淺論初中歷史課堂教學的創(chuàng)新

陳麗麗

在初中歷史教學中不斷進行創(chuàng)新是初中歷史教學不斷發(fā)展的需要；運用新的教學方式和理念指導學生，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維，是初中歷史教學發(fā)展的必然趨勢，也是時代發(fā)展的客觀要求。為了順應當前初中歷史教學發(fā)展的要求，教師一定要遵循新課改下的歷史教學目標，使歷史教學原則、教學思想、教學方式和師生關系得到不斷更新。

一、歷史教學原則要更新

歷史教學原則的內容有多方面的聯(lián)系性特點，主要包含：從古代到現(xiàn)代歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系，同一歷史時段物質文明和精神文明建設的橫向聯(lián)系等。這些聯(lián)系可以拓寬孩子們的眼界，讓他們更好地識別并判斷歷史。為順應現(xiàn)代化教育發(fā)展的要求，發(fā)展孩子們現(xiàn)代化的思維模式，使多方面的歷史教學任務得以完成，歷史教學原則就一定要更新，要采取多元教學法，也就是從多個角度、多個方面啟發(fā)孩子們的思維，并以注重發(fā)展和增強孩子們分析、判斷、理解和概括的能力為指導思想，使初中歷史教學肩負著發(fā)展孩子們創(chuàng)新、分析和操作能力的任務。

二、歷史教學思想要更新

思想是行為的主宰，是創(chuàng)新的先覺，教學思想對教學起著領導作用。當前的初中歷史教學還沒有消除應試教育的影響，應試教育還沒有完全轉變?yōu)樗刭|教育，還占有相當大的比例。新課程理念下的教育教學強調歷史教學要著重培養(yǎng)孩子們的歷史素養(yǎng)及個人文化素質。所以，我們要盡可能快地轉變教學思想，實現(xiàn)以老師為主導、學生為主體的教學理念，時刻關注孩子們在課堂活動中的情感因素，以激發(fā)孩子們的學習興趣為前提，提倡自覺、主動的學習，全面推行素質教育，教育的目的不僅僅是教書，更重要的是育人。舊的教學思想過于重視老師“教”的作用，而不重視孩子們“學”的方法，這已不順應新時代的要求與發(fā)展。初中歷史老師要盡快轉變舊的教學思想，改變舊的“以老師為核心”的教學思想，逐步樹立起“以學生為中心”的新思想。在以往的課堂教學中，老師不重視培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識，一上課就“滿堂灌”，要求孩子們對知識點死記硬背，而不傳授解題技巧和方法。這不僅扼殺了孩子們的創(chuàng)新意識，還助長了他們的懶惰心理，稍有些難度或者沒有背過的題目，要么向老師尋求答案，要么就放棄。所以，老師應當以發(fā)展孩子們的創(chuàng)新能力為目的。

三、歷史教學方法要更新

教學方法的不斷更新是整個歷史教學創(chuàng)新的重要內容。歷史教學方法并不是固定不變的，而是隨著時代的發(fā)展和技術的進步不斷發(fā)展變化的。當前的初中歷史課本與內容和以前相比，都做了相應的調整，這就要求初中歷史老師在教學方法上施展他們的創(chuàng)新能力。在初中歷史教學中發(fā)展他們的創(chuàng)新思維，最重要的是要引導孩子們主動探究，也就是說老師要大膽地放開學生，讓他們自己積極主動地探究新知識。孩子們在探究新知識的路途中，自然而然地就鍛煉了創(chuàng)新能力。孩子們要對歷史做出的科學正確的判斷，需要擴散性和創(chuàng)造性的思考方式，尤其對歷史上因果關系的探索，更需要用他們的創(chuàng)造性思維進行思考。孩子們學習歷史的過程，就是鍛煉和發(fā)展他們創(chuàng)造性思考的過程。所以，初中歷史老師所采取的歷史教學方法一定要發(fā)散孩子們的思維，發(fā)展他們的擴散性和創(chuàng)造性思考能力。

課堂教學活動不僅需要老師和學生共同完成，更需要憑借先進的網(wǎng)絡技術或其他媒體來增強課堂教學的效果。所以，老師在授課前要做精心的準備，不僅要備教材，備教材包括熟讀教材，深挖教材資源，還要對所教學生的情況做詳細的了解，也就是備學生。教師在課堂上要盡量激發(fā)孩子們的興趣，讓他們積極主動地進行探索，利用網(wǎng)絡技術搜索和查找資料獲得信息，以此增加孩子們的知識，發(fā)展孩子們對歷史資料的進一步探索和研發(fā)的能力，以完成歷史教學創(chuàng)新的任務。

四、師生關系要創(chuàng)新

傳統(tǒng)的師生關系中，教師處于主導地位，對學生進行嚴格的管理；學生處于被動地位，被動地服從。這種師生關系壓制了學生的個性發(fā)展，師生關系緊張，有時學生會對教師產生抵觸情緒，學習積極性不高，因此教師要和學生構建新型的師生關系。首先，在新型師生關系中，教師與學生是朋友，教師和學生之間要相互理解、相互信任。美國心理學家羅杰斯認為：成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧、安全的師生關系。其次，新型的師生關系是一種平等的關系，教師在教學活動中應尊重學生，樹立平等和民主意識，在平等的基礎上相互協(xié)作。最后，新型的師生關系是以學生為中心的，教學活動應以學生的個性發(fā)展為核心，使每一個學生的潛能得到開發(fā)。教師應鼓勵學生在課堂上發(fā)表獨立見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。總之，教師在教學實踐中要不斷改善師生關系，建立良好、和諧的新型師生關系，這樣才能滿足初中歷史教學新形勢的要求。

五、培養(yǎng)創(chuàng)新型教師隊伍

教學創(chuàng)新必須依賴創(chuàng)造型的教師。在教學創(chuàng)新中，教師起著重要的作用，要培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，就必須擁有一支具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教師隊伍。雖然目前在教學改革和教學創(chuàng)新方面取得一定的成果，廣大的初中歷史教師在教學創(chuàng)新方面也做出很多的努力，但仍有一些初中歷史教師滿足不了新時期教學創(chuàng)新的要求，創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質還有待提高。在課堂教學過程中，教師要敢于打破常規(guī)的教學，組織開放式的教學，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。在新時期，初中歷史教師要適應時代發(fā)展的要求，就必須不斷提高自己的素質，不斷學習新的教育教學知識，提高個人道德修養(yǎng)，加強師德建設，進一步提升自己的教育教學水平。

總之，初中歷史教學創(chuàng)新勢在必行。進行創(chuàng)新教學能激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。所以，一方面歷史教師要不斷提高自身的創(chuàng)新能力和各方面修養(yǎng)，另一方面相關部門要充分調動教師的積極性，努力營造有利于歷史教師創(chuàng)新性勞動的環(huán)境，給教師提供必要的進修機會，進而不斷提高初中歷史教師的教學水平。