綜合性學術期刊培養學術新人的思考

《學習與探索》主編 張 磊

綜合性學術期刊是學術成果的重要載體，承擔著展現學術成果、傳播學術思想、增強學術積累、推進學術創新、促進學術成果轉化以及培養學術新人等諸多重要功能。今天僅就培養新人談點個人看法。

一、期刊為什么要擔當培養學術新人的職責

主要基于以下三點考慮。一是學術需要傳承。培養學術新人絕不僅僅是教授、大學、教育的責任，學術期刊同樣責無旁貸。二是期刊需要發展。近些年，一些期刊把目光盯向名家大家，期望借助名人效應較快地、較容易地、較有效地產生和擴大影響，即使排除“僧多粥少”以及許多名家不堪重負、稿債難償或可能發生的“急就章”等因素，單從作者隊伍建設和發展方面看就不可持續。三是新人需要舞臺。年輕人思維敏捷，敢于突破，不乏銳氣，不乏創造力。從這個意義上說，發現新人，扶持新人，幫助有才華、有潛力的作者脫穎而出，乃刊物天職。

二、“依靠中青年，扶持后來者”是《學習與探索》的一貫選擇

創刊于思想解放時期的《學習與探索》從誕生伊始就秉承“依靠中青年，扶持后來者”的理念，在努力爭取學界名宿的同時，將辦刊資源主動向學術新人傾斜。本刊也因之被中宣部理論局的領導同志譽為“中青年理論家的搖籃”，這也作為本刊的優良傳統和一大特色始終予以踐行。

第一，選稿件——沙里淘金。獨具慧眼的前提是要有明確的編輯思想，知道自己要什么；同時還要摘掉“有色眼鏡”——英雄不問出處。90年代中期，我們主辦方王澤龍先生的一篇來稿就引起了我的注意，當時他還是荊州師院的一名青年教師，也不是博士。這篇文章給我帶來了好運：之前我責編的稿件被《新華文摘》全文轉載的都是名家。

第二，交朋友——真心實意。一位自貢的青年教師，當時應該正在讀研。在專業刊發表16篇文章后，用他的話說，大膽地給“探索”這本辦得非常好的綜合刊投稿，結果一發命中！之后這位作者，一路“破格”“擔綱”、讀博、獲獎，成名成家了。《學習與探索》對中青年作者的培養一時傳為佳話，引來更多學者的關注、尊敬和持續支持。

第三，找選題——按圖索“驥”。十八大之后，我刊關注到建設海洋強國這一重大現實問題。經人介紹我們找到了中國海洋大學一位年輕的副教授白佳玉。她很早就參加國家社科基金項目，并主持青年課題；針對北極問題已發表多篇論文；作為專家組重要成員，她為“雪龍號”科考船首次穿越俄羅斯北方海航道做論證、寫報告，直接向外交部和國家海洋局極地辦領導匯報工作；參加國際會議并做主題發言，受到復旦等高校邀請，加盟了北極研究團隊。我們決定向她約稿。這兩年刊發她兩篇文章，反響很好，不僅為其成果轉化并向政府主管部門提供有益建議奠定了基礎，還進一步提升了小白老師的國際影響力。

在培養學術后來者方面，我們還做了一些事。自1986年起，即在封二刊登中青年作者的學術簡歷，目前已推介500 余位；1996年出版博士專號，為24位獲得學位以及正在攻讀博士的學子提供平臺；近幾年在國家社科基金青年項目中擇優約稿、選稿，同等質量優先；哲學欄目專門組織了三期七○后學人稿件，其中包括一組青年女學者專題。我們一直堅持的是，在每年十幾組專題討論或筆談中，一定有年輕學者的用心之作。

三、當前在新人培養方面的困擾及其解決對策

第一，解決思想認識問題。在培養新人問題上，必須統一思想，提高認識。要以強烈的社會責任感謹慎對待有較大潛質的新人及其佳作，不僅為名人也要為新人“做好嫁衣”。同時還要克服畏難情緒，不怕費時費力；摒棄急功近利想法，不追求名人效應；更要掌握公平尺度，期刊不是慈善機構，只能以質取稿。

第二，把好內容質量關。新人作品有可能略顯稚嫩，或片面偏激；或積累不足，難免粗糙。這時就特別需要編輯的辛勤、期刊的寬容。首要一條是幫助其把好政治關，堅持原則性，不破“高壓線”。二要幫其把好學術關，在嚴格三審的同時，實行雙向匿名審稿；必要時在編輯階段也可適當請高手助力，好在有國家社科基金的支持；再有可以和作者本人深入探討切磋，從第一讀者視角找出問題。三要把好語言文字等其他各種關口。

第三，盡其可能提供版面。首先在策劃專題、組織稿件時，要為年輕人預留一定比例，約請老中青相結合的作者共同參與學術研討，并將這種形式的專題討論或筆談置于期刊的主打欄目或顯要位置。其次是不定期專門安排青年板塊，每年挑選一兩個學科，最好以專題或筆談形式；當然也可不囿于此限，成熟一組，發表一組。三是打破版面限定，在各個學科間統籌協調學界名宿和言輕后學的稿件，如果名家的稿件為應景之作，不妨將版面貢獻于新人。