高校社科學報的綜合性與專業性：困境與突破

楊紅香

（山東農業大學 三農問題研究中心，山東 泰安 271018）

高校社科學報的綜合性與專業性：困境與突破

楊紅香

（山東農業大學 三農問題研究中心，山東 泰安 271018）

高校社科學報為我國的人文社會科學的發展發揮了積極的作用，學報本身也得到很大的發展。但在發展的同時，也出現了“學術拼盤”式的綜合癥。高校社科學報的綜合性的現實與專業性要求的矛盾由來已久，這一困境的出現既有其制度性方面的原因，又有其現實性的制約。高校社科學報要走出困境，既需要其內生性的自我突破，也需要外生性制度變遷的推動，只有這樣，才能完成高校社科學報的專業化轉型和變革。

高校社科學報；綜合性；專業性；轉型

長期以來，社科類學報為我國文化建設及經濟社會發展，做出了重要的貢獻。作為這一主體的重要組成部分，高校社科學報借據高校的人才優勢，在推動人文社會科學研究方面，發揮了推動學術研究、展示研究成果的功能，為我國的人文社會科學的發展，發揮了積極的作用。但在發展的同時，也出現了“千刊一面”的重復性和“學術拼盤”式的綜合癥，特別是后者，在學術界飽受爭議。

高校社科學報的綜合性有余而專業性不足的問題，也引起了政府管理部門的高度關注。2003年教育部啟動哲學社會科學“名刊工程”，試圖在五年內推出20家左右在國內外有影響的高校學術期刊[1]，一方面提高國內高校社科期刊的學術影響力，另一方面也帶動非入選社科期刊向專業化轉型。“名刊工程”的推出，說明管理部門已經發現高校社科學報存在的過度綜合性的問題，并且已經著手解決這一問題。但“名刊工程”所涉期刊少，對于眾多的高校社科學報而言，如何從綜合性走向學報應有的專業性，仍然是一個漫長的路程。高校社科學報的過度“綜合性”現象也引起了新聞媒體的關注。尤其是在2011年《光明日報》刊登了系列文章“高校學報出路何在？”之后，這一問題也引起了社會各界的廣泛關注。

從問題的集聚到社會的呼應，高校社科學報的所謂的綜合性問題，已走到了必須改革的時點，如何認識這一問題，學術界和政府尚未做出清晰的變革路徑。作為從事高校社科學報工作一員，作者在本文中將對高校社科學報的綜合性和專業性進行分析，從制度和現實兩個層面剖析高校社科學報所面臨的矛盾和困境，提出從內部進行突破的內生性改革路徑和從外部進行突破的外生性改革路徑，以期對政策的制定者提供借鑒，以保障我國高校社科學報的健康發展。

一 高校社科學報的綜合性與專業性

社會各界在關注高校社科學報的綜合性的同時，也將關注的目光投向歷史的縱深，從“前世”和“今生”來審視這一問題，同時也明確了高校社科學報向“專業性”轉型的未來之路。

（一）高校社科學報綜合性現實

高校社科學報的發展和我國高校的發展是緊密聯系在一起的。高校學報作為高校科研、學術發展的產物，必然要受高等教育的歷史與現狀、改革與發展的影響與制約[2]。19世紀末20 世紀初，隨著我國大學的出現，高校學報作為科研與文化思想陣地也隨之誕生，由于這一階段的學報少，高校學報自然具有綜合性特點。在這之后我國經歷戰亂、建國和文化波折，隨著大學的起起伏伏，高校學報從文理相分到專業性和綜合性的定位，奠定了我國高校學報的基本格局。

改革開放以后，在高等教育迅猛發展的推動下，高校學報也進入了繁榮期。除了一些專業性期刊之外，多數學校的學報進行了自然科學和社會科學的劃分。隨著數量的增多，高校學報的趨同性和綜合性的弊端日益顯現，這一現象在社科版中尤為明顯，多數社科學報為了照顧學校內的各個人文社科專業，走起了“綜合”路線，文史哲、政經法，學科門類齊全。乍看起來，這種安排有助于學科間的交流，但實際上由于版面有限，撒胡椒面的做法難以避免[3]，最終淪為學術“拼盤”，一時間飽受社會各界之詬病。

高校社科學報的這種“全、散、小、弱”的現象，是與政府對其不準確的定位有很大的關聯性。教育部辦公廳1998 年發布高等學校學報管理辦法，將高校學報定位于“高等學校主辦的、以反映本校科研和教學成果為主的學術理論刊物”。既然學報是反映本校科研和教學成果的刊物，自然要立足本校，為本校服務，展示本校人文社會科學的學術研究水平。隨著我國高校綜合性方向發展，那么為本校服務的社科學報自然也要跟隨往綜合性方向發展，從而形成了高校社科學報的綜合性格居。2002年教育部將高校社科學報的定位改為“高校主辦的，發表哲學社會科學研究論文的高層次學術理論刊物”。如果按照這一界定，那么高校學報在內容上完全可以脫離服務于本校的宗旨，但面對長期以來形成的制度性藩籬和習慣性路徑，如果沒有實質性的制度設計，仍然難以改變高校社科學報重綜合、輕專業的弊端，“全、散、小、弱”的現象仍難以得到有效遏制。

