社會思潮的網絡傳播與青年社會主義核心價值觀培育研究概要

石海兵

（江蘇師范大學 馬克思主義學院，江蘇 徐州 221116）

一、引言

青年是民族的希望、祖國的未來。任何一個國家、任何一個政黨，都倍加關注青年的成長，尤其是關注青年核心價值觀的培育。在青年價值觀的形成過程中，各種社會思潮都會從不同方面形成不同程度的影響，但青年人的經驗和閱歷還不足以使他們在面對思潮紛繁激蕩的局面時做出正確的價值選擇。

隨著網絡技術的迅猛發展，網絡日益成為了社會思潮傳播的新路徑和新載體。“從當前網絡空間社會思潮的發育、發展和傳播來看，其與現實社會思潮的差異性日益顯現。網絡空間社會思潮爭論激烈，各種思潮陣地、人物等大力宣傳社會思潮，試圖擴大影響。”[1]在這樣的背景下，我們需要在關注社會思潮常規傳播與影響的同時，投入更多的精力，去研究社會思潮在網絡空間的傳播及其對我國青年社會主義核心價值觀培育的影響問題。唯此，才能在以青少年網民為主體的中國網絡社會的發展進程中，實現黨的十八大提出的“積極培育和踐行社會主義核心價值觀”的要求。

二、研究的現狀及意義

（一）國內外研究現狀。

國外關于網絡與政治、網絡與價值觀的相關研究早于國內，相關研究成果也較為豐富，不同學科背景的學者都從自己的研究視角研究了網絡時代出現的諸多問題，主要圍繞網絡環境的價值走向、網絡時代傳媒變化影響下的價值觀問題、網絡時代政治發展、網絡媒體中議程設置等問題展開研究（尼葛洛龐帝、馬歇爾·麥克盧漢、約翰·基恩、威爾伯·施拉姆……）。而國外學術研究中很少有把社會思潮本身作為研究對象，分析其本質、運動規律及其在社會發展中的作用的學術專著，已有成果，如，佩里·安德森的《思想的譜系》，往往是從不同學科的視角關注思潮變化及其影響。

國內相關學術著作對于當代社會思潮的研究主要集中在對當代西方社會思潮的介紹、解讀，及其在我國的滲透、傳播與影響，以及用馬克思主義引領社會思潮的基本理論、策略與方法兩個方面，也有少數學者將社會思潮與我國青年問題結合起來進行研究。就學術論文來看，近年來的研究成果已經不再滿足于對當代西方社會思潮的介紹和解讀，而是紛紛將研究視域集中在社會思潮對于我國不同社會群體、對于我國主流意識形態，尤其是社會主義核心價值體系的影響和介入、以及如何應對這種影響和介入上，其中，既有實證調查，也有對思潮演變與傳播特點的理論分析。具體來看：梅榮政、王炳權、胡寶平、陳偉軍等學者對社會思潮傳播的研究主要從社會思潮傳播的特點、模式、因素等角度展開對社會思潮網絡傳播進行研究，陶文昭認為，互聯網思潮是網絡技術的特有產物，與網民的特性密切關聯，是社會思潮在網絡上的折射；[2]鐘志凌認為，網絡思潮是一種遵循思潮形成路徑而正在逐步形成的新的社會思潮，集中表現為參與者通過網絡載體發布和傳播信息，利用公眾輿論壓力影響社會問題解決的心理意識傾向；[3]方付建從傳播的主體、對象、內容和載體層面對網絡社會思潮的傳播策略進行了分析；[4]連水興以“文化保守主義”為例分析了網絡空間社會思潮在傳播者、受傳者和傳播效果方面的特點；[5]陳立思分析了新媒體對社會思潮傳播內容、傳播方式、傳播的速度、廣度和深度的影響。[6](p15-18)有較多學者關注和研究了中國網絡民族主義思潮，分別從網絡民族主義的興起、發展、社會政治功能、公民表達權、對大學生的影響以及社會主義核心價值體系對網絡民族主義的引領等方面進行了研究（郭旭、羅迪、王軍、吳學兵、肖俊勇、趙廣平、董海浪、卜建華等）。從社會思潮對青年影響的研究來看，學者們主要通過實證調查（佘雙好、夏蘭）、思潮演變和傳播特點（梅榮政、邱柏生、陶倩、張連緒等）及“引領”社會思潮的策略與方法（梅榮政、李建華、王秀閣、王永芹、張曉永、徐曉宗等）等三種路徑，從社會思潮整體和某一思潮對青年，尤其是大學生的影響兩個層面展開研究。從社會思潮與青年及其價值觀的關系來看，普遍認為，青年的成長發展過程是一個不斷受到社會思潮沖擊與洗禮的過程，同時他們也以自己獨特的方式對社會思潮的形成和發展發揮著作用（劉書林、鄧卓明、萬美容等）。此外，學界對網絡文化與社會主義核心價值觀、網絡時代社會主義意識形態建設等問題的研究成果較為豐富。

