交互式電子白板輔助讓學“書”之路逾加精彩

孫怡明++黃建學

交互式電子白板系列電子白板教學軟件是專門為方便教學而設計的，其功能的設計思想是要使教學的手段豐富多樣，使教師的教學方便簡單。為了順應這一原則，交互式電子白板教學軟件在功能的設計上使用了很直觀的方法，把軟件的主要功能全部都表現在軟件界面的主工具欄。通過主工具欄的圖標就可以清楚地知道該工具的具體作用是什么了。而這些功能，很大程度上為我們課堂教學提供了靈活、有效的輔助，特別是在書法教育中運用交互式白板技術，能夠為傳統的書法課堂注入新的活力，為掃除書法教育中激發興趣、體會筆法、研究章法時出現的種種攔路虎提供了可能，使中華兒女的書法之路逾加精彩。

一、白板輔助，有效激發學生習字興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”作為我們中華民族的文化瑰寶——書法而言，傳承是我們每一個中華兒女應盡的職責，但沒有興趣，又哪來傳承呢？無論是最早以前重視書法傳承，還是之前十幾年對書法傳承的淡漠，還是現在國家教育部對書法教育的極度重視，我們可以清楚地知道，激發中華兒女對書法學習的興趣，激發中華兒女對書法傳承的熱忱，才是至關重要的。傳統的媒體輔助，雖然也能通過音、視頻等在激趣上發揮其積極的作用，但交互式白板以其獨特的交互功能，讓書法歷史、漢字演變真正走進學生心里，讓名家大作、初學新作有一個及時展示的平臺，從而有效地激發了學生習字的興趣，為書法教育的順利進行提供了可能。

1.通過交互式白板技術，演繹漢字演變

漢字，是中華民族的文化基因，是中國文化核心中的核心，又是一種特殊的文化形態。一個漢字就是一個故事。通過交互式白板，讓學生形象地領略漢字演變的過程，讓他們興趣盎然，從心底深處為中華文明的偉大而感到驕傲。

我先是通過演示七種字體的作品，讓學生初步了解漢字演變的過程：

甲骨文 → 金文 → 小篆 → 隸書 → 楷書 → 行書 → 草書

（商） （周） （秦） （漢） （魏晉）

然后，我預設了幾個基本漢字的演變，通過SMART白板中表格添加陰影的功能，向學生演示漢子的變化，讓學生明白漢字演變的過程：

最后，我通過設計交互環節，讓一些同學上臺找一找自己的名字中帶有的基本漢字（七體書法字典中可以查到的）的演變過程。

通過自己動一動，找一找，再讓大家想一想漢字的起源，把自己的名字內涵豐富起來，學生學習書法的興趣就濃了。

2.通過交互式白板技術，講述書法歷史

中國書法的歷史源遠流長，如果我們只是用文字的形式或者枯燥的講解很難激起學生的興趣。為此，我采用交互式白板容量大、交互性強的特點，把書法字典中的相關知識與作品導入進去，讓學生在舉手觸摸之間就能領略先秦至明清的書法長河。無論學生點擊書法史的哪個朝代，都會出現該朝代的代表書法家和他們的代表作，讓學生能夠自由自在地在書法長河中暢游。

3.通過交互式白板技術，展示名家大作

當然，對于學生而言，欣賞書法作品是激發他們興趣的重要途徑。交互式白板的資源庫是極其豐富的，我們一方面可以充分利用其中的資源，另一方面可以通過自己的搜集，整合出一個書法教育的資源庫——各朝各代包括當代的書法家作品，加上適當的點評，讓學生在欣賞中領略中華書法藝術的神奇，在欣賞中激發傳承書法、傳承文明的興趣與激情。

4.通過交互式白板技術，實現成果展示

無論初學者還是初有小成者，都希望有一個展示的平臺讓自己參與交流。交互式白板能夠在數碼攝影的配合下，讓每個學生的作品都有機會及時展示出來，并且這些展示都會留存在白板資源庫里，便于今后展示的時候作對比，讓學生清晰地看到自己的學“書”之路，激起他們勤學苦練的熱情。同時，我們可以采用交互式白板視頻錄像的功能，回放課堂實況，讓學生在自己創設的學習情境中發現問題、解決問題。

