模擬電子技術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)的探索與實(shí)踐

李小武

（湖南科技學(xué)院 電子工程系，湖南 永州 425199）

0 引言

2001年教育部頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》指出：“本科教育要?jiǎng)?chuàng)造條件使用英語(yǔ)等外語(yǔ)進(jìn)行公共課和專業(yè)課教學(xué)，對(duì)高新技術(shù)領(lǐng)域的生物技術(shù)，信息技術(shù)等專業(yè)更要先行一步，力爭(zhēng)三年內(nèi)，外語(yǔ)教學(xué)課程達(dá)到所開(kāi)課程的5%--10%.”[1]《模擬電子技術(shù)》作為信息技術(shù)專業(yè)的一門(mén)重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，建立了電子信息技術(shù)大量的基本概念、理論和分析方法，是后續(xù)專業(yè)課程的重要基礎(chǔ)[2]。電子技術(shù)起源于西方，西方電子技術(shù)的發(fā)展要早于我國(guó)，只有通過(guò)大量的閱讀國(guó)外電子技術(shù)的最新的研究資料，才能緊跟電子技術(shù)的發(fā)展的潮流，使其把握該學(xué)科的發(fā)展前沿，了解發(fā)展動(dòng)向，掌握最新的技術(shù)，為其今后的專業(yè)學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)[3]。

雙語(yǔ)教學(xué)在《朗曼應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)詞典》中是這樣定義的：“在學(xué)校里能使用第二語(yǔ)言或外語(yǔ)進(jìn)行各門(mén)學(xué)科的教學(xué)”（The use of the second or a foreign language in school for the teaching of content subjects）[4]。在《模擬電子技術(shù)》中采用雙語(yǔ)教學(xué)的目的是通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)教授模擬電子技術(shù)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，使學(xué)生即掌握了本課程的專業(yè)知識(shí)，還能有效的通過(guò)英語(yǔ)參與國(guó)際學(xué)術(shù)交流和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。

1 雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施情況

1.1 雙語(yǔ)教學(xué)前期準(zhǔn)備

第一 雙語(yǔ)教師的培訓(xùn)，對(duì)于我國(guó)的高校電子信息專業(yè)的雙語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，不僅專業(yè)知識(shí)要精深，英語(yǔ)好，還要求用英語(yǔ)表達(dá)模擬電子技術(shù)的專業(yè)知識(shí)、工作原理，對(duì)教師提出了更高的要求。因此對(duì)雙語(yǔ)教師的培訓(xùn)迫在眉睫，我系通過(guò)研究選出了兩名英語(yǔ)基礎(chǔ)好，專業(yè)基礎(chǔ)過(guò)硬的老師對(duì)國(guó)內(nèi)一些開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)比較成功的一線院校進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)提高了教師本身的雙語(yǔ)應(yīng)用的水平，同時(shí)也了解了國(guó)內(nèi)高校的雙語(yǔ)教學(xué)情況和開(kāi)展教學(xué)思路。

第二 教學(xué)大綱的制定 通過(guò)調(diào)研，我系選用了在電子信息技術(shù)領(lǐng)域有著廣泛影響的知名大學(xué)教材：Microelectronics Circuit Analysis and Design(微電子電路分析與設(shè)計(jì))（Donald A.Neamen）。同時(shí)結(jié)合我系模擬電子技術(shù)教學(xué)計(jì)劃和大綱要求制定了英文教學(xué)大綱，教研室對(duì)英文教材內(nèi)容作了取舍，并制作了相應(yīng)的重難點(diǎn)突出的講義，分發(fā)給學(xué)生提前預(yù)習(xí)。

第三 課件的制作 多媒體課件是雙語(yǔ)教學(xué)中不可或缺的教學(xué)手段，我系信息技術(shù)教研室根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱制定了完整的模擬電子技術(shù)的全英文課件，課件制作精美，重難點(diǎn)突出，并借助校級(jí)精品課程網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)供學(xué)生通過(guò)密碼下載學(xué)習(xí)。

第四 課程考核 在模擬電子技術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)中，采用英文備課，中英文雙語(yǔ)授課，英文習(xí)題和英文試卷。該課程的考核：平時(shí)作業(yè)、課題表現(xiàn)、到課率占30%，卷面成績(jī)占70%。