縱觀已有成果，其中不乏上乘之作，研究也較為深入，但主要不足在于：多關注某一種社會思潮的傳播與影響，且基本停留在傳統大眾傳播的視角，忽略了網絡傳播迅猛發展帶來的挑戰和機遇。對現在網絡空間中有哪些社會思潮？網絡孕育或強化了哪些社會思潮？網絡空間中影響較大的社會思潮與現實世界中影響較大的社會思潮是否有差異？當代社會思潮如何在網絡中傳播、怎樣流變與演化、實質是什么？對培育我國青年的社會主義核心價值觀會產生何種影響？怎樣消除這些不利影響？社會思潮網絡傳播背景下采取怎樣的對策培育青年社會主義核心價值觀等問題的研究極為薄弱，只有少數學者有所涉及，但還未有系統的研究成果。

（二）研究的意義。

1.有利于“加強和改進網絡內容建設，唱響網上主旋律”。當前，網絡因其獨特的作用已經成為各種社會思潮傳播者積極使用的方式，網絡已成為社會思潮傳播的重要載體。通過對社會思潮網絡傳播基本問題的研究，一方面有利于拓展社會思潮傳播理論研究的領域，有利于準確把握各種社會思潮網絡傳播的特點、方式、策略，以及為爭奪“注意力資源”而展開的種種活動，可以為相關部門介入、干預、引導和預測社會思潮的網絡傳播，形成干預網絡社會思潮的新型方式提供理論支持和決策依據；另一方面，有利于在對各種社會思潮網絡傳播的比較、批判、借鑒的過程中，更好地加強主流意識形態和主導價值觀網絡內容和傳播方式的建設與創新，從而真正“占領網絡信息傳播的制高點”。

2.有利于在網絡社會思潮激蕩的復雜背景下，積極培育當代青年的社會主義核心價值觀。“網絡空間可以視為一個相對開放的話語領域，各種社會思潮在其中萌動并快速傳播。網絡的超文本和鏈接，強化了符號生產和傳播的能力，加速虛擬空間中的話語膨脹，為社會思潮傳播提供了新的路徑。”[7]青年群體是我國網民的主力軍，也是網絡社會思潮傳播者爭奪的主要對象，當代青年已成為網絡空間社會思潮的主要接受者和傳播者，雖然各種社會思潮網絡空間傳播的核心內容與現實之中沒有本質上的差別，但由于其傳播表達形式和運行機制以及社會影響力等方面發生了重大變化，而這些變化對我國青年社會主義核心價值觀的培育產生了不可忽視的、特殊的影響。通過社會思潮網絡傳播對青年社會主義核心價值觀培育影響的研究，可以準確把握當前青年社會主義核心價值觀培育現狀，總結青年核心價值觀培育的經驗，進而提出有效培育青年社會主義核心價值觀的對策措施。

