教材習作如何“教”

主持人語

當下，眾多的習作教學改革將傳統賴以為“教”的教材習作置之不理，一些習作教學觀摩課多半是繞開教材的自主開發。在習作教學備課中，一線教師常常捧著教材習作苦思冥想，不知從何下手；在習作教學研討時，教師70%的疑問都聚焦于“教材習作怎么教”。

在閱讀教材中編入教材習作的歷史由來已久，習作教學“教教材”的觀念也根深蒂固，那么為什么大家總以為是“基本問題”甚至“不成問題”的話題，如今卻成了“棘手難題”？這就需要我們重新“回溯到事物本身中去”（胡塞爾語），從眾多教材編者認為“可能”的編排內容中去感受一線教師在教學實踐中呈現的“不可能”，從教者眼中“不可能”的教學困境中去尋覓“有可能”達成的教學場景。