圖書館自習室搶位、占位現象與應對策略*

劉香菊

(菏澤學院圖書館，山東菏澤274000)

一、圖書館自習室瘋狂的搶位、占位現象

最近，高校圖書館自習室搶位、占位現象引起媒體高度關注，此類現象屢見報端。如2013年9月28日《信息時報》載:2013年09月26日晚上7時半，廣東技術師范學院校本部圖書館外上百名大四學生不回宿舍，或搬著椅子在排長隊，或在外租房，通宵不眠竟是為了“備戰”11個小時后、于次日凌晨6時開始的考研生“爭座大賽”，因為圖書館自習室開設了考研專區，考研生們憑借學生證和參加考研生“爭座大賽”預報名成功后的信息，以先到先得的方式搶占自習位子，直到當年考研結束。

高校圖書館自習室搶位、占位現象普遍存在。早上，圖書館自習室開門時間還沒到，門口就已經有好多同學在排隊等候。隨著就業形勢的日益嚴峻，考研熱不斷升溫，許多同學紛紛涌入圖書館自習室學習，除了考研的，備戰英語四六級的、期末考試復習備考的、考公務員的及各種考證的幾乎都涌到圖書館，然而“僧多粥少”，自習室有限的座位顯然供不應求，出現“一座難求”的現象。圖書館自習室實行先來后到制度，為了得到一個好的學習環境，求得一個好的學習座位，同學們只好早早的趕往圖書館自習室搶占座位。學生搶位、占位更是各出奇招，有的往桌面、椅子上放本書，以示“此位有人”。有的在桌上擺放水杯、掛包、零食等物品。有的在椅子靠背上掛衣服或擺放坐墊。更“詭異”的是，甚至有的用布帶、鐵鏈、自行車鎖等工具把椅子鎖起來，以免他人占用。同學們早早地去圖書館自習室學習，理應得到支持和鼓勵，但有的同學“占而不用”，或占了位置后很久才來一次，急用的同學卻無法利用。一邊是著急找位置學習的同學，一邊是被占用而無人使用的座位，這種現象更加劇了自習室座位緊張的狀況，造成了嚴重的資源浪費。

二、圖書館自習室搶位、占位現象的原因

1、學校建設和資源配置不合理

圖書館自習室座位供不應求，顯然是同學們一窩蜂的去搶占座位的主要原因。自1999年第三次全國高校教育工作會議上正式作出大幅度擴大招生數量的決定以后，全國高等學校的在校學生連年增加。然而隨著學生數量的不斷增加，學校基礎設施建設出現滯后現象，圖書館的建設和發展不能滿足學生的需要。導致圖書館自習室座位不能滿足同學們自習需要的原因，一方面是圖書館面積小，內部結構不合理，不能給學生自習提供足夠的空間;另一方面是學校資源閑置，利用率不高。學校的教學樓很多空閑教室沒有得到有效利用，開放的自習室很少，而且開放的時間也有限制，有的教室周末才開放，有的在考試前一個月左右才開放，很多教室平時有學生上課，不上課就鎖門，造成資源巨大浪費。如果學校能為同學提供充足的自修場所，同學們就不需要再去圖書館搶占座位。

2、考研學生人數多

當前就業困難和重學歷教育的形勢下，大學生的“壓力山大”，特別是非重點院校的學生，有的畢業就意味著失業，為了得到更高層次的學歷，提高自身競爭力，為未來增加一個籌碼也為了逃避嚴峻的就業形勢，于是許多同學選擇走考研這條路。例如筆者所在的學校，一個班大約80%的同學選擇考研，大二時準備考研，大三時大部分同學都放棄實習找工作的機會，埋頭加入考研大軍，大四更是拼命備考。考研學生的學習氣氛非常緊張，不亞于高考前沖刺的氛圍，就怕萬一考不上研究生還耽誤了找工作。考研的同學在考前的暑假都不回家，而是選擇在學校學習，一周七天泡在圖書館里看書學習。?圖書館自習室實行每日清場制度，為了爭搶占有限的座位，考研的同學就必須每天早起排隊搶座、占座。一名用書占座位的同學說，她也知道自習室的座位是公共資源，應該共同享用，搶位、占位不對，但能夠學習的地方太少了。所以，圖書館自習室成了考研學生的“必爭之地”。

3、大學生道德素質缺失

當前高校存在重視學歷教育，忽視素質教育傾向，致使部分學生理想信念模糊，價值觀錯位，人格發育不健全，缺乏社會良知和責任感。他們大都是獨生子女，從小就成為家庭的中心，已經習慣了更多的關注自我利益，以自我為中心，個人主義嚴重，把個人利益和意愿作為出發點和落腳點，把個人利益凌駕于社會公共利益和他人利益之上，不考慮其他人利益，為達到個人目的，千方百計鉆空子，甚至不惜損害和犧牲社會公共利益和他人利益。有的同學形成“我不搶位、占位，我沒座位”、“不占白不占”的觀念。這種瘋狂的搶位、占位現象從深層次上是人性和社會文化的一個集中體現，反映了大學生的個人主義、利己主義的價值觀，是大學生道德素質缺失的具體表現。

4、學生突擊性、功利性學習目的濃厚

在日益嚴重的市場競爭壓力下，受社會多種復雜的利益關系的影響和浸染，部分大學生的思想越來越看重實效和利益，認知更加理性化，價值觀更加務實，功利性更強。在政治理論、政治觀念認識上模糊，政治信仰淡漠和實用化。表現出明顯的拜金主義和功利主義傾向，過分追求個人利益，利己主義思想明顯，嚴重忽視他人利益和對社會應盡的義務。學生的學習主動性不高，大部分學生對學習持被動態度，即有任務的時候才學習，臨近考試才突擊。這些都是中國大學生當中存在的普遍現象，也是圖書館自習室學生最集中、占位嚴重的原因。