三、研究的主要內容及方法

（一）主要內容。

對于“社會思潮的網絡傳播與青年社會主義核心價值觀培育”的研究，主要包括下述四個方面的內容。

1.梳理和分析“社會思潮網絡傳播與青年社會主義核心價值觀培育”研究的相關理論，為研究的展開奠定理論基礎。這些基本理論包括三個方面：其一是我國當前主要社會思潮及其基本觀點和理論主張；其二是社會思潮網絡傳播的基本理論問題，包括從傳播學及網絡傳播學角度對社會思潮網絡傳播中傳播主體（傳播動機與立場）、傳播內容、傳播對象、傳播過程、傳播形式與載體、傳播速度與范圍等的把握，社會思潮傳統媒體傳播與網絡傳播的異同，不同類型社會思潮網絡傳播“地圖”與策略，社會思潮的網絡傳播與網絡輿情的關系等；其三是我國青年價值觀培育的基本理論問題，包括我國青年網絡生活的基本特點和價值取向、影響我國青年價值認同的因素、我國青年接受社會思潮的基本規律、社會思潮影響我國青年及其價值觀的方式變遷、我國青年社會主義核心價值觀培育研究的基本內涵與本質特征、我國青年社會主義核心價值觀培育的基本要求等。

2.準確把握“社會思潮網絡傳播與青年社會主義核心價值觀培育”的內在關聯。其一，在對社會思潮網絡傳播與社會主義核心價值觀網絡傳播比較性研究的基礎上，把握當前社會條件下社會思潮網絡傳播與當代青年價值觀形成、鞏固的相互關系。其二，通過對社會思潮網絡傳播主體與青年“網絡意見領袖”及青年網民，社會思潮網絡傳播對象與青年網民等問題的研究，把握社會思潮網絡傳播的主客體與青年群體的關系。其三，通過對社會思潮網絡傳播內容與青年價值觀網絡表達方式，社會思潮網絡傳播過程與青年認知過程，社會思潮網絡傳播形式、載體與青年網絡生活方式，社會思潮網絡傳播的“碎片化”、“感性化”與青年的價值認同等問題的研究，把握社會思潮網絡傳播與青年群體網絡行為方式的關系。

3.切實了解和分析社會思潮網絡傳播對青年社會主義核心價值觀培育的影響現狀及原因。其一，通過一定范圍的實證調查和網絡調查，把握我國青年對當代社會思潮及社會主義核心價值觀的認知現狀，網絡空間中影響我國青年社會主義核心價值觀培育的主要社會思潮及其影響程度，不同類型網絡媒體傳播社會思潮及其對我國青年價值觀影響的狀況，不同類型社會思潮的網絡傳播對我國青年國家認同、社會認同及個體價值觀的影響狀況，不同類型社會思潮網絡傳播對我國不同青年群體價值觀影響的差別及相互關系，社會思潮在重大突發事件網絡傳播中的作用及其對我國青年核心價值觀的影響狀況，社會思潮網絡傳播的“變異、組合”對青年價值觀及青年“網絡意見領袖”價值觀的影響，社會思潮網絡傳播影響我國青年價值觀的條件、運作規律、作用機制與方式、速度與強度等問題；其二，從網絡技術發展和當代青年所處的內外環境的角度分析原因。從技術的角度看，正是網絡技術的迅捷發展，直接導致了青年接受和傳播社會思潮的方式變遷。而社會思潮的網絡傳播，往往會采取大眾化的思維模式和藝術處理手法，成為通俗性、趣味性、快餐式網絡文化，更容易被當代青年所接受；從當代青年所處的社會及網絡環境看，社會環境的作用力和網絡空間的輿情空間作用力的交互作用，形成了社會思潮網絡傳播中青年“群體極化”和“沉默的螺旋”現象；從當代青年自身看，青年的利益需求和心理作用力的交互作用，在網絡背景下，青年對各種社會思潮和社會主義核心價值觀的認知可能出現偏差。