二、白板輔助，引領學生掌握運筆之法

學習書法貴在得法。無論是什么字體的書法作品，只要我們遵循書法學習的規律，掌握其獨特的運筆之法，就一定能夠把字練好。

1.通過交互式白板技術，體會運筆之理

通常我們會采用老師范寫的方式讓學生體會運筆之理，有的用實物投影，老師在上面寫，學生認真觀看電視機或投影幕，從老師的運筆中細細地體會，并進行模仿、嘗試；有的是把宣紙用磁鐵條等固定在黑板上，老師直接在上面書寫，學生認真觀察、體會。眾所周知，一個字的寫成，關鍵在于其運筆的學習過程，而通過觀察來判斷這個字是如何寫的，很難達到最佳的效果，可能必須老師一次又一次地范寫，不僅浪費了筆墨紙張，而且由于老師多次書寫中出現的變化，讓學生無所適從。

而交互式白板中可以通過記錄器將視頻錄像下來并隨時提取、及時回放等功能，讓教師范寫的動作可以反復地演示、回放，必要時還能暫停下來，讓學生細細體會其運筆之妙。

2.通過交互式白板技術，掌握運筆之法

當然，要真正掌握運筆之法，我們還是要通過制作靈活、交互的白板課件，讓符合規范的運筆技巧通過白板技術充分地、有序地展現出來。

如“永”字八法，大家都很熟悉，如何通過課件，讓學生體會到“永”字每一筆的運筆技巧，交互式白板技術將體現它獨特的功能。

⑴放大鏡功能。利用這一功能，在欣賞、體悟“永”某一筆畫的運筆時把本來比較小的筆畫進行放大，讓學生能夠看得清楚，體會更深。

⑵板面錄像功能。利用這一功能，讓學生在觀察老師示范書寫時的運筆過程后，再次重現過程，更好地掌握運筆的規律與技巧，特別是每一筆書寫時的起筆、運筆與頓筆等。

當然，更多的還是要使用點擊桌面的功能，這樣可以對電腦進行操作，提取事先收集好的“永”運筆范例，進行視頻演示，從而讓學生真正領會書法運筆的妙處。

三、白板輔助，幫助學生體會章法之妙

書法，除了注重運筆之道之外，更多地講究其章法。什么叫章法，狹義的章法就是布局和謀篇。而廣義的章法則是筆畫的選擇、基本字的結構和整幅作品的布局。

1.通過交互式白板技術，呈現不同的筆畫選擇。

對于一個漢字的書寫來說，絕不是簡單的筆畫組合——雖然夯實基礎中筆畫訓練極其重要。就拿一個“永”來說，它的組成是由點、橫折鉤、橫撇、撇、捺五筆組成的，而這五筆的選擇則可以通過白板課件進行有機的組合讓學生知道每個筆畫不同的寫法以及“永”字對于這五個筆畫的正確選擇。

2.通過交互式白板技術，掌握基本字章法

在白板軟件中，有個剪切放大的功能，可以幫助學生對基本字的章法進行細致的觀察與領悟。如：“本”字，我們通過剪切，讓學生比較上橫與下橫的不同章法，進而體會漢字書寫中舒與收的技巧。

又如“一”“二”“三”字，通過比較，幫助學生領會不同橫的書寫方法和組合規律，從而真正掌握基本字的書寫章法，為進一步學習書法奠定堅實的基礎。

3.通過交互式白板技術，體會布局之妙

無論是中堂條幅還是橫幅，方斗或扇面，巨幅還是小品，在布局上都有大同小異，異曲同工之共性。章法的合理合情是書家必備之常識，不能弄巧成拙。為此，我們一方面可以充分利用書法教育的資源，通過白板技術對名家書法進行展示，體會他們作品布局的精妙。另一方面，我們還可以通過模擬布局，對某一詩文或書法作品的內容進行布局嘗試，通過白板軟件的交互功能，讓學生體會同一內容通過不同布局產生的不同效果。特別是讓學生根據自己的認知，進行書法實踐，把大家的不同布局進行適時的展示、體會、交流，進而掌握書法布局的技巧。

總之，交互式電子白板技術給傳統的書法教育提供了一個新的技術支撐，為書法藝術的發揚光大提供了一個嶄新的平臺。我們相信，只要我們堅持弘揚書法藝術這一信念，積極采取各種有效的措施，就一定能夠引領我們的下一代走上精彩的書法之路，為我們中華民族文化的傳承獻上我們的綿薄之力。

【作者單位：昆山市張浦中心小學校 江蘇】