江蘇省高校圖書館特色館藏建設的現狀分析

張艷++朱紫陽

〔摘 要〕通過對江蘇省高校圖書館特色館藏資源分布、種類等的調查和統計，說明了江蘇省高校圖書館特色館藏資源的現狀、存在的問題，并對江蘇省高校圖書館今后特色館藏資源建設提出了有關建議。

〔關鍵詞〕江蘇；高校圖書館；特色館藏；調查分析

DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2014.02.014

〔中圖分類號〕G253 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕1008-0821（2014）02-0066-06

隨著高校圖書館的快速發展，大眾化的藏書服務已不能滿足高校師生研究和學習的需要，特色館藏因其專業性、專指性特點，正成為各高校圖書館建設的重點。特色館藏是指圖書館經過較長時間的信息資源建設，在某些學科領域或某個專題方面形成的一定規模的，結構比較完整，有較高學術品位，高文獻保障率的館藏資源。它包含兩個方面的含義：一是指一所圖書館中獨具特色的部分館藏；二是指一所圖書館總的館藏體系具有與眾不同的特點。本文研究的特色館藏特指第一個含義，即各館具備的其他館的獨特風格的文獻。自20世紀90年代以來，我國很多有條件的大學已經著手建立自己的特色館藏[1]，隨著CALIS、JALIS三期數字資源建設工程特色專題數據庫項目的推進，江蘇省高校圖書館已建立一批特色鮮明的特色數據庫，初步形成了江蘇高校數字圖書館特色資源體系。本文通過網絡調查的方式，對江蘇省高校圖書館的特色館藏建設情況進行梳理，并對高校圖書館特色館藏的建設和完善提出了一些建議。

1 調查方法與調查時間調查方法主要是根據中國教育在線網站[2]上列出的江蘇地區省份160所高校圖書館主頁進行逐一訪問，并輔之百度搜索查詢，先對各館設定的特色館藏欄目（如特色資源、自建資源等）進行調查，若無相關欄目，則對全部館藏資源進行瀏覽分析，結合CALIS專題數據庫、JALIS 特色數據庫參與建設館的情況和各館介紹進行補充。調查時間為2012年12月至2013年3月。

2 江蘇省高校圖書館特色館藏建設概況經過逐一調查，在江蘇省160所高校中，有43所高校圖書館因為存在網站打不開、需密碼登錄或學校的主頁上無圖書館鏈接等問題，我們無法深入研究，所以筆者實際調查的樣本主要來自117所江蘇省高校圖書館。在可以訪問的圖書館中，有69所圖書館的主頁上建有特色館藏資源，其中普通本科院校45所，高職高專22所，民辦本科2所，特色館藏資源項目總數為239個，其中有26所高校圖書館參與了CALIS特色數據庫的建設，共建有30個特色數據庫；有22所高校圖書館參與了JALIS特色數據庫的建設，共建有25個特色數據庫。

3.1 數量分布

3.1.1 建有特色館藏的高校圖書館的數量與類型江蘇高校圖書館特色館藏建數量因辦學層次和類型不同而呈現出較為顯著的差異，具體構成見表1。

表1 建有特色館藏的江蘇省高校圖書館的類型和數量

從表1可以看出，江蘇省52所普通本科院校建有特色館藏的高校有45所，占總體高校數量的86.5%，這個比例較高說明各館都非常重視特色館藏的建設，完成的特色館藏資源占總數的比例為85.3%；另外有接近1/3的高職高專類高校建有特色館藏，但各個館建設的差距比較大，其中30項特色館藏資源中有17項是隨書光盤資源；在民辦本科中，僅有三江學院和宿遷學院2所院校建有5項特色館藏資源；在中外合作辦學類型中，江蘇省只有江南大學-萊姆頓學院一所高校，但未見有特色館藏資源建設內容。

