傳統文化在現代大學教育中的價值觀引導探討

王銳

（山東管理學院 藝術學院，山東 濟南 250100）

一、中國傳統文化能夠重新塑造我國的大學精神

古代大學教育和近代高等教育有著不可分割的歷史聯系。在大學精神逐漸消逝的今天，中國傳統的教育思想卻閃爍著智慧的光芒，對重塑中國大學精神具有很強的參考價值。

1、自由精神

大學是靈魂塑造者。發展智慧、創新知識、發現真理是現代大學的使命，它需要的是專家們和學者們獨立思考、自由思維的精神，這就客觀上要求“環境寬松，學術自由”。其實，中國傳統教育早已開“學術自由”之先河。早在春秋戰國時期，就已經出現過蔚為大觀的諸子學說，并形成了“百家爭鳴”的局面。其自由講學和聽講的教育模式、稷下學派獨立思考和自由論辯的學術精神，對今天的大學教育仍有很強的示范意義。唐代的教育家們對書院精神都表現出了極大的肯定。為了造就符合中國實際的大學精神，要從蔡元培先生倡導的“兼容并包，學術自由，專家治學”的辦學理念中汲取精神營養。大學應該是一個研究學術、追求真理的地方。大學如果失去了自由與包容的精神，也就失去了作為人類的“精神指引”與“社會良知”的真正價值。

2、獨立精神

大學是學習淵博知識的場所，如果沒有獨立精神、不能擺脫世俗的約束與束縛，就不可能有真正的學術自由。自中世紀大學產生以來，大學一直以其實際行動詮釋著獨立的精神。正是有了獨立精神，大學才得以保持它獨立于教會與社會世俗之外的神圣地位，成為人類精神的“象牙塔”。獨立精神是西方大學精神的靈魂，是西方大學追求的目標。中國現代大學也必須具有獨立精神，如果一個大學不能堅持自己的學術和立場，就違背了大學的神圣使命。

任何偉大的思想的創建都離不開一定的文化母體。雖然在中國傳統文化當中，儒家文化作為主流文化強調的是“三綱”、“五常”的倫理秩序，但是中國歷史并非是黑暗無比的封建史，相反的我們更應看到數百萬的仁人義士在這種封建專制體制下為爭取獨立、自由和進步而進行的反封建、反壓迫的斗爭。而道家思想認為，在浩渺宇宙中生存的人們應有其獨立存在的自由性，不受任何意識形態的束縛，更是鮮明強調了人類自由獨立的態度與價值。

3、人文精神

在構建現代大學精神的過程中，必須加強人文精神建設，以糾正建國以來我國大學院系調整所造成的重科學教育、輕人文教育的辦學理念的缺失。

《易經》說：“剛柔交錯，天文也，文明以止，人文也。觀乎天文以察時變，觀乎人文以化成天下。”“天行健，君子以自強不息”（《周易·乾象》）的進取精神，“地勢坤，君子以厚德載物”（《周易·乾象》）的寬厚精神等，說明中華民族精神有著豐富的人文主義的內涵。

4、道德精神

道德精神在每一個時代都是人們所追求、社會所倡導的，也應是現代大學精神追求的重要方面。大學的發展必須依賴大學精神。中國的傳統文化混合了儒、釋、道三家的理論上的精神，強調對人的道德熏陶和個性培養。中國現代大學精神的培育首先應扎根于中國傳統的文化之中，然后收集外來文化的甘露，只有這樣，大學精神的幼苗才會成為守望云端的參天大樹。

二、當代大學生傳統文化教育的缺失與認知偏差

1、當代大學生對中國傳統文化的認知程度有限

目前，大學的教育更多體現的是現實和實用。很多大學生認為傳統文化不是符合現代社會發展的文化，對他們以后的工作事業發展沒什么幫助，所以他們不愿意把時間花在了解傳統文化上面。

