格物致知 崇善尚美

名師精講

培養思維力下筆如有神

眾所周知，寫作是思維的外化。學生在寫作過程中存在著不同程度的思維障礙。其一是審題思維混亂，容易造成立意偏離題意;其二是寫作思維混亂，事例堆砌，不知怎樣謀篇布局;其三是缺乏思辨性，缺乏統籌考慮、辯證分析的能力。因此日常的作文教學中，學生們要關注審題立意思維，同時也要加強構思思維訓練。

1.審題思維：整體性思維，把握材料的整體意義，在此基礎上抓住關鍵詞句并以此立意，而不能只抓只言片語。主視角思維，立意必須從材料體現作文出題者的意圖或者出題者的感情傾向出發，提出觀點，生發議論。歸結于人的思維，材料不是直接涉及“人”（人生、社會等）而是用比喻或象征來暗示內涵，立意時要透過修辭和其他表達方式，抓住本體內涵，并使之與人、事相聯系，從而提出正確的觀點。

2.聯想將思維發散出去，實現思維廣度。

讀完作文題目后，思考現實生活中有哪些事例與作文提到的事實有相似或相反之處，快速準確地舉出兩三個典型事例。當然，為了避免形似而神不似，我們可以把材料的內容進行分解，若各小點對應相似，整體必然神合。要注意的是，不應站在單一角度選擇同類材料。多角度聯想或是逆向思考，擴充材料的涵蓋面，為揭示問題實質作好寫作素材的準備。

3.形成嚴謹的思維。

延展作文思路最常用的思維是因果思維，即多進行發問，針對材料作文的“中心”進行發問，由果推因，多問幾個為什么，怎么樣。就抓住了議論文構思的關鍵。一旦觀點確定后，挖掘其前因后果，可以分解成一個個有內在聯系的思維過程。可以設置分論點，從不同角度論述中心論點，選取對應的事例。分論點之間可以是并列式，或是遞進式;沒有分論點，段與段之間也應當有過渡語。論據之間應當遵循時間空間邏輯順序，例如：從古到今，國內到國外。

4.統籌考慮，辯證分析

思辨力主要指統籌考慮、辯證分析的能力。近年的各省高考題中都有思辨類的題型出現，有些是對立統一關系：就是各要素單一來看是對立矛盾的，但實質上它們又相互依存、相輔相成、和諧統一。如2014年安徽卷“演員改動劇本”，江蘇卷“青春” 朽與不朽。

文題一

閱讀下面的文字，根據要求作文。

在大自然中，蝸牛是構建自己窩巢的好手，它們常常花費自己生命的一半時間去建構自己的安樂窩，然后把它背在自己身上，小心翼翼，終身呵護，生怕丟失。正因如此，他們不會擔心某一天失去自己的家園。但也有人認為雖然它們一生勤勤懇懇，埋頭保窩，卻很少抬眼看看外面的世界，因此，最終也走不出頭頂的方寸之地。

請根據自己對這則故事的感悟，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。

寫作指導

整體把握材料后，蝸牛構建窩巢顯然有比喻義，寫作要與人、事聯系，可以從正反兩方面提煉主旨，正面可以提煉出關愛自己的家園，經營好自己的生活，呵護好自己頭頂的一片天空，或頌揚兢兢業業的精神;反面可以批駁那些目光短淺、局限于自己世界的做法，并提出要善于突破自己的世界，走出一片新天地。總體來說不難，考生沒有審題障礙，不太會走題偏題。題目貼近社會和人生，考察學生對人與人、人與社會、人與自然等方面的洞察和思考。學生平時關注社會，感悟生活，而不是做生活的旁觀者，就能寫出真實情感和獨到的見解來。

例文

走出頭頂的方寸之地

□梁紫瑩

蝸牛常常花費生命的大部分時間去建筑自己的安樂窩，埋頭保窩，因此它們很少看清外面的世界。但人應走出頭頂的方寸之地去看看這廣闊的世界，發現外界的精彩。

何為頭頂的方寸之地？我們所生活的熟悉的環境，又或是我們立足已久的領域，這些都在一定程度上限制了我們的長遠發展。人不應只留戀頭頂的方寸之地，沉醉于安樂的三寸天堂。勇于走到外面的世界來，定會發現別樣的風光。

山東男子翟峰為了逃離每天如機器般無趣的枯燥生活，毅然賣掉房子和車子，帶上妻女開始了歷時8個月的游艇生活，獲得了寶貴的人生啟示。只是為了多看一眼外面的世界，多欣賞自己未曾領略過的風光，翟峰毅然出發。他敢于走出辦公室的狹小天地，體味到的是掙脫束縛的自由與樂趣。