5、管理人員工作不到位

盡管各高校圖書館都有明確的管理工作制度和規定，對自習室搶占座位現象也有相應的管理辦法，但管理人員對相關管理制度的執行力度將直接影響搶位、占位現象的發生率。起初，一小部分同學拿書占位只是一種試探行為，在圖書館自習室的座位充足的情況下，有的學生為了方便第二天來館學習，避免來回帶書之苦而占位。管理人員如果對此行為視若不見或睜一只眼閉一只眼，這部分同學嘗到甜頭后，就會得寸進尺，其他同學也會效仿，相互攀比，最后搶座、占座就會變成一種普遍現象。這時，管理人員就失去了“威信”，管理就沒有了力度，如果再強行管理，可能就會與學生產生矛盾甚至沖突。在“以人為本”的管理理念下，管理人員也就越來越疏于管理，導致搶位、占位現象愈演愈烈。

三、圖書館自習室搶位、占位現象的應對策略

1、改善辦館條件、優化資源配置

學校需要加大資金投入，擴大館舍面積，把硬件設施建設好，盡可能的為師生增加閱覽座位，力求達到《普通高等學校圖書館評估指標》中的規定:閱覽座位數與學生數之比1:4，生均2平方米的指標。充分發揮學校教學樓教室的作用，優化教育資源配置，需要學校相關部門共同努力，例如由教務處對全校教室進行宏觀管理、統一支配，精確掌握各班的人數，各教室的座位數，有的放矢地安排合適的班級在合適的教室上課，根據學校的實際情況拿出適當的教室作為閱讀室或者永久自習室、考研專用自習室。科學管理和利用特殊功能教室，提高利用率，發揮應有作用，如多媒體教室空余時間可以安排非多媒體課，實驗室和語音室可安排期末考試的考場，為學生的期末復習提供更多的學習場所，緩解圖書館的壓力。在學生生活區的宿舍樓里也可以設置自修教室，讓同學們不出宿舍樓就有良好的學習場所。開放餐廳為學生自習室，像美國哈佛大學一樣，讓餐廳成為可以吃東西的圖書館。使學生在學校隨時隨地都能學習，隨時隨地都能找到良好的學習環境。

2、進行先進學習理念教育

高校要樹立科學的教育觀，克服教育過度功利化和教育工具主義，增強學生的社會責任感，提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力，培養現代化社會的合格公民。使學生養成學習的積極主動性，不單是臨考前，在整個大學期間，時刻都有學習的熱情和動力，意識到自己未來的追求和動向，認識到學習是人生的最大財富，是一個人未來生存和發展不可或缺的養料，是職業要求、崗位所需，是個人發展和取得成就的關鍵要素。使學生把學習當成一個人的生活方式、價值追求，養成隨時隨地學習的習慣，哪里都是圖書館，哪里都能學習，逐步實現學習目標和方式的自我超越。

3、加強規章制度教育

圖書館應對學生加強規章制度教育。注重培養學生遵紀守法、遵守規章制度的意識和文明意識，使學生摒棄損人利己、自私自利的觀念，遏制個人主義、機會主義思想。使學生嚴格遵守圖書館自習室的有關規定，共同維護公共秩序，不能只考慮個人利益而損害他人利益。簡明制度的制定是為了保護每一位學生的權利，讓每位學生都能公平合理地利用資源，只有大家共同遵守圖書館的規章制度、盡義務，權利才能得到保障。使學生人認識到“占位不坐”是明顯的不厚道、不道德行為，讓搶位、占位行為成為廣大同學的“公敵”。另外，學生要敢于捍衛自己的權利，看到有人占著座位，人又不在，可以大膽地移開占位的書，找到屬于自己的位置。這樣，搶位、占位現象就能得到恰當解決。

4、管理人員要履行好職責

管理人員要加強責任感，認真履行好自己的職責，維護好圖書館秩序。定期清理圖書館自習室的占座物品，做到每天開館或閉館時徹底清場一次，不準以任何形式搶占座位。平時也要用心觀察，將離開座位半個小時的同學的私人物品移到一旁，騰出空位來讓無座的學生有位可坐。現在好多學校的圖書館自習室都采取這種強制“掃書”措施，值圖書館“旺季”、位置特別緊張的時候，一天要多掃幾次。圖書管理人員要通過多種渠道，如在墻上張貼標語、桌子上擺放溫馨提示等對學生進行宣傳教育，明確占座是對圖書館資源的浪費和財產的損失，讓學生知榮辱，明是非，與管理員共同監督圖書館自習室的搶位、占位行為。

總之，應對高校圖書館自習室的搶位、占位現象，不單是圖書館的責任，學校也應采取積極有效措施加以應對。盡管有的高校圖書館采取了先進的方式和手段來遏制搶位、占位現象，像重慶工學院采用電子“管家婆”，蘇州大學本部用“約束學霸利器”—計算機派位機，海事大學、同濟大學、上海大學引進“計算機刷卡座位管理制度”，南師大圖書館“憑票入座”等等，但“治標不治本”，都不是以大學生的全面發展和“以人為本”教育理念為出發點，不能滿足學生學習的根本需要，無法從根本上解決占位問題。只有堅持以培養人、教育人為目標，“一切為了學生、為了一切學生”，學校和圖書館共同努力，統籌規劃，多管齊下，才能從根本上解決圖書館自習室“一座難求”問題，徹底消除搶位、占位現象。

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