：郭敬明的文字功夫還是不錯的，這一點最值得學生學習，畢竟從新概念作文大賽出來的人，但是：他構思這樣一部長篇，明顯心有余力不足。尤其是懸念的設置，非常生硬，且不用你探究，他已經自說自話告訴你答案。這叫懸念嗎?看過福爾摩斯嗎?那才叫懸念!人家玩的是智商。而整本小說最讓人熱烈探討的，是郭敬明的拜金，奢華。如果把小說中對服飾品牌鞋帽包包的搭配等等所有關于名牌東東的詞語去掉，整個小說可以縮掉三分之一。你可以去想象他對品牌有多么癡迷，以至于他可以從開頭到結尾的每一個場景都對每一個人物的從頭到腳所有品牌一一介紹。當然，都是國際最大牌。看完小說，心情會不太好。我們奮斗一生所掙的錢，可能買不下一套這樣的行頭。貌似阿瑪尼一條小三角紗巾都要二十多萬。人類社會其實是座金字塔，底座上的人，仰望著塔尖那百分之五的人的生活，然后感嘆自己輕如螻蟻。郭敬明就是那百分之五，他不拜金，他就是金，他小說中展示的，是他的生活常態。卻教塔底的人情何以堪?中學生年紀尚幼，他們的價值觀世界觀正在形成，如果在這個時候過多的追求物質享受，一味的關注奢華的生活這對于他們是沒有任何好處的，如果不正確誘導，他們步入社會走入成年，對幸福的理解，對社會價值的認可都會存在很大的問題。有了這些對郭敬明作品的了解，才能幫助學生從白日夢中抽離，于平凡的生活中盡力找尋生活的樂趣，不那么妄自菲薄。所以我和同學們能保持平等交流，我能講出我的觀點，而且，學生也很愿意和我交流他們的想法。桐華的作品也是深受學生喜愛的，尤其是女生，當然還有一些流行作家的作品學生也是很喜歡的。總之，我認為就是先潛入學生的興趣，閱讀他們感興趣的文學作品，了解作品的精華以及不足，然后有理有據的說服指導學生，而不是一味的站在他們的對立面。

先潛入而后才能導入。成功的導入就是搶占學生的閱讀領域。中學生的經典閱讀是不容忽略、不容放松的。雖然語文教材上規定了一些名著閱讀，但更多的是流于形式。而且，有的作品說實話，你不給予指導學生是不會堅持看的，有的還看不太懂。網上調查的最看不下去的作品有很多就是中學教材推薦給學生的必讀作品。

為了指導學生看《紅樓夢》，又不增加學生過多的課業負擔，我就提前做了很多準備。先是請了研究《紅》著的教授，讓他圈點出適合中學生的精華必讀的章回，總共是不到20回，當然有興趣的可以多看。然后給學生兩周的時間閱讀，閱讀后請教授搞了一個講座，教授先講，學生提問，這樣學生的興趣一下就提起來了。趁熱打鐵，寒假我又布置了一個作業，要求同學摘抄《紅樓夢》詩詞對聯，了解詩歌相對應的人物，開學后利用課前五分鐘讓同學講解準備的內容，最后每個同學寫一篇相關的文章。通過這樣一個閱讀的過程，同學們收獲不小，而且興趣濃厚，應該說是收到了很好的效果。

“閱讀的確是個體的行為，一個人的精神發育史就是他的閱讀史，但是沒有任何一個人會是純粹的孤島，閱讀的一面是個體行為，另一面又和民族國家的命運息息相關，因為，一個民族的精神境界，在某種程度上取決于這個民族的閱讀水平。”作為一名教師，幫助學生養成良好的閱讀習慣，用經典的作品占領學生的閱讀時間，我們任重而道遠。