4.系統建構社會思潮網絡傳播背景下青年社會主義核心價值觀培育的戰略策略。其一，從全局著眼的宏觀戰略，包括完整開放的社會思潮網絡傳播控制體系的構建（組織機構、控制手段、預警機制、運行機制等），社會主義核心價值觀同時作為“觀念、制度和心理”的多重構建，以及開展社會主義核心價值觀網絡傳播的學術化、文化化、青年化研究。其二，針對不同青年群體的一般策略，即在社會思潮網絡傳播影響的背景下，不同類型青年群體（青年教師、青年學生、青年領導干部、青年公務員等）社會主義核心價值觀培育策略。其三，契合網絡傳播特點的特殊策略，包括社會思潮網絡傳播背景下青年社會主義核心價值觀培育的“議程設置”策略、傳播主體與主題控制策略、“網絡意見領袖”引導策略、傳播形式與載體優化策略等。

（二）研究的基本思路和方法。

研究思路。主要通過實證調查從不同角度分析社會思潮網絡傳播對我國青年群體核心價值觀的影響及其原因，在此基礎上，結合對社會思潮網絡傳播和青年社會主義核心價值觀基本理論的梳理與研究，從理論與實踐、虛擬與現實相結合的角度構建社會思潮網絡傳播背景下青年群體核心價值觀培育的宏觀戰略與具體策略。

主要研究方法。本項研究應堅持以馬克思主義理論為指導，堅持馬克思主義的立場、觀點和方法，從馬克思主義理論、傳播學、政治學、社會學等多學科的角度對社會思潮網絡傳播的基本理論問題和青年社會主義核心價值觀培育問題進行較為系統全面的分析和研究。具體而言，可能的研究方法主要包括：其一，實證研究法。主要通過選擇不同地區、不同類型青年群體開展訪談和問卷調查，切實了解社會思潮網絡傳播及其對青年社會主義核心價值觀培育的影響狀況。其二，虛擬田野考察與內容分析法。以社會學田野考察的形式，在網絡虛擬世界對社會思潮的傳播及其影響進行“實地考察”，對社會思潮網絡傳播過程中的內容，諸如各種言論、跟帖、轉貼、博文、時評、視頻、圖片、數據等，進行歸納、提取、簡化和抽象，從而切實把握社會思潮網絡傳播的基本規律和主要手段，梳理網絡空間社會思潮的主要類別、性質、本質及其危害，“勾畫”社會思潮網絡傳播地圖。其三，比較研究法：分別對社會思潮的傳統傳播與網絡傳播、不同類型社會思潮網絡傳播對青年價值觀的影響、不同類型青年群體接受社會思潮網絡傳播的影響等進行比較研究。

總之，在當前網絡已成為各種政治思潮、利益訴求的集散地和意識形態較量場的背景下，開展“社會思潮的網絡傳播與青年社會主義核心價值觀培育”問題研究，是一個事關社會主義意識形態安全、事關社會主義制度穩定發展、事關社會主義事業未來建設者成長的重大問題。本研究可以為推動相關問題的深入討論提供較強的理論支撐，為積極培育當代青年的社會主義核心價值觀提供較強的決策依據和建設性建議。

[1]方付建.網絡空間社會思潮發展方式研究——基于思潮網站的分析[J].寧夏社會科學2013，（2）.

[2]陶文昭.互聯網的社會思潮[J].電子政務，2010，（4）.

[3]鐘志凌.網絡思潮的傳播規律與合理性調控研究[J].學術論壇，2010，（4）.

[4]方付建.網絡空間社會思潮傳播策略研究[J].電子政務，2012，（12）.

[5]連水興.網絡、虛擬空間與社會思潮的延伸[J].內蒙古社會科學，2007，（5）.

[6]陳立思.社會思潮與青年教育[M].北京：北京大學出版社，2011.

[7]陳偉軍.虛擬社區中的社會思潮傳播與價值形塑[J].浙江學刊，2013，（1）.