淺析現代漢語多重復句層次劃分的技巧

謝明鏡

（四川職業技術學院,四川 遂寧 629000）

根據結構層次的劃分，復句可以分為一重復句和多重復句。多重復句是有兩個或兩個以上結構層次的復句。語法中說的層次即句與句之間的包含關系，一個復句關系中包含了一個復句關系，這就形成了兩個層次，以此類推。兩個分句彼此獨立，無法包含，故至少要有三個分句才能組成一個多重復句。這是多重復句的一個重要內容。

1 劃分多重復句的難點

第一，多重復句不取決于分句數量的多少。三個分句不一定就是一個多重復句，比如：

這里有三個句子，但三個分句彼此獨立，屬于并列關系，因此是一重復句而非多重，以此類推，也即是，再多的分句只要是并列、選擇等聯合復句，都只有一個層次，屬于一重復句。

第二，多重復句不取決于句子結構的繁雜。例如：

（2）在本世紀內全面實現農業、工業、國防和科學技術現代化，把我國建設成為社會主義的現代化強國的宏偉計劃，反映了我國億萬人民的共同愿望。

這個句子，看似是一個復句，實則是一個單句，特別是主語“宏偉計劃”是由一個長達41個字的兩個分句組成的定語來修飾限制的，結構太復雜，稍不注意就會誤判。

第三，對多重復句第一層次的把握。例如：

（3）雖然請看戲和被請看戲的人都已離開了人世，但那位只看“十三年”的人因為是長官，人死了，余威猶在，還可以嚇唬一些人。

這個多重復句，分句多，關系多。為確定第一層次增加了難度。對于這種復雜的多重復句，找出全句的第一層次，提高正確率，還需進一步探尋其他技巧。

2 多重復句的傳統分析方法

一般來說，我們采取劃線法，分析多重復句層次，標明多重復句分句之間的關系，如：

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（4）人的美并不在于外貌、衣服和發式，//（并列）而在于他的本身，//（并列）在于他的心，/（因果）要是一個人沒有內心的美，//（假設）我們常常會厭惡他漂亮的外表。

（5）外國用火藥制造子彈御敵，//（轉折）中國卻用它做爆竹敬神；/（并列）外國用羅盤航海，//（轉折）中國卻用它看風水；/（并列）外國用鴉片醫病，//（轉折）中國卻拿來當飯吃。

分析多重復句，首先要統觀整個復句，找出全句的第一個層次，在前后兩部分或幾個部分之間劃上“/”（單豎線），并標明關系。然后，把劃分出來的前后兩個部分（或幾個部分）各作為一個整體，按照此方法劃分出第二次層次，并用“//”標明關系，就這樣以此類推，逐層分析，直到分析到每個分句為止。

傳統的多重復句分析法，有一些務必注意的問題：

第一，在一些斷句繁多的多重復句里一定要數清楚一共有幾個分句。因為多劃或少劃都取決于你對分句個數的清晰判斷。

如：（6）成功的基礎是奮斗，奮斗的收獲是成功，所以，天下唯有不知艱難而奮斗的人，才能走上成功的高峰。

（7）搗鬼有術，也有效，但終有限，所以以此成大事者，古來無有。

這兩個例子都只有四個分句，但很容易誤判成五個分句，這里需要有如何區分單句和復句的基礎知識，在這里不再贅述。

第二，正確劃分第一個層次非常關鍵。若第一個層次劃錯，基本屬于全盤失誤了。

第三，正確把握分句之間的關系。這一點，就需要熟記關聯詞和其所對應的復句關系，若沒有關聯詞的一定要通過意合法或看能否加上適當的關聯詞語，并由此判斷分句之間的關系。

傳統多重復句分析法從理論角度入手，比如“統觀全句，把握復句的第一個層次”等等的說法太過抽象，因此，在實際操作中，有時難以有效保證復句劃分的正確率，為此我們需要進一步探尋更有效易懂的多重復句的分析方法和技巧。