3.1.2 特色館藏資源的數量特色館藏是指具有獨特風格、與眾不同的館藏文獻資料。一般情況下，每個高校都有自身的重點發展學科和核心專業，為了更好地支持學校的學科建設和專業發展，各個高校圖書館都積極開展特色館藏資源建設，相應地，其建設數量在一定程度上也反映出高校圖書館對學科建設和專業發展的支撐力度，經調查統計，在69所建有特色館藏江蘇省高校圖書館網站上，一共有239個特色館藏資源項目，而且每個館在特色館藏資源項目的數量差別較大。數量最多的當屬江南大學圖書館，共建有20個項目；有5個以上特色館藏項目的圖書館有18所高校；而只建有一個特色館藏資源項目的卻有22所高校。具體如表2所示，在這18所高校圖書館中共建有132個特色館藏項目，占全部239個特色館藏資源項目總數的55.2%，由此可見，江蘇省高校圖書館對特色館藏建設比較重視，建設的項目數量較多；此外，擁有3～4個特色館藏項目的圖書館有19所，共建有62個特色館藏資源項目，占239個特色館藏資源項目總數的25.9%；擁有2個以下特色館藏項目的圖書館有32所，共建有45個項目特色館藏資源，占資源總數的18.8%。表2 江蘇省高校圖書館特色館藏建設項目的數量（>2）分布表

數量特色館藏建設項目所在江蘇省高校20江南大學11南京師范大學10蘇州大學8南京農業大學、江蘇警官學院、南京森林警察學院7蘇州科技學院、南京中醫藥大學6徐州工程學院、南京航空航天大學、中國藥科大學5江蘇大學、江蘇科技大學、江蘇理工學院（原江蘇

技術師范學院）、南京藝術學院、揚州大學、東南

大學、江蘇師范大學

3.2 特色館藏的文獻類型經調查發現，江蘇省高校圖書館的特色館藏資源的文獻類型主要包括印刷型文獻、數字型文獻及其他文獻（包括光盤、磁帶、縮微膠卷等）3種，其中以數字型文獻居多，即高校圖書館的特色館藏建設多注重數字型文獻的建設。只有南京理工大學、南京師范大學等為數不多的院校圖書館在主頁上有關于印刷型文獻館藏資源及館藏庫室的介紹。

3.3 特色館藏的地域分布江蘇省高校分布在全省13個地區，調查結果顯示，江蘇省高校圖書館特色館藏總量上存在地域分布不均衡，蘇南地區高校圖書館優勢突出，尤其以南京高校最多，蘇中、蘇北地區高校圖書館中除了徐州地區外則相對較弱。有特色館藏的高校占該地區高校的比例最高的是常州地區。endprint

表3 江蘇省高校圖書館特色館藏的地域分布

3.4 特色館藏的主題分布分析高校圖書館特色館藏的主題分布有利于了解高校圖書館的館藏特色建設的現況并對其進行定位，還可以為其他院校圖書館的特色館藏建設提供參考。筆者調查發現，江蘇省高校圖書館的特色館藏資源共涉及9個主題，如表4所示。表4 江蘇省高校圖書館的特色館藏的主題

3.4.1 學科特色資源在江蘇省高校圖書館特色館藏資源中，學科特色資源的數量比較多（有34所館建有學科特色館藏），共有65個項目，占239個資源項目總數的27.2%。 高校圖書館是為學校的教學科研服務的機構，而高校的特色學科發展是學校發展的命脈，因此學科特色館藏建設是特色館藏建設的重中之重[1]。江蘇省教育廳、省圖工委、江蘇省高等教育文獻保障體系（JALIS）管理中心在“十五”期間有計劃、有針對性地在全省高校部署了特色庫的建設工作。經過幾年的建設，在全省高校已初步形成了形式多樣的特色資源數據庫群，在一定程度上保障了全省教學、科研的專業信息需要。主要包括學科專題數據庫，如江南大學圖書館的“食品科學與工程專題數據庫”、中國礦業大學圖書館的“礦業工程數據庫”、南京工業大學圖書館的“混凝土安全性堿集料數據庫”、中國藥科大學圖書館的“中外藥品質量標準數據庫”、江蘇大學圖書館的“車輛工程特色文獻數據庫”、南京中醫藥大學圖書館“館藏中醫藥古籍全文數據庫”、淮海工學院圖書館的“海洋專業數據庫”、江蘇警官學院圖書館的“公安文獻全文數據庫”、南京信息工程大學圖書館的“大氣科學特色數據庫”、南京郵電學院圖書館的“中國郵政數據庫”、南京特殊教育職業技術學院圖書館的“特殊教育專題數據庫”、鹽城工學院圖書館的“濕地特色專題數據庫”、南京審計學院圖書館的“審計文獻庫”、南京理工大學圖書館的“國防科技文獻特色數據庫”、南京森林警察學院圖書館的“消防科學專題數據庫”、南京林業大學圖書館的“園林、園林植物特色數據庫、南京體育學院圖書館的“體育特色數據庫”等。

