淺析少數民族傳統體育進入新疆高校的意義

□張智學

淺析少數民族傳統體育進入新疆高校的意義

□張智學

少數民族傳統體育文化是中國民族文化的瑰寶，也是不可缺少的組成部分，所以少數民族傳統體育的保護和發展是至關重要的，而新疆因地理位置和民族特色更應該對少數民族傳統體育文化的保護和發展做出貢獻。文章通過大量的文獻對少數民族傳統體育進入新疆高校學校體育的意義進行了闡述。

少數民族傳統體育；學校教育；意義

前言

我國作為一個多民族國家，共有56個民族，除漢族外共有55個少數民族，新疆世居民族共有13個民族，分別是維吾爾族、哈薩克族、漢族、蒙古族、回族、滿族、柯爾克孜族、錫伯族、塔吉克族、烏孜別克族、俄羅斯族、塔塔爾族、達斡爾族，新疆作為少數民族聚居最多的一個地區對少數民族的發展及文化保護具有重要的作用和意義；這些文化主要包括習俗、節日、服飾、傳統體育等文化。少數民族傳統體育主要以身體形態為主要表現形式，這種以形體活動為表現形式的文化深受各族人民的喜愛而不斷傳承和發展。少數民族傳統體育的發展對促進社會團結及社會穩定具有重要作用，尤其在新疆這種民族成分雜多的地區更顯重要。同時少數民族傳統體育文化也是我國民族文化的重要組成部分；所以，少數民族傳統體育進入學校體育教學不僅可以增加學生對各個民族的了解，還可以弘揚民族文化，振奮民族精神。

1 新疆少數民族傳統體育進入學校體育的意義

新疆是一個民族多元化的地區，存在著各個民族傳統體育的精華，如麥西來普，達瓦孜，姑娘追等等的傳統體育項目。而這些項目都是該民族的文化象征與歷史文明。新疆作為少數民族主要聚居地，民族種類多等特點對于人們意識喚醒具有深遠意義，這種喚醒不僅需要政府的大力支持更需要群眾的配合，學校體育中少數民族傳統體育的建設更是不可缺少的。當代大學生是國家發展的中堅力量，所以喚醒他們的民族意識對于保護少數民族傳統文化具有深遠意義。對于新疆而言，開展少數民族傳統體育教學既保護了當地少數民族文化，使學生對少數民族文化得以認識和熟知，更在一定程度上緩解了學校體育經費及設備匱乏的局面，同時對于提高學生的體質和健康水平，增強民族團結，維護社會安定也有著重要意義。

2 新疆少數民族傳統體育進入新疆高校的意義

2.1 新疆少數民族優秀人才匱乏，少數民族傳統體育進入高校教學應主要培養少數民族優秀人才

我國少數民族傳統體育傳承歷史悠久，內容豐富，不僅代表了每個民族的民族風格，還凸顯出了地域特色，在長期的發展過程中這些特有的體育項目與當時的文化，藝術相結合，所以在體育教學中一定要善于挖掘這些具有民族特色的體育資源，這些體育資源一定會受到學生的喜愛，使之發揚光大。新疆由于其特殊的地理位置和歷史原因，少數民族人口多于漢族人口，根據第六次人口普查得知新疆少數民族人口占全疆總人口的59.9%。然而新疆少數民族優秀人才卻較為匱乏，這就導致新疆很多偏遠地方尤其是少數民族居住地體育人才的缺少，體育資源的浪費，體育器材的缺失，從而一定程度上導致了新疆少數民族體質下降，人們對體育的需求得不到滿足。

2.2 特殊的地理環境和民族特色

新疆處于我國的西北，這里山地眾多，草原廣袤，所以這里居住的少數民族主要以游牧生活為主，這就創造了新疆獨有的民族特色和運動方式。在新疆部分地區主要進行賽馬、叼羊、馬球等少數民族傳統體育項目，如：伊犁地區，也有傳承已久的冰雪項目，如滑雪，滑冰等。然而如何讓這些具有鮮明地區特色的少數民族傳統體育項目進入高校卻是我們現在應該考慮的問題，如：如何解決場地器械匱乏，如何對少數民族傳統體育項目進入高校創造條件等問題。新疆師范大學體育學院將維吾爾族的舞蹈麥西來普演化改善從而加入到了課堂教學中，這樣不僅使學生了解到了該舞蹈的動作，也初步地了解到了維吾爾族的日常生活及風俗習慣。

2.3 民族傳統體育的知識儲備

自1992年開始，我國所頒布的教學大綱中都對民族傳統體育做了專門的說明，要加強民族傳統體育教學，但是新疆少數民族所使用的教材都是由人民教育出版社出版和新疆當地出版的教課書翻譯而來，而在這些教材中對少數民族傳統體育項目的教學要求幾乎沒有提及，這就使得新疆少數民族傳統體育的開展存在很大的困難。從《新疆通志·體育》以及《新疆民族體育》中了解到，新疆民族傳統體育共收錄和整理278項，有很多體育項目是簡單可操作的，容易進入學校教學。從以上的材料中我們得知新疆民族傳統體育的知識儲備現狀是不容樂觀的。

