體驗(yàn)生活感受數(shù)學(xué)——高職數(shù)學(xué)教學(xué)感受

張鶴瓊

（成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院，成都610041）

高等職業(yè)教育是高等教育發(fā)展的重要組成部分之一，它為我國國民素質(zhì)的提高和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。數(shù)學(xué)是高職教育基礎(chǔ)課程之一，它不但關(guān)系著其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)，而且對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)、思想素質(zhì)的培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。對(duì)從事職業(yè)教育的教師來說，特別是高職數(shù)學(xué)教師，必須清楚為什么要進(jìn)行數(shù)學(xué)教育及如何教好數(shù)學(xué)，這對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的獲得具有重要作用。數(shù)學(xué)本身是一門知識(shí)較為枯燥的學(xué)科，很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)沒有用處，因此缺少學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性產(chǎn)生重要影響。

1 目前我國高職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況及現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因

對(duì)就讀于高職類學(xué)校的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是件困難的事情，因?yàn)楦呗殞W(xué)生中很多人在初中就害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)常常成為他們成績最差的科目。因此，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形成了一種抗拒，很多時(shí)候想著逃避學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也有一部分學(xué)生認(rèn)為深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有意義，自身沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有消極情緒，數(shù)學(xué)課堂上聽課也是被動(dòng)接受，進(jìn)而不能認(rèn)真對(duì)待課后作業(yè)。同時(shí)，也有學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活沒有重要意義，認(rèn)為生活只需要掌握簡單數(shù)學(xué)知識(shí)，并且小學(xué)數(shù)學(xué)水平就可以滿足實(shí)際需要，把數(shù)學(xué)理解成簡單的運(yùn)算。很多學(xué)生之所以認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較困難，與數(shù)學(xué)的較強(qiáng)邏輯思維有很大關(guān)系，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好的學(xué)生邏輯思維能力都很強(qiáng)，以往傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)過于重視知識(shí)點(diǎn)中課后習(xí)題的練習(xí)，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)成了調(diào)整課后習(xí)題，沒有意識(shí)到數(shù)學(xué)和科技、自然、人文及社會(huì)學(xué)科的緊密關(guān)系。同時(shí)，受我國應(yīng)試教育的影響，學(xué)校和社會(huì)都高度重視升學(xué)率，為了提高學(xué)校的升學(xué)率，一些學(xué)校把教學(xué)和教師待遇相掛鉤，激發(fā)教師教學(xué)積極性和責(zé)任心，但很多數(shù)學(xué)教師教學(xué)內(nèi)容都是圍繞高考考題展開，使數(shù)學(xué)教育工作與現(xiàn)實(shí)生活相脫離，為了應(yīng)付考試開展題海戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生反復(fù)練習(xí)，應(yīng)試教育使很多優(yōu)秀的學(xué)生開始漸漸厭倦數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使原本能力較差的學(xué)生更加恐懼?jǐn)?shù)學(xué)，很多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都是為了升學(xué)考試，小升初和中考的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)受到高考的嚴(yán)重影響。數(shù)學(xué)教學(xué)如果脫離實(shí)際生活就會(huì)非常枯燥，變成一種高深的數(shù)字游戲，與其他學(xué)科不同，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)似乎就是為了升學(xué)，經(jīng)過一次次考試，最后就讀高職學(xué)校的學(xué)生多數(shù)數(shù)學(xué)成績較差，換而言之，很多高職學(xué)生沒有上高中而選擇高職學(xué)習(xí)是由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面有障礙。所以，很多高職學(xué)生都盡量回避學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)而產(chǎn)生了各種消極的學(xué)習(xí)情緒。

2 解決高職學(xué)生逃避數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和措施

陶行知先生曾經(jīng)說過“教學(xué)合一是生活教育的理論”。這句話是說教師開展教學(xué)的方法必須結(jié)合學(xué)習(xí)方法來制定，學(xué)習(xí)的方法必須結(jié)合實(shí)際做和行動(dòng)的方法。做的方法決定了學(xué)的方法，學(xué)的方法決定了教的方法，學(xué)習(xí)和教學(xué)都要以實(shí)際做法作為中心。數(shù)學(xué)教師必須認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)興趣有密切關(guān)系，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，數(shù)學(xué)教師有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義，數(shù)學(xué)教學(xué)的意義是培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生形成良好的理性思維與邏輯思維，意識(shí)到數(shù)學(xué)能夠改善人的素質(zhì)，能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何做人。由于數(shù)學(xué)在自然界里非常抽象，它是以其獨(dú)特的方式來發(fā)現(xiàn)和預(yù)見自然的，它所表達(dá)的自然現(xiàn)象多數(shù)不能直接達(dá)到，因此，數(shù)學(xué)有助于人們?nèi)ゲ粩嗾J(rèn)識(shí)自然、了解自然及改造自然。數(shù)學(xué)教育工作的中心必須是現(xiàn)實(shí)生活，數(shù)學(xué)教師開展的教學(xué)工作需要從實(shí)際角度出發(fā)，站在實(shí)際角度思考問題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來自于現(xiàn)實(shí)生活，和人們生產(chǎn)生活有著十分緊密的聯(lián)系。教師要把數(shù)學(xué)教學(xué)工作生活化，教學(xué)工作要有目的性的從現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例出發(fā)，讓學(xué)生充分了解數(shù)學(xué)在日常生活中是到處存在的，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。例如：學(xué)生在解答商場促銷活動(dòng)的折扣問題時(shí)，通過運(yùn)用數(shù)學(xué)中的利息計(jì)算等，讓他們關(guān)注銀行利息，進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)算時(shí)，提高他們的運(yùn)算興趣，同時(shí)，由教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際生活中可能遇到的付款問題，使學(xué)生對(duì)這類數(shù)學(xué)問題保持足夠高的熱情，進(jìn)而扎實(shí)地掌握有關(guān)知識(shí)。很多學(xué)生將付款利息計(jì)算問題與家里的購房貸款問題對(duì)比分析，進(jìn)而給家里提供參考，使得學(xué)生享受擁有數(shù)學(xué)知識(shí)得到的樂趣及成就感?，F(xiàn)實(shí)生活的許多例子都能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上來操作和解決，教無定法，教學(xué)有法，不同的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法彼此間是互相補(bǔ)充的關(guān)系，大量的教學(xué)實(shí)踐充分證明了正確的數(shù)學(xué)教學(xué)方法能夠改變學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)與數(shù)學(xué)思維，經(jīng)過教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能夠幫助他們培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)和形成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，這也是對(duì)學(xué)生開展素質(zhì)教育。

3 結(jié)語

高職學(xué)校教師在開展數(shù)學(xué)教育工作時(shí)，一定要利用學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)的重要性，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)，并使數(shù)學(xué)意識(shí)像健康常識(shí)一樣在學(xué)生頭腦里生根發(fā)芽，進(jìn)而讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生機(jī)，更加鮮活。

［1］ 王曉峰，蔣菊霞.高等職業(yè)院校數(shù)學(xué)教育與職業(yè)教育芻議［J］.三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（03）：24-26.

［2］ 李艷軍.影響高職數(shù)學(xué)教育發(fā)展的因素分析［J］.電子制作，2014，（05）：87-89.