3.4.2 學校特色資源在這些高校圖書館特色館藏資源中，學校特色資源項目有60個（有27所館建有學校特色館藏），占項目資源總數的25.1%。學校特色館藏主要包括的資源有：（1）本校師生撰寫的學術著作、論文，如蘇州大學、南京師范大學、江蘇大學等圖書館的“蘇大文庫”、“南師文庫”、“江大文庫”等。（2）碩博士學位論文。該方面資源的數量比較多，共有23個圖書館建設了該類數據庫，如東南大學、南京郵電大學、江蘇科技大學、蘇州大學、南京理工大學等高校的圖書館。（3）專家教授、國內外社會名流的演講稿，如蘇州大學圖書館的“蘇大講壇”。（4）學校出版社出版的學術性文獻、學校校志、年鑒，如南京農業大學圖書館的“南農大學學報”、揚州大學學報電子版等。（5）本館出版物，如東南大學圖書館的“書樂園”、南京森林警察學院圖書館的《信息摘編》等。這些資源經過長時間的積淀，具有獨一無二的研究價值，是高校圖書館特色館藏的重要組成部分[3]。

3.4.3 多媒體資源在這些高校圖書館特色館藏資源中，多媒體資源項目最多，有69個（有58所館建有多媒體特色館藏），占239個項目資源總數的28.9%。該類資源中光盤數據庫的數量最多，有43個，另外，還有其他形式的多媒體資源，如江南大學大學圖書館的“學科主干課助教數據庫”和“微生物圖片資料數據庫”、常州輕工職業技術學院圖書館的“VOD視頻點播系統”、南京農業大學圖書館的“特種經濟動植物多媒體數據庫”、南京藝術學院圖書館的“世界音樂庫”等。

3.4.4 地方特色資源在這些高校圖書館特色館藏資源中，地方特色資源項目有12個（有11所館建有地方特色館藏），占239個項目資源總數的5%。“地方性文獻”一般包括兩部分內容：一是地方性專業、學科所需的文獻；二是地方文獻，其范圍很廣，凡記載某個地區過去與現在的政治、經濟、文化、教育、地理、重要人物事件、風土人情及民間習俗等方面內容的書刊文獻，均可稱為地方文獻[4]。如江蘇師范大學圖書館的“漢畫像石（磚）數據庫”、連云港師范高等專科學校圖書館的“西游記文化研究數據庫”、蘇州大學圖書館的“吳文化數據庫”、南通大學大學圖書館的“張謇研究數據庫”、揚州大學圖書館的“揚州文化數據庫”、常熟理工學院圖書館的“中國虞山琴派古琴藝術數據庫”、江蘇食品職業技術學院圖書館的“淮揚菜專題文獻數據庫、淮陰師范學院圖書館的“周恩來研究專題文獻資料數據庫”等，這些特色數據庫充分體現出江蘇文化的地域性特征，擴大了其獨具特色的文化影響力。此外，南京師范大學圖書館等13所高校圖書館建有教學參考書特色館藏；蘇州大學、南京中醫藥大學等6所高校圖書館建有古籍特色館藏；江南大學、南京審計學院等3所高校圖書館擁有自建的電子圖書等資源；南京大學、南京師范大學等3所高校圖書館建有民國時期特色資源；常州大學等8所圖書館建有期刊目次數據庫等其他類型的特色館藏，經統計，這4類資源共有20個項目，占特色館藏資源總數的8.4%。

4 存在的問題經過調查，筆者發現江蘇省高校圖書館雖然在特色館藏資源建設方面建樹頗豐，但同時也存在一些問題，具體表述如下：

4.1 網頁上特色館藏名稱不統一、標識不明顯在各館主頁資源介紹的設置上，各館特色館藏的命名共涉及19種，名稱不統一。以“電子資源”、“特色資源”命名的較多，其他的如“特色數據庫”、“自建數據庫”、“數字資源”、“特色館藏”、“特色收藏”、“本館自建資源”、“館藏資源”等，大多帶有“特色”、“自建”、“電子”和“資源”等詞。另外特色館藏的標識不明顯，有的僅出現在本館簡介中，或者置于圖書館的二級頁面上。

