獨立學院應屆畢業生心理焦慮問題的原因分析及對策探討

陸 華 銀小蘭

（湖南農業大學 東方科技學院，湖南 長沙 410128）

獨立學院是我國高等教育辦學的一種全新模式，在 20世紀末國家擴大高等教育規模背景下應運而生。據統計，2013年全國有獨立學院292所，在校生約246.7萬人。獨立學院的出現拓寬了我國民辦教育發展的空間，擴大了高等教育的規模，提高了本科高等教育資源的供給。近幾年，獨立學院畢業生的心理狀況引起了社會各界的關注。

一 獨立學院應屆畢業生的心理現狀

（一）當前獨立學院應屆畢業生的總體狀況

目前全國有近300所獨立學院，承擔了30%以上本科生的培養任務。到2013年，全國畢業生達到700萬，其中獨立學院畢業生就高達150多萬。據教育部統計，大學生待業人數逐年增長，同時，社會勞動力供大于求，缺口超過1400萬，比上年增加100多萬人，在這種情景下，獨立學院的畢業生得就業就更加艱難了。對此，各獨立學院都想出了一些“奇招”。例如，西北工業大學明德學院提出建立就業狀況預警機制。經過橫向和縱向統計分析，及時對學院整體就業情況和各專業就業情況進行分析和判斷，對就業率較低的相關專業發出預警。當知道這個專業就業率不高，就應該早點告訴學生，或者在招生時減少招生人數。四川外語學院成都學院開創了一種全新的就業代理機制，已成功地將部分學生送至國內知名企業和新加坡、美國等地實習或就業。

（二）獨立學院畢業生常見的心理問題

“大學快畢業了，突然感覺很迷惘，不知道該往哪個方向走了，和當初考大學時明確的目標比起來，現在的自己似乎已經失去了方向，有時想起未來心里特別不好受。”這種心理狀況在畢業生中較普遍的存在著，大部分學生不知所措，感到十分迷茫。如今，獨立學院的培育重點是應用型人才；學院的專業設置要與地方經濟發展需求相吻合；畢業生的就業面較單——主要面向一線就業。

目前，獨立學院應屆畢業生常見的心理問題表現在以下幾個方面：（1）盲目自信與過度自卑。獨立學院的學生往往家境比較優越，認為自己已具備了某些優勢，畢業后找一份待遇優厚的工作是理所當然的事，這種盲目的自信與現實的落差導致很多學生自尊心受挫，自信心遭受嚴重打擊。但同時，還有一部分畢業生在求職時感覺低人一等，產生了過度自卑的心理。（2）立志成才與貪圖舒適。獨立學院的學生大多為獨生子女，在家人小心翼翼的呵護下成長，一方面他們有較強的上進心，希望畢業后能干出一番事業，另一方面他們又缺乏吃苦耐勞、腳踏實地、敢于挑戰的精神。（3）好高騖遠與困惑焦慮。獨立學院開設的專業大部分是當前社會上熱門的專業，專業選擇的導向性易使學生產生好高騖遠的心理。過分考慮就業的地域優劣、職位的高低和單位的經濟效益好壞，將就業目標定得過高，不肯腳踏實地低從基層做起，導致他們產生了各種各樣的心理問題。2004年7月4日《中國青年報》的一份調查結果顯示，14%的大學生會出現抑郁癥狀，17%的人有焦慮癥狀，12%的人存在敵對情緒。而對于即將走上社會的大學生，抑郁，焦慮心理表現得更為普遍和明顯[1]。

（三）獨立學院畢業生心理焦慮的表現

關于焦慮問題的研究，國外學者首先在理論上進行了相當的研究，精神分析學派的創始人弗洛伊德，在本我、自我、超我人格三分學的基礎上，提出了焦慮的信號說。社會學習學派的班杜拉，認為焦慮與自我效能有關系，在個人感知到自我無效能時，潛在的厭惡性刺激就會讓人感到焦慮。人本主義心理學者站在存在主義的立場上，認為人的本質就是其自身的存在，焦慮是人的存在不可避免的一個方面，是由人的內在沖突引發的情緒反應。羅洛·梅認為焦慮是個人的人格及存在的基本價值受到威脅所產生的憂慮。