1.2 雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的開(kāi)展

《模擬電子技術(shù)》是一門(mén)技術(shù)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，本課程是我系電子信息工程和應(yīng)用電子技術(shù)兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生初次學(xué)習(xí)電子技術(shù)的課程，“入門(mén)”難是學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，我們認(rèn)為難就難在學(xué)生對(duì)基本概念似是而非、基本原理理解不透、基本分析方法掌握不牢、基本計(jì)算方法應(yīng)用不足，所以，在教學(xué)過(guò)程中，我們特別注重基本概念、基本原理、基本分析方法和計(jì)算方法的講解，并力求引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，觸類旁通。同時(shí)我校屬于二本院校，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍偏低，要求英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)一門(mén)比較抽象的專業(yè)課程就難上加難了。

為了解決以上問(wèn)題，更好的在我系開(kāi)展模擬電子技術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)，采用了以下方法：

第一，在大一第二個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)電子信息類專業(yè)英語(yǔ)課程，讓學(xué)生掌握電子技術(shù)專業(yè)的相關(guān)專業(yè)英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)，同時(shí)讓學(xué)生掌握用英語(yǔ)怎么來(lái)描述電子技術(shù)中的工作原理，特點(diǎn)，以及了解專業(yè)英語(yǔ)和普通英語(yǔ)的區(qū)別。為大二開(kāi)設(shè)的模擬電子技術(shù)的雙語(yǔ)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

第二，為解決雙語(yǔ)教學(xué)師資難問(wèn)題，我系特組織兩名有留學(xué)經(jīng)歷，英語(yǔ)功底扎實(shí)的年輕教師到國(guó)內(nèi)高校學(xué)習(xí)考察模擬電子技術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)，同時(shí)精心備課，突出重難點(diǎn)，將抽象的內(nèi)容通過(guò)CAI課件盡量具體化。

第三，展開(kāi)多種模式的雙語(yǔ)教學(xué) 目前模擬電子技術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)采用大部分學(xué)生能接受的混合型雙語(yǔ)教學(xué)模式和輔助雙語(yǔ)教學(xué)模式相結(jié)合的方式，即一些比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容以及課后小結(jié)和討論部分采用中英文結(jié)合雙語(yǔ)教學(xué)模式，而模擬電子技術(shù)中的電路特性等重難點(diǎn)內(nèi)容采用輔助雙語(yǔ)教學(xué)模式。

第四，對(duì)考核方法進(jìn)行改革 為突出英語(yǔ)的重要性，增加平時(shí)成績(jī)的比例，從原來(lái)的平時(shí)成績(jī)占期末成績(jī)的 20%增加到30%，同時(shí)成績(jī)構(gòu)成要多樣化。

2 雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的評(píng)價(jià)

雙語(yǔ)教學(xué)的效果可以通過(guò)學(xué)生對(duì)該課程的感受與認(rèn)識(shí)和學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況兩個(gè)方面來(lái)衡量，通過(guò)對(duì)我系電信11級(jí)兩個(gè)班的雙語(yǔ)教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)：認(rèn)為模擬電子技術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)授課中中英文比例適合的占大多數(shù)，說(shuō)明大部分學(xué)生認(rèn)可了雙語(yǔ)教學(xué)。同時(shí)有九成以上的同學(xué)認(rèn)為模擬電子技術(shù)雙語(yǔ)授課進(jìn)度適中。

3 小結(jié)

雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐在我系開(kāi)展的時(shí)間不長(zhǎng)，要取得很好的成效需要任課老師精通自己的專業(yè)的同時(shí)還要有較高的英語(yǔ)水平，把比較抽象的內(nèi)容用英語(yǔ)具體化，同時(shí)需要提升教學(xué)理念，改革教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)模式，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并能掌握相關(guān)知識(shí)。對(duì)于學(xué)生而言，首先要提升他們對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，其次要提高他們應(yīng)用英語(yǔ)的水平，讓學(xué)生自覺(jué)提高英語(yǔ)應(yīng)用的綜合素質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

[1]教育部.關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)(2001年第4號(hào)文件)[R].2001.

[2]張靜靜.模擬電子技術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)研究與實(shí)踐[J].中國(guó)科技創(chuàng)新導(dǎo)刊,2013,(7):190-190.

[3]秦臻.模擬電子技術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)思考與實(shí)踐[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào),2006,28(3):36-38.

[4]馮小龍等.模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程雙語(yǔ)教學(xué)探索[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù),2009,(10)94-95.