《文史哲》雜志的特色化建設和國際化努力

《文史哲》副主編 劉京希

一、《文史哲》雜志特色化建設

對于學術期刊來說，特色是什么？用一句話來概況，就是“不可取代性”。在學術界和學術期刊界，沒有人能夠無視或取代你的存在，就是期刊最根本的特色，也是立刊之本。由此而言，所謂特色化建設，就是從期刊的風格定位、選題策劃，到欄目設計、內在質量，全部朝著“不可取代性”的方向去進行主觀努力的過程。循著這樣的軌跡去努力了、實踐了，期刊特色的形成，就是水到渠成的事情了。

正像“昌明傳統學術，鍛鑄人文新知，植根漢語世界，融入全球文明”的辦刊宗旨所倡導的那樣，一直以來，《文史哲》雜志致力于中國古典學術研究，古典性和高端性是其所著力打造的特色。力爭在全球文明的滋養下，傳承本土人文研究的學統，進一步深入世界漢學學術圈，躋身世界漢學名刊之林，是《文史哲》的最終追求。

二、《文史哲》雜志國際化

1．《文史哲》中文版的國際化

由于其厚重的古典漢學風格，《文史哲》雜志早已邁出國門，走向國際漢學界。創刊不久，《文史哲》就以其高端學術追求，成為整個中國學術的重要窗口。1955年12月，高教部就曾要求山東大學代表國家向英國、日本、蘇聯和越南等國的國家圖書館贈送《文史哲》雜志。郭沫若先生赴日考察時，曾應日本方面的要求，專門攜帶50本《文史哲》進行交流。如今，《文史哲》已經發行至30多個國家和地區，海外期發行量600余份。世界著名大學圖書館大都訂閱、收藏《文史哲》，哈佛大學更將《文史哲》雜志與《歷史研究》、《考古》、《文物》列為她所認可的四家中國大陸學術期刊。據武漢國際展覽中心舉行的首屆中國期刊交易博覽會暨2013 全國“百強報刊”新聞發布會發布的消息，《文史哲》憑借其穩定的學術質量和國際影響力，位居中文期刊（哲學社會科學類）海外發行量前四名，位列“最受海外機構用戶青睞的中國期刊”發行排行第48名。

2．創辦《文史哲》英文版

為了讓世界學術界更好地了解和觀察中國，更好地感受中國思想界的動態，更好地把握中國人文學術的變化與走向，為中外學術界搭建溝通對話之橋，2011年起，《文史哲》編輯部著手籌備《文史哲》英文版（Journal of Chinese Humanities）的編輯出版工作。經過三年多的努力，《文史哲》英文版已于2014年6月份創刊發行。

英文版的編輯、出版與發行，由《文史哲》編輯部與荷蘭博睿學術出版社（Brill）合作完成。《文史哲》編輯部負責選題策劃、組約稿件和編輯加工，荷蘭博睿學術出版社（Brill）負責出版與發行。英文版的出版發行方式為數字出版，線上發行。期次初定為半年刊，待條件成熟再出版季刊。英文版嚴格遵循國際學術規范，實行國際學術期刊界通行的匿名同行評審制度。英文版編委會由余英時、王靖宇、安樂哲、池田知久、龐樸等20余位海內外一流學者組成。

《文史哲》英文版的與眾不同之處，在于以“專題”形式呈現，每期集中討論一個海內外學界共同關注的重大學術問題。英文版創刊號主題為“中國社會形態問題”，首期刊發中國學者文章6篇，海外學者文章3篇。

三、三點做法

《文史哲》特色化建設與國際化努力，總起來看，不外乎以下三點。

一是凝練古典漢學風格。近年來，《文史哲》雜志堅定不移地走“亦文亦史亦哲，不文不史不哲”之“人文有機小綜合”的辦刊之路。以打通學科壁壘、超越學科界限的宏觀視野，來發掘和凝練選題，而不是搞無機性的學科拼盤。《文史哲》的刊風，散發著濃郁的漢學氣派和鄉土氣息。從“人文前沿”、“疑古與釋古”，到“中國社會形態問題”，所有這些專題欄目所涉及的選題，無不為國際漢學界所關注，日本漢學刊物《東方》等著名報刊均跟蹤進行了詳盡的報道。這自然就提升了其在國際漢學界的影響。

二是發起學術爭鳴。“知出乎爭。”學術討論、學術爭鳴是推進學術研究最為有效的形式之一，《文史哲》近60年來所享有的盛名，與它發起的一場又一場著名學術論戰與重大討論密不可分。20世紀50年代，我國史學界有“五朵金花”之說（即五場重大論戰），其中至少有三朵即“中國古史分期論戰”、“中國農民戰爭史論戰”和“資本主義萌芽問題論戰”是盛開在《文史哲》上的，即由《文史哲》所發起和推動展開的。

三是引領學術潮流。學術期刊存在的首要價值，就在于發掘潛在話題，引領學術潮流，培養扎實學風，推進學術研究。可以看到，學術期刊那些能夠激發反響的動作、舉措，歸根結底來自于對學術研究態勢的深刻洞察和準確把脈。除了展現研究成果之外，學術期刊還需要在建立公平允正的交流機制，培植沉著扎實的學術風氣，養成寬闊多元的研究視野等方面發揮更大的作用，同時更自覺、更敏銳、更有魄力地對學術潮流予以倡導和規范。而今，《文史哲》更是以日趨成熟的體制化的思路，通過策劃主辦系列“人文高端論壇”的方式，發掘熱點話題，引領學術潮流，密切編者、作者情感。該系列“人文高端論壇”，以小規模、高層次、大動作為特點，以人文學術的焦點、前沿問題為內容，通過系列探討，旨在引領學術風尚，推動學術發展。