王滔在科學理解心理素質的概念后，他認為大四學生的職業選擇成為迫切的現實問題，競爭激烈的就業市場和社會環境對即將涉足社會的大學生會產生很大的沖擊，反映到心理層面上來，會造成一定的心理困惑，從而導致較低的自我評價,情緒和自我意識進入低谷。而這些焦慮主要表現在考研、就業、情感和選擇等方面[2]。1、考研焦慮：隨著社會競爭日趨激烈，就業壓力的增大，考研自然成為謀求個人發展的重要選擇，越來越多的畢業生加入到了考研的隊伍，考研競爭的激烈也使得一部分考生產生了不同程度的心理焦慮。對于部分獨立學院的畢業生來說，自身和家庭的期望較高，并且社會對所需人才標準不斷提高，于是考研就成為了完善自我、提高自我和證明自我的最重要的選擇之一。2、就業焦慮：近年來，隨著大學持續擴招，大學畢業生就業壓力越來越大，就業形勢十分嚴峻。大學生生活事件調查表統計結果顯示，有67%的畢業生表現為畢業就業擔憂，反映了這種就業焦慮心理普遍存在。適度的焦慮可以激發畢業生的潛能,使其在畢業考試或擇業面試中發揮出應有的水平；然而過度的焦慮就可能使畢業生陷入緊張不安、過度煩躁之中，進而使考試失利，焦慮加劇。本研究發現有37.64%的畢業生有較高的焦慮評分，尤其是5.43%的畢業生有較重的焦慮癥狀，值得關注。由于多年來形成的固有培養模式，理論性強、動手能力差，獨立學院的畢業生要融入社會需要較長的時間。另外，吃“公家飯”的就業觀念，使人才市場需求與大學生擇業需求形成強烈反差，更加大了大學生的就業難度，容易引發學生抑郁、焦慮情緒。3、情感焦慮：所謂“畢業季就等于分手季”是許多大學生公認的一種觀點，大多數人困惑于理想與現實之間的問題，一些人感慨，大學終歸是一個象牙塔，很多事情只能選擇放棄。畢業后戀愛雙方是繼續在同一個城市奮斗，還是選擇離家近的地方各自打拼，方便照顧自己的父母，盡自己應盡的責任？這是許多徘徊在情感邊緣的畢業生所焦慮的問題。4、選擇焦慮：人生的過程就是不斷地進行選擇的過程，大學畢業同樣面臨著各種各樣的選擇。一方面，畢業生自己的選擇：是考研還是找工作？另一方面，用人單位的選擇：會不會把獨立學院的畢業生作為自己的招聘對象？畢業生們該如何選擇？企業會不會選擇他們？這些疑問一直在困擾著獨立學院的畢業生們，從而產生了他們對選擇的焦慮。

二 獨立學院應屆畢業生產生心理焦慮問題的原因

遺傳因素：在焦慮癥的發生中起重要作用，其血緣親屬中同病率為15%，遠高于正常居民。有人認為焦慮癥是環境因素通過易感素質共同作用的結果，易感素質是由遺傳決定的。

性格特征：自卑、自信心不足，感覺三本就是低人一等，膽小怕事，謹小慎微，對他人的言語或者行為特別敏感，在求職或者考研遇挫時自尊心易受挫，容易緊張，焦慮或情緒波動，主要是由于學生個體就業競爭力較弱，文化基礎差，綜合素質不高所致。

家庭期望：出生于良好家庭氛圍的大學生更能以樂觀的心態應對挫折困難，父母的教養態度和教育方法直接影響孩子的行為和心理。家庭結構的突變如單親家庭、重組家庭等必然對正在上學的大學生心理有一定的影響，部分大學生在幼年、童年甚至青年時期的生活環境中，曾經歷過某些不幸事件，并造成嚴重的傷害體驗，這會對他們的認知行為模式、生活態度、人生觀、世界觀、價值觀、個性等方面產生嚴重的影響，他們在進入大學后，仍會以仇恨、懷疑、攻擊、逃避等行為方式對待周圍的一切，造成他們的社會適應不良，并嚴重阻礙他們的自身發展。獨立學院學生的家長和獨立學院的畢業生都有一種“高成本投入，高成本回收”的心理，因此對擇業的期望相對較高。認為本科已經落后于他人，那么工作或者考研必須要高過他們。當畢業生沒有達到預期的目標時，就很容易產生焦慮情緒。