（二）高校社科學報專業性要求

高校社科學報作為人文社會科學研究論文的高層次學術理論刊物，自然不能以學術拼盤的形式存在，而應該走專業化之路。此處的專業性是相對綜合性而言的，意為學術型刊物應以某一專業為主，反映這一專業領域的學術研究成果和專業動態，只有這樣，才能為這一專業的研究者所認可。

也就是說，高校學報要按照學術發展的內在要求，依其各辦刊單位的條件和能力進行合理的資源配置，以實現學術期刊的專業化要求。在這方面，臺灣的大學學報可以給我們提供借鑒。以臺灣大學為例，其屬下共辦有26個期刊，其中人文藝術11種，社會科學11種，自然科學3種，人文學1種，各個期刊分屬不同的領域，走專業化之路，而且每種期刊每期發表論文少而精，一般每期五篇左右，每篇論文所占版面較多。如果沒有高質量的稿源，期數可以壓縮，寧缺勿濫。這樣可以有效地保障論文質量，增大了期刊的學術影響力。

應該注意到，專業性并不完全否定綜合性。從科學研究的規律上來看，絕大部分研究應歸于專業性研究的范疇，正是由眾多學者在各領域的專業性研究，才支撐起科學研究的大廈。綜合研究同樣重要，但以專業性研究為基礎，在數量上也要遠遠小于前者。學術期刊作為反映科學研究的窗口，自然也要按照這一比例進行設置。因此，專業期刊應該占據學術期刊大多數甚至絕大多數，才能適應和滿足科研的需要[4]。也就是說，有大量的專業性的期刊作為踏實的基礎，才能形成少數的綜合性期刊。但是現實情況卻形成了倒金字塔的局面，高校社科學報綜合性期刊多，專業性期刊少，形成了與專業研究及學術需求的背離。

二 高校社科學報綜合性與專業性的矛盾與困境

高校社科學報的綜合性的現實與專業性要求的矛盾由來已久，這一困境的出現既有其制度性方面的原因，又有其現實性的制約。

（一）制度性困境

從政府層面來說，期刊審批制及其嚴格的進入壁壘，是導致高校社科學報走到今天的制度性誘導因素。從理論上來講，如果沒有這些外部的制約條件，可能會出現一些專業性、權威性的學術期刊，各個學術期刊在平等自由的環境中展開競爭，優勝劣汰，這樣自然會形成對高校社科學報的沖擊。通過這種外部的擠壓，形成高校社科學報的專業化轉型。但遺憾的是，目前的管理體制尚難形成對這種“壟斷”的沖擊，因此短期內這種局面還難以從根本上得到改變。

我國現有的職稱晉升制度、學術考核制度也在一定程度上維持了目前高校社科學報這種“全、散、小、弱”的局面。我國目前的職稱晉升制度對論文的發表有一定的要求，無論是教育系統的職稱晉升還是社會其他各界的職稱晉升，都需要論文的支持，這是非常龐大的社會需求。另外，研究生畢業、學術課題結題也有發表論文的要求，這些學術考核制度，給個高校社科學報提供了優質的制度土壤，也同時使得他們無心變革和轉型。

（二）現實性困境

高校社科學報的發展軌跡，也是我國高校發展的一個影射。高等學校的快速發展，為我國人才培養做出了巨大貢獻，但在發展的過程中，也出現了趨同性、綜合性等弊端。目前，各個高校都試圖辦成綜合性大學，專業設置、招生規模大幅增加。受社會需求、辦學條件和辦學成本的影響，目前各大高校人文社科類專業急劇擴張。

作為與高校相伴生的高校社科學報，在這種情況下，自然也難以回避這種“趨同性”、“綜合性”的現實。目前，由于社科類專業的迅速擴張，我國高校社科類教師普遍工作量大，從學術水平和科研條件來說，較自然科學類專業有一定的差距，這在一定程度上影響了社科期刊稿源的質量。由于高校人文社科類專業急劇擴張，造成這一領域教師工作量大，影響了論文的數量。由于高質量稿源的匱乏，加之特色稿件數量偏少，導致高校社科學報在欄目設置上，更多的是來料加工，造成特色欄目特色不明顯[5]。

從管理體制上來看，目前幾乎所有的高校社科學報都是作為高校的一個部分，從人員編制到辦刊資金，都來自于學校，按照財權與事權對等的原則，自然要求學報為學校的科研和教學服務。在這種情況下，學報編輯部辦刊思路是服務學校，其學術獨立性是有限的，在照顧各個學科均衡發展的同時，難免就會把學報辦成大雜燴，從而形成現在的綜合性有余而專業性不足的居面。

