保障職業(yè)院校學生的實習安全

楊楊

《全國職業(yè)院校學生實習責任保險工作2012年度報告》于2013年發(fā)布，該報告指出，目前我國職業(yè)院校學生實習安全形勢不容樂觀，在頂崗實習、在外住宿的整個過程中均有學生遭遇不同程度的意外傷害。

在頂崗實習的過程中，職業(yè)院校的學生大多被安排在生產(chǎn)一線的崗位，由于各方面原因，他們較易在實習過程中遭受傷害，例如，在生產(chǎn)制造企業(yè)遭受的機械傷害，在建筑施工企業(yè)遭受的物體打擊傷害，在醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)遭受的疾病傳染傷害，在服務行業(yè)的過度勞累等。這些事故不僅造成了學生及其家庭的不幸，而且對職業(yè)院校和實習單位均產(chǎn)生了較惡劣的影響，損害了職業(yè)教育的社會形象。這一方面是由于實習學生缺乏崗位工作經(jīng)驗，安全意識和風險防范能力不足，同時，企業(yè)對實習崗位設備的安全維護管理不善，職業(yè)院校和實習單位對學生的管理和現(xiàn)場監(jiān)管不當，同樣是導致事故發(fā)生的重要原因。因此，學生、院校、企業(yè)三方須高度重視實習中的安全問題，形成預警和防范機制，減少此類傷害發(fā)生。

首先，職業(yè)院校要加強對學生的實習安全教育。當前，許多職業(yè)院校對學生實習的安全重視不足，將關(guān)注點集中在學生對技能的習得上，風險防范的意識較弱，有些學校認為學生在實習中遭遇傷害是企業(yè)的責任，與自己無關(guān)。對此，職業(yè)院校應將實習的組織管理看作一個整體，將安全教育融入實習的標準化管理中，力求讓學生在赴崗前就了解工作內(nèi)容和企業(yè)的實際情況，消除對安全問題的僥幸、輕視心理，培養(yǎng)安全生產(chǎn)的意識。學校還應該盡可能請企業(yè)的相關(guān)負責人來校講清實習環(huán)境和崗位安排，特別是需要重點注意的安全事項。

其次，職業(yè)院校與企業(yè)共同加強現(xiàn)場的監(jiān)管。目前，由于職業(yè)院校的投入和師資保障難以滿足需求，在學生實習安全的現(xiàn)場監(jiān)督方面，許多學校存在較大的缺位。這就需要職業(yè)院校與企業(yè)做好溝通與協(xié)調(diào)，在雙方權(quán)責中就明確企業(yè)方對學生安全的保障，保證機械和生產(chǎn)工具及時得到維護，在附帶較高危險性的實際操作現(xiàn)場安排專業(yè)技術(shù)人員對學生進行指導和安全保護。另外，學校要盡力做好師資的安排，盡可能讓學生能在有學校教師照看的生產(chǎn)環(huán)境下進行實習，并對教師給予一定的激勵，調(diào)動教師關(guān)照學生頂崗實習的積極性。

第三，運用信息技術(shù)加強與學生和家長的溝通聯(lián)系。在學生實習的過程中，職業(yè)院校應該與學生、家長保持有效溝通，建立科學的情況通報制度，及時了解學生的安全情況。要多加利用現(xiàn)代信息技術(shù)，運用學生喜聞樂見的方式，讓學生樂于參與管理。例如，湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學院利用微信研發(fā)的頂崗實習平臺“微信課堂”，它在微信公眾平臺的基礎(chǔ)上，構(gòu)建起頂崗實習信息交流的平臺，有效緩解了學生頂崗實習區(qū)域分布廣、難以監(jiān)管的問題。由于“微信課堂”發(fā)布的主題有趣、貼近學生實際，學生樂于參與，這樣學校就掌握了大量學生在實習期間的信息，有利于保障學生的生產(chǎn)安全。

最后，職業(yè)院校要針對某些突發(fā)事故，與企業(yè)共同制定科學合理的事故應急預案，提高應對突發(fā)事故的能力。目前我國法律對于職業(yè)院校學生的實習傷害權(quán)益保障還不夠明確，這就需要學校加強事故的預防管理和應急處置，將實習責任保險工作落到實處，并制定風險保障機制，一旦學生實習發(fā)生意外事故，要有針對性的應對措施，維護好學生和家長的權(quán)益，防止群體事件的發(fā)生。

總之，學生的實習安全是擺在職業(yè)院校和企業(yè)面前的重大問題，職業(yè)院校要將學生的實習安全視作頭等大事，與企業(yè)共同構(gòu)建風險防范機制、權(quán)益保障機制、安全監(jiān)管機制，加強與學生、家長的信息溝通，確保學生遠離意外傷害，維護職業(yè)教育的形象。endprint