4.2 特色館藏對學校重點學科建設的支持力度不夠學科建設是高等學校全面建設和發展的核心，是提高教學與科研及社會服務能力和水平的重要基礎。重點學科建設是高校改革發展的“重中之重”。高校圖書館作為學校的文獻信息中心，是教學、科研以及學科建設的重要支撐力量。建設特色鮮明的特色學科數據庫是圖書館支持學校學科建設的重要舉措之一。十一五期間，江蘇省教育廳公布了省重點學科259個，省一級重點學科80個，而筆者調查得出結果表明：圍繞省重點或一級學科建設的專題數據庫數量較少，全省僅有34所高校館建有學科特色館藏，總計65個項目，覆蓋比例只占到19%，可見，特色館藏對省重點學科建設的支持力度亟須加強，在強調數量的同時，還更應關注特色館藏建設的質量。endprint

4.3 單線建設為主，合作機制不夠不同學校的學科特色資源之間缺乏建設上的規劃、分工和協調，這不利于信息資源的共享和利用。雖然江蘇省高校館建設了一定數量的特色數據庫，但這些特色庫的建設基本是自發的，缺乏分工協作，基本立足于在所在大學的學科特色，處于單兵作戰階段，需要從資源共知共建共享上進行更多考量，著力研究圖書館聯盟的發展機制。雖然JALIS特色庫在標準化、建設模式、進度安排、軟件選擇等方面做了統一規劃，但在具體子庫的建設上，館與館之間的聯合建設還不夠[5]。如中國漢畫像石（磚）數據庫、中醫藥古籍文獻數據庫等應跨地區、跨館際合作，擴充數據庫內容，這樣才能更好地發揮專業特色庫的文獻資源保障功能。

4.4 宣傳報道不夠，共享能力不足高校圖書館建設完成的特色數據庫，雖然在江蘇省高校圖書館工作委員會、各承建單位主頁上都有揭示，但宣傳力度還不到位，省內多數高校教師與學生對特色庫的建設狀況、共享程度不了解。就特色庫的共享范圍而言，目前只在參建館之間共享，多數高校還不能夠使用到特色資源，特色數據庫建設的社會效益無法放大。專題特色庫各系統大多沒有建立原文傳遞服務功能，文獻共享能力不足[5]。特色數據庫館藏資源基本都進行了IP地址控制，僅供校園網內用戶使用，校外用戶無權限進入，這就降低了其實用性，以及忽視了特色資源共建共享的根本訴求；另外不少數據庫由于缺乏技術維護，容易出現斷網、速度慢等問題，以至于共享能力大打折扣。

4.5 區域發展不平衡江蘇省13個地區的高校圖書館雖然均建有特色館藏，但地域分布極不平衡，僅南京一地高校的特色館藏即占到總數47.7%，蘇錫常及徐州緊隨其后，但比例均未超過10%，這里盡管有高校數量分布不平均的原因，但一些高校圖書館對特色館藏建設缺乏重視也是一個不爭的事實，所以在特色館藏的區域發展上應該形成共識，走分布協作式的資源共建共享之路。

5 建 議

5.1 加大對特色館藏的建設支持力度2012年江蘇省教育廳關于“進一步加強全省高等學校圖書館工作的意見“中指出：全省高校圖書館建設的主要目標是：建成文獻信息資源豐富、技術手段先進和服務體系完善的江蘇省高等教育文獻信息保障體系，為高等學校的教學科研工作提供強有力的支撐與服務，整體水平、共享程度全國領先，部分高校達到世界先進水平。提出要進一步加強“江蘇省高等教育數字圖書館（JALIS）”建設，加強統籌規劃，利用全省高校的專業人員優勢，組織攻關，研發技術先進、功能強大的數字圖書館資源整合平臺，加強對JALIS的學科與地區中心建設，增強服務區域和全省的能力，加強“區域共享聯合體”建設，實施按貢獻大小給予獎勵性補貼的“資源共享激勵計劃”，使JALIS成為全國文獻信息資源共建、共知、共享工程的優質品牌。所以，江蘇省各層次高校圖書館都應積極參與到江蘇省高等教育數字圖書館工程建設中去，利用這一巨大的契機加強和充實本館的特色數據庫資源，其中高職高專學校特色數據庫建設方面大有潛力可挖。各高校要加大建設力度，注重本校出版物、學術文獻及有價值的非出版文獻的收藏與數字化，注重本校隱性知識資源的挖掘和文化傳承，逐步建立學校知識庫，形成具有本校特色和區域文化特色的館藏體系，進一步豐富本館的特色館藏資源。