三 高校社科學報的突破

高校社科學報要走出困境，既需要其內生性的自我突破，也需要來自外部的外生性強制性制度變遷，只有這樣，才能經歷一個鳳凰涅槃的過程[6]。

（一）內生性突破

內生性突破就是從學報自身做起，通過對學報自身的定位校正，逐步由綜合性期刊轉向專業性期刊。也有一些高校的學報，長期以來一直秉持自己專業性辦刊思路，得到了學術界的尊重。《北京師范大學學報》50年來，一直堅持突出教育心理研究特色，發揮文史學科優勢，注重學術標準和理論思維，得到學術界的廣泛認可；山東大學的學報《文史哲》，突出基礎理論研究，成為學術界的一面旗幟；《廣西民族學院學報》突出人類學研究；安陽師范學院的《殷都學刊》突出甲骨文研究等等，這些學報長期以來連續發表相應領域高質量的研究論文，形成了十分明顯的專業特色，在海內外學術界產生了很大的影響[7]。

隨著學術界對高校社科學報發展定位的質疑，一些高校的學報的主辦者也在逐步覺醒，并在一些領域做出了一些突破。一些行業學校學報，針對自身行業特點及其學術專長，調整辦刊思路，反映行業經濟社會發展的熱點性的學術問題，如《山東農業大學學報（社會科學版）》依托三農研究中心，近年來側重于“三農”問題的研究，得到學術界的廣泛認可；廣東外語外貿大學的《國際經貿探索》自創刊以來長期關注粵港澳經濟研究，得到學術界的好評。還有一些學報結合學校所在地域特色，開展了一些反映地區特色歷史文化方面的欄目，如《重慶三峽學院學報》針對三峽庫區人文特色及移民和生態問題，進行了深度的探索。另外還有《湖南大學學報》針對當地具有深厚地方特色的岳麓書院以及傳統文化研究進行深入研究，曲阜師范大學的《齊魯學刊》的針對儒家文化研究的研究[7]。這些各具特色的高校社科學報，逐步辦成各自領域地學術園地，成為該領域學術研究的先導者。

另外，為了促進高校社科學報的專業化轉型，提高其學術影響力，從2003年起教育部啟動哲學社會科學“名刊工程”，意在提高高校社科學報的辦刊質量，推動高校社科學報的專業化轉型。這種來自政府推動、高校聯合辦刊的方式對于入選期刊來說，可能會逐步轉型，但受制于體制制約以及門戶之見的隔閡，能走多遠，目前尚難預料。但對于游離于“名刊工程”之外的絕大部分高校社科學報而言，還需要依靠自身內在的力量，首先從設立“特色欄目”做起，逐步進行專業化轉型，來呼應這種變革。

（二）外生性突破

正如前文所述，高校社科學報綜合性有余而專業性不足的現象，有學報自身的因素，更多的是來自外部的制約，如何突破制度的張力，則需要政府制度方面的重新調整，也需要相關部門的管理者的智慧。

我國期刊實行的是審批制，其審批權隸屬于新聞出版總署，而學報的業務管理隸屬于教育部門。但教育部無法單方面主動變革高校學報體制，而新聞出版總署也無法有效地介入高校學報的具體辦刊事務[4]。這種管辦分離的格局，從制度層面決定了對高校社科學報的改革需要較高的交易成本。因此，解決這一問題就和解決我國高校其他問題一樣，亟需新的制度供給。

從另一方面來說，我國期刊審批制對于凈化社會文化環境起到了重要的作用，但制度約束下的嚴格地進入壁壘，也把一些有能力和有實力的潛在地進入者擋在門外，造成事實上的高校學術期刊的“壟斷”。因此，改變配置刊號的資源方式，優化高校期刊結構和布局，將市場機制引入到高校學報辦刊過程中，增加學報期刊的競爭性，使現有的高校社科學報“做大做強一批、整合重組一批、停辦退出一批”，只有這樣才能夠促進高校社科學報擯棄早已習慣了的綜合性期刊的辦刊和管理模式，回歸到適應學術要求的辦刊之路。

[1]姚申.反思和創新:關于中國高校學術期刊發展前景的若干思考[J].浙江社會科學,2007,(4).

[2]徐毅.高等學校學報綜合性探究[J].合肥聯合大學學報, 1999,(2).

[3]姜朋.高校學報出路何在？[N].光明日報,2011-03-29.

[4]朱劍.高校學報的專業化轉型與集約化、數字化發展——以教育部名刊工程建設為中心[J].清華大學學報(哲學社會科學版),2010,(5).

[5]程俐萍.農業高校社科學報發展策略分析[J].山西農業大學學報(社會科學版),2009,(6).

[6]袁貴仁.新世紀新階段高校社科學報的形勢和任務——在全國高校社科學報工作研討會上的講話[J].北京大學學報,2002(6).

[7]羅曼菲,王國莉.高校社科學報特色專欄模式述評[J].廣東行政學院學報,2006,(3).

G213

A

1673-2219（2014）06-0187-03

2014－01－10

楊紅香（1977－），女，山東梁山人，山東農業大學三農問題研究中心編輯，研究方向為高校學報的編輯與出版。

（責任編校：王晚霞）