SWOT視角下高校輔導員開展就業指導工作

李 玲

（泉州師范學院 物理與信息工程學院，福建 泉州 362000）

SWOT視角下高校輔導員開展就業指導工作

李 玲

（泉州師范學院 物理與信息工程學院，福建 泉州 362000）

伴隨國家大部制改革以及市場經濟發展國際化步伐加快，大學生就業問題日益凸顯，就業指導工作仍然是高校工作的緊要環節。高校輔導員是從事學生思想政治教育工作者，對于高校的就業指導工作具有決定性的作用。文章通過SWOT分析法對高校輔導員開展就業指導工作進行闡述，并在此基礎上提出了如何提高輔導員開展就業指導工作中作用的策略。

SWOT分析法；輔導員；大學生就業；就業指導

SWOT分析法是通過對個體優勢、劣勢、機遇和威脅四個因素進行綜合考察分析，最后得出相應的一系列結論，它是一種評估工具。這種分析方法主要利用兩個維度，一方面從事物內部分析事物優劣勢，另一方面從事物外部分析其機遇和挑戰。通過SWOT分析輔導員參與就業工作，有利于充分發揮輔導員參與就業工作的優勢，提高高校就業工作的實效性。

一 當前高校輔導員在就業指導工作上的SWOT分析

運用SWOT分析方法，全面，多角度對高校輔導員在就業指導中影響因素的分析，有助于我們辯證地看待輔導員在大學生就業指導中的作用，輔導員在就業服務指導上更有針對性地開展大學生就業指導。

（一）輔導員參與大學生就業指導工作的優勢

1.素質優勢。近年來，在黨和國家相關部門的重視下，我國輔導員隊伍建設獲得突出成效，輔導員的整體素質越來越高。絕大多數輔導員具備有研究生學歷、中共黨員、擔任過學生干部，這些經歷不僅保證了輔導員隊伍的整體素質，也為輔導員發揮就業指導工作打下良好的基礎。

2.角色優勢。輔導員自身的角色優勢，決定了他們更夠與學生進行有效地溝通。大多數輔導員都是年輕的青年教師，他們的思想更容易被學生接受。這就為大學生就業指導工作的規范有序的開展奠定了良好的基礎。

3.崗位優勢。高校輔導員日常工作即對學生的思想政治教育。如果高校輔導員能夠把常規工作于就業指導工作很好地結合，那么將會大大提高就業指導的效率。輔導員通過日常的思想政治教育對每個學生深入觀察分析，充分了解學生各個方面的能力，以此為依據增加針對性，開展個性化的就業指導。

（二）輔導員參與大學生就業指導工作的劣勢

1.專業素質不足。大學生就業指導工作要求指導老師必須具備很強的專業素養，然而高校輔導員大多都沒有系統學習過就業指導理論以及方法。因此，輔導員自身專業素質不足使得其開展就業指導缺乏科學性，不能滿足學生的需求。

2.監督機制缺乏。如今很多高校沒有將就業指導工作明確納入為輔導員的崗位職責，對于輔導員的就業指導服務工作沒有明確的監督機制，這在很大程度上影響了輔導員的積極性。多數輔導員只是出于對學生的關心而對學生進行就業指導，出現個別輔導員對學生漠不關心，由于考核監督機制的缺乏，也沒有得到相應的懲罰，造成了惡劣的影響。

3.工作繁忙影響。高校輔導員在學生管理一線，管理學生的工作事無巨細，工作任務繁重。輔導員的崗位職責也明確要求輔導員要承擔學生的管理、黨團、行政以及科研等工作。尤其是在學生的心理問題、學校的安全穩定方面，輔導員花費了很多時間和精力。因此，這就決定了輔導員只能花部分精力在就業指導工作上，影響了就業工作的開展。

（三）輔導員參與大學生就業指導工作的機遇

隨著市場經濟的深化，社會不斷發展時代不斷進步，為輔導員參與大學生就業指導提供了很好的機遇。

一方面，為了適應瞬息萬變的社會發展，自從2004年8月以來，教育部相繼下發了《關于進一步加強高等學校學生思想政治工作隊伍建設的若干意見》、《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》、《關于加強普通高等學校學生就業思想政治教育的通知》等重要文件。這些文件的頒布，不僅可以看出國家與社會對大學生思想政治教育工作者的重視，而且也強調對于高校學生就業思想政治教育的重要性，這對于輔導員工作帶來了新的機遇。

另一方面，隨著互聯網的基本普及，信息化程度的逐步深入，高科技產品的推陳出新，輔導員參與大學生就業指導工作迎來了新的機遇，對于如何開展大學生就業思想政治教育提出了新的要求。

（四）輔導員參與大學生就業指導工作的威脅

1.就業形勢嚴峻。近年來，全國高校畢業生人數每年以平均20萬至30萬人的速度增加，2013年更是突破700萬。隨著金融危機的持續蔓延、政府精簡機構、企業減員增效，大學生就業競爭日益激烈。就業形勢的整體嚴峻給大學生心理帶來也消極影響，同時也增加了輔導員參與就業指導工作的難度。