學校教育：獨立學院本身的辦學能力和辦學質量都有待提高，獨立學院從開辦至今，前后不過十年出頭，但發展迅速，規模日益壯大。從起步至今的高速發展，獨立學院辦學仍處在探索階段，無論從教學質量還是管理水平上還不夠完善。部分獨立學院對就業指導不夠重視，從而沒有開設相關課程，學生對于職業規劃知之甚少，面對就業競爭時不知所措。

社會影響：獨立學院畢業生社會認可度不高，有些用人單位明確表示要招二本線以上的學生，帶著有色眼睛看待三本學生，這些對獨立學院學生來說無疑是種不平等地待遇。

三 獨立學院應屆畢業生焦慮心理的對策

針對獨立學院應屆畢業生焦慮心理的現狀，解決焦慮心理的原則及對策應是：預防為主、防治結合，并從社會、學校、個人等多方面入手，達到從根本上解決獨立學院畢業生生焦慮心理的目的。

各級政府要將獨立學院應屆畢業生就業納入當地就業總體規劃，放在當前就業工作的前列，加強統籌安排。加強深化戶籍、人事和用工制度改革，清理大學畢業生就業的制度障礙。通過發展經濟和各項社會事業增加更多的就業崗位，特別是結合經濟結構進行調整，創造更多智力密集型就業的機會。落實企業吸收獨立學院應屆畢業生就業的各項優惠政策，使各類企業尤其是民營企業成為吸納獨立學院應屆畢業生的“蓄水池”。完善創業扶持政策，鼓勵自主創業，加強對參加基層就業項目的畢業生的指導和服務。努力發展人力資源服務業，引導和鼓勵各類人力資源服務機構積極開展針對獨立學院應屆畢業生的就業服務，為大學生就業減少成本、提供便利。

對用人單位來說，要主動承擔起社會責任，大力吸納大學畢業生就業，尤其是獨立學院的畢業生。目前，很多用人單位都存在著過分看重高學歷、看重工作經驗、刻意壓低薪酬待遇等傾向，在一定程度上影響了大學畢業生的就業。用人單位要樹立長遠的眼光和正確的用人觀念，消除性別、學歷等偏見，完善用人機制，主動吸收和儲備優秀人才。

學校應該針對獨立學院畢業生的特點，開展心理咨詢工作，完善就業心理指導機構。由于目前大學生心理障礙（包括焦慮及焦慮癥）的發生率呈逐年上升趨勢，在臨近畢業前應進行相關的心理測評，有針對性地予以心理輔導與就業指導，幫助大學生解決在適應社會、人際交往、情緒、情感、選擇等各方面的心理問題，保護和促進大學生的心理健康。

作為獨立學院的應屆畢業生，應該增強信心，切實提高自身的綜合能力。轉變老舊觀念，樹立“先就業、后擇業”、“重事業、輕地域”等正確的擇業觀，自覺把自己的專業知識、專業技能和國家、社會的需要結合起來。要勇于創業，敢于挑戰，利用自己較高的知識水平和較強的工作能力、學習能力自主創業，闖出屬于自己的一篇天空。要練好“內功”，在刻苦學習、提高完善自身知識水平的同時，積極參與各種社會實踐活動，增加社會經歷，積累工作經驗。要及時關注就業信息，掌握就業技能，把握好每一個就業機會。只有具備較強的抵御焦慮的能力，才能積極的應對將來工作中來自社會、生活等各方面的挑戰。樹立正確的擇業觀，能夠正確的認識自己，并不斷提升自我綜合素質。獨立學院的應屆畢業生可采用理性情緒法、合理宣泄法、建立良好的人際關系、積極尋求社會支持，從而提高抵御焦慮等不良情緒的能力。

最后，要經常鼓勵出現焦慮和抑郁狀況的大學畢業生，出現焦慮的狀況要及時跟心理輔導老師或者同學、朋友交流，將壓抑的事件傾訴出來，才有可能尋求幫助，緩解焦慮心理。

[1]單麗瓊.由美國校園槍擊案引發對當代大學生心理問題的思考[J].甘肅政法學院人文學院學報,2008,1:100-101.

[2]王滔,張大均,陳建文.當代大學生心理素質發展特點研究[J].心理科學,2003,26(5):847-850.