3 新疆少數民族傳統體育面臨的問題及影響因素

3.1 社會流動對少數民族傳統體育的影響

隨著中國社會從計劃經濟進入到市場經濟，戶籍制的制約因素逐漸淡化，人們的流動也越來越頻繁，但是大多數人都選擇向上流動，從農村向城市流動，這在新疆也是普遍存在的，許多了解和熟練掌握少數民族傳統體育的人從農村遷移至城市，但是城市中建筑擁擠，交通便利等因素對于少數民族傳統體育的開展要求（場地，設施，器械）具有限制性作用。所以就導致了人們逐漸淡忘了許多項目的技能，從而使之淡化出了人們的生活。而在農村很多少數民族還是以游牧及務農為生，由于農村場地寬闊，賽馬隨處可見，維吾爾族，哈薩克族，蒙古族等以游牧為生的民族還在延續以前的生活方式，對于該民族的傳統體育項目更是熟練，這對于少數民族傳統體育的發展和延續是具有重要意義的。假設這種從農村到城市的流動一直持續至大多數人甚至是所有人，人們的生活方式逐漸單一化，傳統的民族活動方式慢慢淡化出人們的生活，那么這些富有民族特色的民族活動和民族文化將有誰來傳承和發展。這對于少數民族傳統體育的保護、傳承和發展將具有致命的影響。

3.2 場地器械對少數民族傳統體育的影響

現今體育場館的建設與投資多以現代體育場館為主，如籃球場，足球場等，少數民族傳統體育項目場地的建設寥寥無幾，然而少數民族傳統體育項目中某些運動項目對場地器械的需求還是十分必要的，如賽馬、叼羊、姑娘追等項目，由于城市生活的快節奏，城市建設的風格，建筑物的擁擠等因素，這些傳統運動項目在城市間的開展具有很大的困難。如果只在農村或者長期具有少數民族傳統體育開展的地方進行這些體育項目的鍛煉，那么對于少數民族傳統體育項目的發展和傳承也是具有局限性的。所以對于這些對場地器材需求較大的體育項目如何在城市中進行開展，也是我們應該關注的一個問題，如少數民族傳統體育項目的創新等等。

3.3 學校自身因素

現在大部分學校對學生身體素質的測試主要是以現代體育的考試成績為標準，如男生跑1000米，女生跑800米以及立定跳遠等項目的成績。體育課并沒有對少數民族傳統體育項目有所介紹和開展，這就導致大部分學生為了體育課考試能夠及格而去專門進行考試項目的鍛煉，而其他體育項目則不予關心，尤其是對少數民族傳統體育認識的缺乏，使之更加淡忘少數民族傳統體育，很多少數民族學生在大學期間要完成體育課的考試也投入到課堂上所教項目的訓練和學習，這大大影響了少數民族傳統體育進入高校教學的步伐。

4 結論與建議

4.1 結論

少數民族傳統體育進入高校教學不僅可以能夠讓來自不同地方，不同民族的學生充分地了解新疆當地少數民族體育的文化和產生的背景，還能夠增加民族凝聚力，維護社會安定，增強民族團結的理念。但是在其進入高校教學的過程中存在很多困難，如教材的缺失，資金的匱乏，人才的缺乏等。所以這就需要政府和學校進行調節，從而能夠最大限度地減少這種困難，為少數民族傳統體育進入高校減輕負擔。也需要從事體育的人才對少數民族傳統體育進入高校提出寶貴意見，如教材的編寫，項目的創新，項目的改造等等。從而為保護和傳承少數民族傳統體育奉獻自己的一份力量。

4.2 建議

4.2.1 新疆高校應重視少數民族傳統體育的研究，采取科學的方法和態度來大膽進行科研，使少數民族傳統體育的理論建設更加健全從而更好地為高校學生服務。

4.2.2 新疆高校應加快對少數民族傳統體育專業人才的培養，從而更好地去服務社會，為少數民族傳統體育的弘揚和發展培養一支高素質的師資隊伍。

4.2.3 新疆高校應加大對少數民族傳統體育的宣傳，使當地群眾能夠更加了解保護少數民族傳統體育文化的重要性。

4.2.4 新疆高校應積極開展少數民族傳統體育活動，使學生更加積極地參與其中，對于了解少數民族的民族精神和民族文化具有促進作用。

[1]方征.少數民族傳統體育學概論.中央民族大學出版社，2009.8．

[2]《新疆通志·體育志》編撰委員會.新疆通志·體育志.新疆人民出版社，2002.

[3]李天白.普通高校開展民族傳統體育的可行性研究.西南民族學院學報，2002（12）.

[4]李政，唐君玲.普通高校開展民族傳統體育教學探析.搏擊·武術科學，2006（9）.

[5]朱忠鋒.少數民族傳統體育文化傳承發展的問題和對策.廣西師范大學學報，2013（6）.

[6]孫杰遠，劉遠杰.融合與認同:少數民族文化傳承及其路徑.中國民族教育，2012(1).

（新疆師范大學體育學院，新疆烏魯木齊830054）

G807.4

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10.3969/j.issn.1006-1487.2014.06.025