走出頭頂的方寸之地，不需要太多驚天動地的理由，只要你有一顆拋開顧慮的心，然后再堅定不移地邁出你的步伐，開拓新的天地。李安不滿足于已得的榮耀，閉關4年潛心打造《少年派》，獲奧斯卡青睞;馬云不斷開拓互聯網事業……他們都沒有僅僅停留于既得的小小榮譽，沒有駐足于腳下的彈丸之地，而是敢于突破;他們看到的并非世界一隅的景色，而是外面更加遼闊的世界，所以才能領略到那些旁人看不到的美麗風光。

反觀時下有些人，他們一輩子勤勤懇懇，絲毫沒有進取之心，只愿駐足于自己已建立的安樂窩，最終只是碌碌無為地過完一生。那些毫無目標或目標不明確的大學生們便是很好的例證，他們不清楚自己想要做什么，只是很模糊地認為自己畢業后要找一份安穩的工作，成家立業。也許這輩子就停留在這種狀態了，雖無衣食之憂，但也沒有什么大的成就。

走出你頭頂的方寸之地吧！世界不是眼中狹小的一隅，外面的世界很精彩，只要你肯抬頭看看，你會發現你不再是那只背殼的蝸牛，不再只是井底之蛙！

評點

文章語言樸素，但有一種“素面朝天”的感覺，非常潔凈明確。大多數學生選擇“關愛自己的家園，經營好自己的生活，呵護好自己頭頂的一片天空”，作者逆向思維，先是批駁那些局限于自己安樂窩的做法，并提出中心論點“要善于突破自己的世界，走出一片新天地”。思路比較開闊，詮釋了中心詞“方寸之地”，循著“為什么，怎么辦”兩個維度展開文章，逐層深入，事例充分，正反對比，說服力強。

文題二

閱讀下面的文字，根據要求作文。

老師去為學生準備咖啡，回來時端著一大壺咖啡和各式各樣的杯子，這些杯子有陶瓷的、塑料的、玻璃的、水晶的，有的普通，有的昂貴，有的精致，老師讓大家隨意享用。

等每個學生都端起一杯咖啡，老師說話了：“你們注意到了嗎？所有好看昂貴的杯子都被用了，剩下那些樸素便宜的杯子。杯子不會讓咖啡的質量變得更好，很多時候，只是讓它變得更貴一些，甚至，有時候，讓人忽略了到底我們在喝什么。”

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字，詩歌除外。

寫作指導

材料主要是圍繞“咖啡與杯子”來談，因而要加以聯想引申，要將“咖啡與杯子”上升到社會生活層面，挖掘其深層的比喻象征意蘊。注意思辨，體會出題者的出題意圖。

通過分析，我們不難看出，“咖啡”實際上就是生活的本身，而“杯子”只是外在的形式而已，寫作的重點是一定要透徹分析二者的關系，據此我們可以圍繞“外表和內在”、“舍本逐末”“本質與形式”等方面來構思行文。

例文

杯子的外表不代表咖啡的本色

□何可妍

用漂亮的杯子裝的咖啡更受人歡迎，賣的也更貴，人們常常忘記杯子里裝的是一樣的咖啡，而咖啡才是我們真正想要的東西。杯子的外表不代表咖啡的本色，正如判斷人和事的好壞不能只看表面，更要看內在。

人們常常用杯子的外表來判定咖啡的本色，是因為從漂亮的外在中，人們的虛榮心得到最大的滿足。社會上總有過分追求表面的現象。新聞曾報道過，一名叫小米的80后姑娘為了考公務員而大動干戈地跑去整容，她相信端莊的美貌能為她加分。外表固然重要，但公務員不是靠美貌吃飯的，內在的實力才最重要。又如車模干露露，在車展上以各種奇裝出現，搔首弄姿，表面上似乎很出名，很風光。她把青春當做大米揮霍地放進鍋里，她的未來不敢想象。

我們并不是沒有認識到這個問題，其實在許多文學作品中都能看到這樣的認知：《射雕英雄傳》中黃蓉選擇了心性敦厚善良的郭靖，而不是外表俊美卻心術不正的歐陽克。

不以杯子的外表決定咖啡的成色，唯有咖啡才能體現杯子的價值。畢淑敏《素面朝天》一文這樣寫道：“磨礪內心比油飾外表要難得多，猶如水晶和玻璃的區別……不擁有魅力的女人并非也不擁有自信。”在她看來，素面朝天是一種所有女人都可以選擇的生存方式，我們要學會正視自己的年齡，播種自信，使其蔚然成林。我從中提取到了內在這個關鍵詞，擁有內在的人自有另一種魅力，這便是咖啡的成色決定杯子價值的意義了。

杯子的外表不代表咖啡的本色，這不單是人生的一種境界，也是真正的和諧。

評點

本文切合文章，挖掘出“咖啡與杯子”的比喻象征意蘊，上升到社會生活層面，提出中心論點“判斷人和事的好壞不能只看表面，更要看內在”。針對性強，對當前社會中一些只看外在而忽視內在的現象，有批判的認識，然后宕開一筆，從文學作品中尋求人們追求內在的看法，體現自己的閱讀積累。