3 朗讀法作為技巧在多重復句層次劃分中的運用

朗讀是把文字轉化成有聲語言，使文章語氣連貫而見情意的一種言語活動。朗讀一篇文章，需要統觀全篇，理清文章的結構層次，而多重復句的劃分的實質是理清分句之間的層次關系。這是朗讀和多重復句劃分的共通之處。正因為有了這樣的共同之處，朗讀法就成為了多重復句層次劃分的一個重要技巧。這里我們以以下例子來說說把朗讀表達技巧中的“停連”運用到多重復句劃分中的技巧。

（8）人固有一死，/（解說）或重于泰山，//（選擇）或輕于鴻毛。

停連是指聲音的停頓和連接。朗讀時有停有連才能更好地表情達意。停連不僅是朗讀者調節氣息的需要，在語法上，更是使結構層次分明的需要。在例(1)中有三個分句，我們在讀的時候，在一、二句之間停頓的時間更長，這說明二、三句之間結合得更緊密些，那么，第一個大的層次就應該從一、二句劃開，第二層次就在二、三句之間，這樣通過朗讀就很形象，很高效地劃分好了層次。

如：搗鬼有術，也有效，但終有限，所以以此成大事者，古來無有。

首先判斷出這里有四個分句，連貫地朗讀，在二、三句之間停頓的時間最長，于是第一層次就先從這里劃開，兩邊分別為第二層次。劃好后標明復句關系，完整的做法如下：

搗鬼有術，//（并列）也有效，/（轉折）但終有限，//（因果）所以以此成大事者，古來無有。

再如：外國用火藥制造子彈御敵，中國卻用它做爆竹敬神；外國用羅盤針航海，中國卻用它看風水；外國用鴉片醫病，中國卻拿來當飯吃。

首先判斷出這里有六個分句，連貫地朗讀一遍，發現與其他兩個例子不同的是停頓最長的地方有兩處，即兩個分號后面都為第一層次。其實這里的標點符號“分號”在這里起了重要作用。因為句中的點號本來都是依據停頓的長短來劃分的。分號較逗號的停頓時間更長。因此，此句的劃分如下：

外國用火藥制造子彈御敵，//（轉折）中國卻用它做爆竹敬神；/（并列）外國用羅盤針航海，//（轉折）中國卻用它看風水；/（并列）外國用鴉片醫病，//（轉折）中國卻拿來當飯吃。

看來，可以這樣總結一下，朗讀法作為技巧在多重復句層次劃分中的運用，即是一個多重復句不管幾個句子，連貫地讀下來，在哪個地方停頓的時間最長就先從哪兒劃開，這就較容易較準確地找到了第一個層次，以此類推。這種方法的好處在于融形象于抽象理論之中，易于理解和操作。當然，不容忽視的一個問題是必須有朗讀的基礎，必須以正確的停連為基礎。

4 朗讀法在其他現代漢語語法知識上的運用

除了多重復句之外，在語法上，復雜短語也要劃分層次，和多重復句的共同之處在于有時候直接從理論上找準第一層次有點難度，那么，這時，也可以用到朗讀法的停連技巧。

比如，短語“大熊貓的故鄉中國”，第一層次很多時候可能容易從“大熊貓”這里劃開,因為“的”，判斷第一層為定中關系的短語。這是不正確的。運用朗讀停頓法，這個短語應該在“故鄉”后面有所停頓，即是“大熊貓的故鄉/中國”，而不是“大熊貓的/故鄉中國”，前后兩部分所指相同，有互相注釋或稱代的作用，第一層次實為同位短語關系。

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[3]楊紹林,等.普通話水平測試訓練教程[M].成都：電子科技大學出版社，2008.

[4]姚亞平.多重復句的分析模型-兼淡語法分析的作用與目的[J].漢語學習，1990,(3).