《一面五星紅旗》教學設計

徐菊莉

【教學目標】

1.會認5個生字，會寫13個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.從人物的動作中體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，體會人物內心情感的變化。

【教學重、難點】

重點是理解面包店老板態度的變化，難點是學習用外在動作表達內心情感的寫法。

【教學過程】

一、揭題，激發情感（導入揭題）

二、初讀，整體感知

1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。思考：圍繞“一面五星紅旗”課文講述了一個怎樣的故事？學生自由讀課文。

2.檢查生字詞。

3.“一面五星紅旗”的故事發生在哪兩個人之間？（板書：“我” 面包店老板）

4.看課文插圖：簡單地說說圍繞這三者，課文講述了一個怎樣的故事？

5.了解了課文內容后，你有什么問題嗎？生質疑。師小結。

三、細讀，深化情感

1.我們心目中神圣的五星紅旗在課文中被要求用來交換什么？同學們，你們換不換？

2.請同學們默讀1～3段，找出描寫當時“我”處境困難的句子。（出示）

3.你能用一個詞語來概括“我”當時的處境嗎？從哪兒體會到的？（結合交流，指導朗讀。）

4.此時的我最渴望的是什么？最需要的是什么？

面包店老板同意給我面包，但要求用五星紅旗交換，此時，我的第一反應是什么？

出示句子：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。交流感悟。

5.師小結：除了這一句，你還從課文哪些地方體會到他對五星紅旗的熱愛？快速默讀課文，畫出有關句子。（根據學生回答出示句子，交流感悟，指導朗讀。）

句一：收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發了。

句二：為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。

句三：我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。

句四：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。

6.師小結：雖然自始至終青年沒有說一句話，可是我們從他的動作中體會到了他對國旗的那份熱愛。原來通過人物的動作，一樣能表現人物內心的情感。這是一種非常好的寫作的方法，我們在習作中也可以嘗試運用。

請選擇你最喜歡的一兩個句子，再來讀讀這些句子，用心體會動作中所體現的人物情感。

四、總結，升華情感

1.教師小結：齊讀11自然段。

2.面包店的老板把大拇指送給中國留學生。同學們，你會把大拇指送給誰？

3.下節課咱們再來深入了解這位面包店老板，并學習用人物的動作表現人物內心情感的寫作方法。

五、寫字指導

猶、漆、摔

（作者單位 浙江省臺州市路橋區路北街道中心小學）

編輯 魯翠紅endprint