2.人才培養脫節。我國高校人才培養存在明顯滯后，培養出來的人才無法滿足市場需求。我國高校在教學改革上無法緊跟市場變化，在課程設置與教學內容也無法與日益變化的市場需求與時俱進。高校人才培養與市場需求的嚴重脫節使得大學生就業面臨嚴峻挑戰，而且阻礙了輔導員參與大學生就業指導。

3.學生個性鮮明。隨著網絡化的普及，許多大學生的價值觀偏離了正常軌道。如今大學生，他們個性鮮明，具體表現在自我意識感強烈，敢于接受新鮮食物，具有一定的社會責任感；同時，他們表現出抗挫能力較差，叛逆性較強，思想觀念復雜化，價值取向多元化，就業憂患意識淡化的特點。這使得高校輔導員難以捕捉大學生的思想變化，加劇了高校輔導員開展大學生就業指導工作的難度。

二 提高輔導員開展就業指導工作中實效性的策略

通過SWOT分析法，可以看出輔導員參與就業指導工作的重要作用。

（一）高校應完善相應的機制建設

1.加強隊伍建設。高素質的輔導員對于是開展大學生就業指導工作的根本。因此高校要重視輔導員的隊伍建設，要為輔導員的個人發展提供相應的晉升平臺。這種晉升不僅僅只是行政職務上的晉升，而是可以使輔導員可以成為某一領域的專家來實現個人的發展，如輔導員可以成為就業指導專家、心理咨詢師以及學生管理專家等。

2.完善考核機制。合理科學的監督考核機制，有利于充分調動輔導員的工作積極性。因此，高校應建立健全輔導員考核機制，明確將就業指導工作納入輔導員的崗位職責，同時對于就業指導工作表現突出的輔導員，給予一定的物質精神獎勵，充分調動輔導員的工作熱情。

3.建立培訓機制。通過建立健全高校培訓機制，有利于彌補輔導員在就業指導工作中專業素養不足，努力提高輔導員就業指導工作的理論水平和實踐能力。因此，高校必須加大培訓力度，建立長效的培訓機制，提升輔導員的就業指導服務理論水平和實踐能力。高校在培訓中必須注重就業心理引導、職業生涯規劃、就業維權常識、就業個性指導、創業技能引導、就業技能培養等方面內容培訓。

（二）輔導員應提高相應的工作策略

1.提高重要性認識。作為學生的人生導師，輔導員必須深刻認識到自己對學生在求職過程中的指導作用。輔導員應充分了解到大學生的就業指導工作應貫穿學生四年的大學生活，并要遵循學生的成長規律，有針對性地開展就業指導工作。

2.樹立全程化理念。輔導員應該樹立就業全程化的理念，將就業工作貫穿于大學生四年的學習生涯。對于低年級的學生，輔導員應引導學生進行職業生涯規劃，對于高年級的學生，輔導員應在求職過程中的技巧、權益保護等方面著重進行服務。只有這樣分層次全程化的就業指導服務，才能使就業工作順利開展得到保證。

3.加強理論學習實踐。就業工作是一項系統性的工程，缺乏專業化訓練的輔導員群體必須通過理論的學習時間，努力自己的就業理論水平和實踐能力。輔導員只有不斷加強學習，才能在從容應對新形勢下出現的就業服務需求，才能讓就業指導工作逐步走向專業化，以滿足學生就業的新需求。

4.認真做好具體就業服務指導工作。（1）就業觀念教育。在常規的思想政治教育過程中，輔導員可以通過對每個同學的了解，掌握學生的就業心態，有針對性的引導學生，調整其就業期待，樹立正確的擇業觀。（2）就業信息提供。輔導員應建立就業信息發布平臺，充分利用郵箱、飛信、QQ群、微薄以及微信等多方面的網絡聯系方式，及時地為畢業生提供有效可靠的就業信息。（3）就業心理指導。堅強自信的意志品質有利于學生面對嚴峻的就業形勢，因此，輔導員在平時的日常工作中，要注意培養學生不怕困難的意志品質，提高學生抗挫折能力。要及時跟學生進行溝通交流，對于學生的消極心態及時發現及時進行疏導，增強畢業生的就業競爭力。（4）就業權益的保護。目前大學就業指導局限于落實就業政策、樹立擇業觀念，求職技巧培訓等方面，而對于指導畢業生在就業中掌握法律知識，維護自身合法權益往往被忽視。雖然發生爭議、侵權事件比例雖然有限，但具體到某一位畢業生、某一個家庭來說，大學生順利就業事關重大，絕無小事。大學生在求職過程中，輔導員可以結合實例，讓畢業生了解在就業過程中的自身合法權益的防范意識，提醒畢業生在求職過程中必須警惕哪些陷阱，結合勞動合同法使他們能夠在簽約過程中保護自己的合法利益，避免不必要的損失。

[1]姚瑩.輔導員在大學生就業指導工作中的作用[J].讀寫算(教研版),2012,(7).

[2]教育部辦公廳《關于加強普通高等學校學生就業思想政治教育的通知[Z].

[3]趙驗生.新就業形勢下輔導員就業指導工作的探討[J].內江科技,2013,(4).

G645

A

1673-2219（2014）06-0112-02

2014－01－04

李玲（1986－），女，福建泉州人，助教，碩士，研究方向為思想政治教育。

（責任編校：周欣）