談如何有效培養高中學生的數學學習興趣

母蓉

【摘 要】在高中數學教學中取得卓越成績的老師都會體會到：興趣是學生進行數學學習的最好老師。興趣不僅能夠幫助學生克服學習中遇到的困難，還能讓學生品嘗到數學學習的樂趣，將更多的學生引上數學學習之路。

【關鍵詞】高中學生 數學學習 興趣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.045

老師這個職業是神圣的，三尺講臺也是神圣的，不管哪個老師只要站在講臺上都不能忘記自己神圣的職責，老師要以高度的責任感和極大的熱情投入到課堂教學中，以教書育人為人生最大的快樂。很多高中學生談數學而色變，對數學學習產生了畏懼心理。實際上學生覺得高中數學難學也很正常，因為高中數學不僅知識點多，而且還很抽象，這就給學生的學習帶來了一定的困難。尤其是學生在解決數學問題過程中，一道數學題有時會牽涉好幾個知識點，如果學生不能牢固掌握知識點并能夠對知識點進行靈活運用的話，那么學生很難順利的解出答案。為了提高數學課堂教學質量和學生的學習效率，減輕學生的數學學習負擔，老師應該有效培養學生的數學學習興趣。

一、老師要進行一次思想解放運動

為了有效培養學生的數學學習興趣，老師應該進行一次徹底的思想解放。老師轉變思想觀念對培養學生的數學學習興趣有很大幫助，我們可以從傳統教學與現代教學的比較中得出答案。

傳統教學中，老師以應試教育理念作為課堂教學的指導思想，在這一指導思想下，老師從自身的角度對學生進行教學，采用帶有強制性的教學手段，因此，學生進行的學習多不是出于興趣愛好，更多的是為了完成學習任務。在這種情況下，學生不僅學習效率底下，而且也感受不到數學學習的樂趣，數學學習真的成了學生的一種負擔。而現代教學要求從學生的實際情況出發，把學生作為課堂教學的主體，通過提高課堂教學的趣味性來吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，進而提高學生的學習效率。在新的教育理念指導下，學生不僅收獲了知識，還收獲了快樂。

通過上面的比較我們不難看出，只有在現代教學理念指導下，學生才能進行高效的學習，才能有效培養學生的學習興趣，因此廣大數學老師要進行一次思想解放運用，徹底清除傳統的教學理念，用新的教學理念來武裝自己的頭腦，使學生越來越喜歡數學學習。

二、通過合作、交流提高學生的數學學習興趣

對于高中數學而言，每一道數學題都能引導學生進行深入思考，可見，想要學好高中數學，學生需要具備一定的數學思維能力，只有在一定思維能力的基礎上學生才能將理論知識與具體的數學題目有效結合起來。

學生數學思維的養成是一個漫長的過程，為了有效培養學生的數學思維能力，老師可以讓學生進行有效的合作與溝通，同時學生之間的合作與溝通還能夠有效提高學生的數學學習興趣。學生之間的合作與溝通既可以在數學課堂上進行，也可以在課下進行。

在課堂教學中，對于學生在聽課過程中遇到的問題，老師不要直接將答案告訴學生，要引導學生積極的進行思考，并讓學生有效的進行交流。學生為了解決數學問題展開積極的討論，使得課堂教學變得十分活躍。在討論過程中學生各抒己見，學生的思維被激活，活躍的思維使學生想到了更多解決問題的方法，同時學生之間的溝通也使學生的思維變得更加開闊。經過不斷努力學生解決了教學中遇到的問題，并且解決的方法是多種多樣的，給學生帶來了很大的成就感，提高了學生數學學習的興趣，同時學生的數學思維也變的更加活躍。

學生之間的合作與交流不僅僅局限于課堂教學，還應該延伸到課堂教學之外。在課下學生也應該有效的合作與交流，真正嘗到數學學習的甜頭，感受到數學的魅力，學生的數學學習興趣更加濃厚。

三、提高課堂教學的趣味性

課堂教學是教學的主要表現形式，因此將趣味教學法引入課堂教學，提高課堂教學的趣味性，對培養學生的數學學習興趣意義重大。高中數學比較抽象，很多知識點學生通自學不能有效理解其含義，因此，需要老師在課堂教學中進行大量的講解，老師大量的講解往往會使學生感覺課堂教學枯燥無味，因此，老師只有運用幽默簡捷的語言，并通過巧設懸念，為學生創造良好的教學環境等方式來提高課堂教學的趣味性，才能有效吸引學生的注意力，提高學生的學習效率。

對學生進行趣味教學，老師一定注重提高課堂教學的“趣味性”，然而提高課堂教學的趣味性并不容易，需要老師有耐心、有愛心，還要求老師付出辛勤的勞動。例如：老師在概念講解的過程中，在不要求提高課堂教學趣味性的情況下，老師只要對概念本身進行解釋即可，但是，如果在學生能夠理解概念的基礎上還要有效提高課堂教學的趣味性，那么就需要老師做更多的工作，老師可以把與概念相關的小故事引入課堂教學，也可以把與概念相關的社會熱點引入課堂教學，吸引學生的注意力，使數學課堂教學變得更加豐富多彩，學生進行數學學習的興趣也更加濃厚。

四、老師要通過感情的投入激發學生的學習興趣

課堂教學由老師的“教”、學生的“學”與課堂教學環境三個方面組成。如果老師在課堂教學中僅僅為了進行知識點的傳授而教學，而不投入任何的感情，那么這樣的教學既是無趣的也是低效的。在教學過程中老師僅僅進行知識的傳授是遠遠不夠的，還需要對學生投入真情實感。

高中學生的情感比較敏感，老師真情實感的投入往往能夠引起學生的共鳴，使學生更好地投入到課堂教學中來。尤其是在學生學習過程中遇到困難的時候，如果老師能夠用自己的真情來幫助學生，不僅能夠幫助學生有效解決學習中遇到的問題，還使學生受到莫大的鼓勵，使學生充滿學好數學學科的信心，學生對數學學習的興趣會越來越濃厚。

教師這一職業是一個偉大的職業，需要老師有無私奉獻的精神，有效培養學生的數學學習興趣也需要學生投入真情。

綜上所述：提高數學課堂教學的趣味性，不僅有助于提高學生的數學學習效率，對于學生以后的科學研究也有重要影響。數學作為一門基礎性學科，通過數學學習不僅能夠提高學生的生存能力，也為學生進行高深的科學研究奠定了堅實的基礎。部分學生對數學學習感到厭倦主要是因為課堂教學的趣味性不足，使學生的數學學習興趣日漸削弱，因此老師要通過多種途徑有效提高課堂教學的趣味性，激發學生的數學學習激情，使學生的潛質得到充分挖掘。通過上文筆者提出了幾種能夠有效培養學生數學學習興趣的方法，希望對大家的教學能夠有所幫助，有效提高學生的數學學習興趣。