把握課標(biāo)，上好體育課

張建忠

摘 要：實(shí)施新課標(biāo)的過(guò)程中，部分體育教師在把握新課程標(biāo)準(zhǔn)及教育教學(xué)思想觀念的轉(zhuǎn)換上存有疑惑。要搞好學(xué)校體育工作、上好體育課，認(rèn)識(shí)新課標(biāo)及教師的觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：體育與健康；性質(zhì)；教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇，注重教學(xué)內(nèi)容的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展。

一、認(rèn)識(shí)體育與健康課程的性質(zhì)

體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以體育與健康知識(shí)和技能為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的必修課程。它具有鮮明的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性，是課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。

傳統(tǒng)的學(xué)校體育課程以“增強(qiáng)體質(zhì)”為目的，主要指向個(gè)人的身體完善。學(xué)校體育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，它不僅指向人的軀體的完善，還要作用于人的精神，包括情感、態(tài)度，提高人們的心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力。在現(xiàn)代人越來(lái)越重視生命質(zhì)量和生活質(zhì)量的背景下，體育的獨(dú)特作用和重要性為越來(lái)越多的人所理解。體育是提高人的生命和生活質(zhì)量的重要基礎(chǔ)與保證。因此，保持和提高健康水平、促進(jìn)全面發(fā)展、形成健康生活方式是體育課程改革的重中之重。

學(xué)校體育構(gòu)建課程內(nèi)容體系的時(shí)候，更多地將學(xué)生的發(fā)展放在中心地位；思考問(wèn)題的方式不是“按照學(xué)科的要求，學(xué)生應(yīng)該掌握哪些體育知識(shí)、技能”，而是“通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生將獲得哪些對(duì)他現(xiàn)在及將來(lái)生活有益的東西”。

二、認(rèn)清課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)指向

新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)全面、和諧發(fā)展的教育，著力于改變課程過(guò)于注重運(yùn)動(dòng)技能傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。

新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了課程內(nèi)容的現(xiàn)代化，改變了課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”的狀況，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和能力。

新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)改變了課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和需求，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勇于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)、分析解決問(wèn)題、交流與合作的能力。

新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)需求形成正確的評(píng)價(jià)觀念。改變?cè)u(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)成績(jī)和過(guò)于注重甄別的功能。發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。反對(duì)采用競(jìng)技化的方式進(jìn)行學(xué)校體育教學(xué)和評(píng)價(jià)，但絲毫不反對(duì)在體育課程中進(jìn)行運(yùn)動(dòng)教育。

三、如何按照課程標(biāo)準(zhǔn)上好課

實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)帶給體育教師最大的困惑是：怎么上課？怎么上好課？要求任課教師根據(jù)課標(biāo)的要求和本校及學(xué)生的實(shí)際情況選擇適合的教學(xué)內(nèi)容。要解決好這一問(wèn)題，我們首先要弄清楚上好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

新課程關(guān)注的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)時(shí)：學(xué)生的健康狀況是否有改善（運(yùn)動(dòng)量）；學(xué)生對(duì)體育的意識(shí)和興趣是否增強(qiáng)（情緒）；體育行為是否有進(jìn)步（態(tài)度和技能）。因此，教師在課程設(shè)計(jì)中應(yīng)首先考慮教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織；在課程實(shí)踐中注重課堂組織（引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)）、觀察學(xué)生表現(xiàn)（行為、態(tài)度、情意……）、應(yīng)對(duì)突發(fā)事變、調(diào)整教學(xué)節(jié)奏與策略，還要及時(shí)幫助與指導(dǎo)學(xué)生等。

在體育理念的更新過(guò)程中，我們應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到：從訓(xùn)練到指導(dǎo)，從強(qiáng)調(diào)“教”到強(qiáng)調(diào)“學(xué)”，教學(xué)方式的最大改變將是更加注重情景創(chuàng)設(shè)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

總之，體育教學(xué)要把目標(biāo)定位在“以學(xué)生為本”和學(xué)生“身體、心理、社會(huì)”三維發(fā)展的育人觀上。以身體練習(xí)為基本手段，體現(xiàn)體育課程的多功能作用，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生終身體育觀的形成。

參考文獻(xiàn)：

孟德.現(xiàn)代體育課堂教學(xué)重在創(chuàng)新[J].理論界，2007（04）.

（作者單位 河北省涿鹿縣職業(yè)技術(shù)教育中心）

編輯 劉青梅