關于電子專業教學的思考

牛嬌峰

【摘 要】職業技術教育經過幾十年的探索與發展已涌現了一大批擁有高質量辦學水平的職業高級中學。但是，伴隨我國社會經濟和科技的快速發展，社會在增大對人才的需求的同時也在提高對人才的要求，因此，面對社會需求和學生培養現狀，職業高級中學必須順應時代潮流不斷進行各專業的改革與發展，其中電子專業也必須順應時代發展要求與時俱進。

【關鍵詞】電子專業 職業高級中學 課外活動

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.109

職業高級中學培養的學生是與我國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務一線工作的勞動者和技能型人才。學生在職高學校中必須掌握必要的文化基礎知識、專業知識和比較熟練的職業技能，具有較強的就業能力和一定的創業能力。但是，在職高教育實踐中，畢業生的總體質量不高，社會競爭力不強。隨著當今市場經濟體翻的逐步完善，職業技術教育在辦學中已經遇到嚴峻的形勢，比如說辦學模式單一、不靈活，培養目標不適應社會需求，教學結構不合理等。因此職業教育的教學改革已經勢在必行。此外，科學技術不斷發展，社會對電子專業教育提出了更為嚴峻的要求，又因為電子專業是一門實踐性很強、更新很快的專業，因此，職高電子專業也必須緊跟時代發展的步伐，尋求更好的發展辦法。那么，職高電子專業教師在教學實踐中如何推動電子專業發展呢？

一、了解學生學情，打好學生基礎

職高的學生大部分都是初中畢業未能順利進入高中的學生，此外，伴隨著我國高中招生計劃的不斷擴大，因此，職高學生的生源越來越差，由此導致學生的基礎知識和基礎能力底子越來越不盡如人意，因此，職高教師在開展教學以前必須首先對學生的學習能力進行全面的把握，只有全面把握了學生的學習能力和原有的認知結構教師才能有效開展具有針對性的教學。職高學生生源質量差是影響教學質量的一個重要因素，但是，職高電子專業內容的難易也是影響教學效果不可忽視的因素。職高學校各專業開設的內容基本是大學、專科學習的內容，因此對基礎底子比較薄弱的職高學生來說難度還是比較大的。如果學生因為基礎知識跟不上，那么學生勢必會產生厭學情緒，從而影響學生專業的學習。因此，職高教師必須在專業課學習之前對學生的學情進行充分的分析，以學生原有的知識結構為基礎不斷深化學生對知識的認識和理解，從而有序的對學生進行專業知識的傳授，讓學生逐步建立自己的學習能力。此外，教師在教學過程中充分考慮學生接受能力的方法，能夠有效幫助學生查漏補缺，激發學生學習的興趣和積極性，從而為教學的順利開展打下堅實的基礎。

二、依據專業制定恰當的教學目標

高職學校在進行專業改革時候可以依據電子專業學生學習情況、自身綜合素質以及未來就業的打算，對學生進行綜合評價。然后依據企業對專業人才需求的分類，把學生相應地分為三類進行教學試點改革。最后根據學生專業的特點制定不同的培養目標。比如說，操作工專業的學生應該注重專業基礎課的學習，并在理論學習過程中加強動手能力的訓練。銷售專業的學生應該注重基礎知識學習和綜合電子信息的學習，而技術員專業的學生則注重專業技術的學習，加強其對電子前沿知識的了解，著重提高學生分析問題，解決問題的能力。由于學生學習時間有限，如果學生在有限的學習時間里去掌握全部的學習內容，那么，學生不但無法透徹的理解所學知識，而且會導致學生學習的不精準，容易導致出現學生什么都學但什么都不會的狀況。因此，職高教師應該依據學生的學習能力、愛好興趣對學生進行恰當的專業選擇，并在立足專業的基礎上切實合理的提出培養的目標以及為實現培養目標所采取的的教學內容和教學手段。

三、堅持理論與實踐相結合的原則

職業高級中學具有專業性、培養目的性的特點，因此，其對學生的教學培養具有明確的目標和計劃。如今職高學校為我國社會主義現代化建設培養了大量的緊缺人才，因此，其培養目標與社會需求緊密相連，由此決定職高學校教師在培養學生能力的時候特別需要注意學生實踐動手能力，在教學中堅持理論與實踐相結合的原則。前文提到，職高學生文化基礎薄弱，因此，需要加強文化課和專業理論知識的學習，但是，其培養重點在于實際動手能力，因此，教師在電子教學中要做好兩手抓，一手抓學生的理論知識，一手抓學生的實踐操作動手能力，讓學生在理論與實踐的結合中全面提高自己的能力。此外，實踐動手能力能有效檢驗學生的理論知識掌握情況，并能讓學生在動手的環節深切感知理論知識學習的重要性，因此，理論與實踐是相輔相成的，是需要教師緊密結合在一起共同促進教學的兩個因素。

四、開展豐富的課外活動

職高電子專業的教師應該積極為學生尋求參與社會實踐的機會，讓學生在社會中鍛煉自己的能力。比如說，教師可以引導和帶領學生參加雷鋒活動月社會實踐活動，帶領學生走進社區為社區居民進行家電的維修。學生在幫助社區居民解決家電的過程中不僅能夠將自己所學習的理論應用的實踐中，最為重要的是社區居民對學生行為的贊揚和感謝是一種無形的鼓勵，激勵著學生不斷加強基礎文化知識的學習，為自己能力的提高奠定基礎。此外，學生走進社會的活動也是對學生所學知識的一種考驗，為將來學生真正走向社會提供更多的實戰經驗，有效促進學生的健康發展。當然，除了帶領學生走進社會這一類的活動，學校和班級也可以積極開展技能比賽，讓學生在技能的比拼中不斷激發學習的興趣和愛好，不斷在知識的豐富和拓展中提高自己的能力和水平。因此，職高電子專業的教師應該積極為學生創造良好的展現能力的機會，鼓勵學生在比賽和服務社會中切實提高自己的動手實踐能力。

職業高級中學培養的是直接服務地方經濟的應用型人才，技能訓練是職業中學重要的教學內容，因此，技能訓練既是職業教育的特點，也是職業教育的重點。電子專業教師在對高職教育培養目標深入研究的過程中需要進一步密切聯系本專業的培養目標，從而有效自己切合教學實際的教學方案，在教學方案的引導下做好課堂教學的理論教學工作。此外，教師還應該結合職高學校的教學特點和社會地位積極為學生尋求社會實踐和綜合實踐的機會，讓學生在課外活動中進一步發展自己的自主能力和創新能力，從而進一步提高學生的動手實踐能力，提高學生適應社會發展需求的能力，為學生走向社會奠定良好的基礎。