2、當代大學生的傳統美德觀念較淡薄

通過調查得知，在被問到學習動機和職業取向上，大部分同學給出的答案是“出人頭地，提高社會地位，過好日子”以及“是否符合自己的興趣，能否發揮個人的特長”。這說明現代的大學生普遍缺乏遠大的人生抱負和報效家國的傳統美德。特別是一些當代大學生崇尚實用主義、個人主義，以自我為中心，不能很好地把握個人、集體與社會的關系，傳統的精神和美德在他們身上已經很難表現出來。

三、傳統文化與大學精神的關系

五千多年以來，我國文明的發展歷程表明，歷史底蘊豐富的中國傳統文化為人類文明的進步作出不可磨滅的精神。黨的十七屆六次全體會議總結了豐富的歷史經驗，指出中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。這種民族精神貫穿于整個傳統文化之中。傳統文化中蘊含社會主義核心價值觀元素，而大學教育更應該隨時體現著社會主義核心價值觀。

當前在大學開展傳統文化教育，有利于提高大學生的民族自尊心。中國傳統文化以德為先、以德施教的思想對大學生的思想塑造具有良好的促進作用。中國的文化體制改革涉及各個方面各個領域，大學本身能夠不斷創造文化，與此同時能夠不斷的傳播文化。我國有著悠久的歷史和深厚的文化，傳統文化是我們屹立世界的強有力地支撐，是中華民族的象征。大學的重要地位不僅僅是傳授科學知識，更是對現代青年的人文和道德的培養的重要場所，所以我們一定要將傳統文化和大學文化建設相結合，創建自己特色的大學文化。

四、在現代大學教育中滲透優秀傳統文化教育的途徑

（一）在教學和培養人才的過程中增加傳統文化元素，豐富教學內容

首先，現代大學應加入和增強優秀傳統文化的元素。如編修優秀的傳統文化教材，將傳統文化內容滲透到政治、哲學、教育學、心理學等課程中，定期舉辦歷史講座，開設與歷史經典研究相關的活動以及傳統文化與現代管理的相關課程。同時要加大對任課教師的培訓，以老師獨特的思想和授課藝術吸引學生，提高他們對中國傳統文化的興趣。

2、在校園營造一種濃厚的傳統文化教育的環境和氛圍。當今大學都有學生會和各種社團組織，經常舉辦各類活動。高校應該鼓勵這些學生組織多舉辦一些富含傳統文化精神的活動，讓學生在參與體驗的過程中更好地了解中國的傳統文化，感受其中的精髓和魅力。

（二）創新傳統文化教育方式,提高傳統文化教育效果

一是滲透式文化傳遞法。可以通過在課堂上、日常教學中滲透傳統文化的教育，充分調動學生學習的積極性，老師也要發揮其主觀能動性，以實現開放的雙向溝通的目的。

二是選擇式價值澄清法。在對大學生進行傳統文化教育的時候，一定要使學生認清中國傳統文化和西方文化的關系，認識到二者是共同發展、互相學習融合的關系，而不應該是對立矛盾的關系。

（三）通過現代網絡技術,進行傳統文化教育

現代網絡技術作為一個獲取信息的重要途徑，已經被越來越多的人所接受，大學生更能駕輕就熟地使用網絡信息技術。所以要充分利用學生常用的軟件，比如人人網、qq空間、百度等軟件來舉辦更多的關于傳統文化的網上活動，讓更多的大學生在上網的同時接受更多傳統文化教育，加強文化修養。

（四）在具體的社會實踐中加強對現代大學生的傳統文化教育。

現代大學越來越重視學生對社會服務產生的作用，現代大學生對社會實踐活動也表現出很高的熱情。通過學校舉行社會實踐的活動，大學生可以在向別人宣傳傳統文化的同時也能夠加強對自身的教育，使得傳統文化不僅能夠在現代大學中生得到發展，而且更能夠加強大學生對社會的認知程度。