5.2 充分發揮JALIS的引領和協調作用，構建統一的特色館藏一站式檢索平臺 新形勢下，在依托各地區政府職能部門、教育主管部門和高校圖工委的大力支持下，完全有必要在全省高校范圍內，加強特色館藏資源的集成整合與資源揭示，形成江蘇地區特色信息資源中心，主動面向文化、科技等系統的公共圖書館、專業圖書館等開放合作，共同構建“江蘇數字圖書館”，構建統一的特色館藏的一站式檢索平臺，提供統一的特色館藏資源整合服務平臺，提供知識搜索、分面瀏覽、可視化顯示、增加評注等與用戶互動內容[6]，使各高校圖書館所擁有的豐富的特色館藏資源得到充分的利用，實現資源共享，提供文獻代查、網上原文傳遞、提供可訪問的IP地址等使有限的資源發揮更大的作用。

5.3 形成特色館藏建設的長效機制在特色館藏資源建設中，各高校圖書館必須從長期發展出發，基于合理的邏輯框架和發展規劃持續建設，這樣才能發揮特色資源的長效性。如果為“特色”而“特色”，搞所謂的特色資源建設，缺乏后續發展機制，必然導致特色館藏資源建設流于形式[7]。在專題特色數據庫建設中不能盲目追求建庫數量及速度，而忽視了質量和資源深度；不能讓特色數據庫的建設成了爭奪項目經費的手段，這樣特色數據庫項目建設質量難以保證。所以，CALIS和JALIS專題特色數據庫項目管理和可持續性發展機制需要建立，應及時修正、更新和維護數據，以確保數據庫的可持續發展，即確保時效性。CALIS和JALIS要進一步提供特色數據庫項目后續的資金支持，和項目考評長效機制，不能為了應付檢查而流于形式等。

5.4 制定發展規劃，實現特色信息資源建設工作從“藏”到“用”的轉移 要從大學圖書館區域聯盟的角度來認識大學圖書館特色信息資源的規劃和建設問題，從信息資源共享的角度，實現外向型的以服務為宗旨的特色信息資源建設模式，以此實現館內資源的經濟價值和社會價值，真正實現大學圖書館的信息中心地位，提高大學圖書館的社會地位，擴大其社會影響。目前的大學特色資源建設的主要目的還是存儲和收藏性質的，要改變這種現狀，無論是機構知識庫還是特色學科資源庫的建設，要真正實現信息資源的價值，要能從資源的服務上來實現大學圖書館作為信息中心的職能，讓特色信息資源建設工作實現從“藏”到“用”的轉移。

5.5 合理規避知識產權侵權風險在確保特色數據庫利用效益最大化的同時，圖書館應積極采取必要的措施，合理規避知識產權的侵權風險，以減少不必要的麻煩。圖書館可以根據數據庫中各子庫資源版權問題解決的成熟度，決定資源的開放度和共享度。對未解決版權問題或版權問題解決不徹底的資源，可先將對像數據和元數據分開存放，設定網絡瀏覽系統的訪問權限，授權用戶可以檢索并訪問全文數據，對非授權用戶則只發布元數據，改變全文鏈接，將其鏈接至相關學術論文或圖書的摘要頁或版權頁，原文數據采用文獻傳遞的方式解決等[8]。

5.6 重視對圖書館主頁頁面的建設圖書館主頁是館藏資源與服務宣傳的平臺，是讀者利用圖書館資源的窗口。特色館藏作為圖書館特有的文獻資源，在網站建設中，應突出其位置，以方便讀者查找，并設置相對統一的名稱與格式，對欄目中的特色資源進行必要的內容簡介，更好地方便用戶利用。

參考文獻

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（本文責任編輯：馬 卓）endprint