關于小學語文應用多媒體童話教學效果的研究

【摘 要】 多媒體教學模式在小學語文童話教學中發揮著重要作用，通過多媒體在小學語文童話教學，能夠充分調動學生學習的興趣，提高學生學習的積極性，有效保證了課堂的效率，提高了教師的教學質量。但是，現代教學模式在小學童話教學的應用中，仍然存在一些問題需要解決，需要教師對多媒體教學有個更加深入的認識，將多媒體在小學語文童話教學的效果發揮到最大。本文關于小學語文應用多媒體童話教學效果進行了深入的探究和分析。

【關鍵字】 小學語文；多媒體；童話教學

隨著我國科技與經濟的不斷發展，我國的教育條件也在不斷的改善，使得上課的方式更加豐富。計算機技術走進課堂是比較典型的實例，隨著計算機技術的發展以及網絡推廣不斷深入，多媒體在課堂的應用也變得更加靈活，正在逐步的改變著教師和學生的教學和學習的方式，學習方式的改變必定會改變教師和學生的思維方式。針對目前小學生思維的拓展以及他們追求獨特興趣的方式，傳統的教學觀念和方法已經無法適應現代小學生教學的發展。小學生語文教學過程中存在童話故事的教學，童話故事是美好的，容易引起學生的興趣，如果采用多媒體教學，將會起到畫龍點睛的作用，而且對童話的理解也將會更加透徹，多媒體已經在中小學中進行了廣泛的推廣，在推廣的過程中也會遇到各種問題，這就需要在小學語文應用多媒體在童話教學領域進行探究。

一、將多媒體技術融入到小學語文童話教學中

在課程中融入多媒體的教學模式，能夠有效的激發學生學習興趣，也能夠提高學生的學習興趣。興趣能夠有效的提高學生的學習質量，著名的教育學家孔子曾說過這樣一句話“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話就充分說明了興趣在學習的重要性，所以，在小學語文有關童話課程中，提高學生的興趣，才是提高教學質量的關鍵。而多媒體的引入對于提高小學生的學習興趣將會起到積極的效果，在童話教學中對多媒體相關的音像技術做到靈活運用，在課堂中創造情景，讓學生融入到童話的世界中，充分激發學生的興趣，這就對學生養成主動學習的習慣，全身心的投入到童話的學習中。

二、借助多媒體，突出課堂重點

在小學生童話學習過程中，多媒體的使用不僅在導入部分得到應用，而且需要將多媒體技術應用到整個童話教學的過程中，突出課堂內容的重點、難點。我國著名的古代教育學家荀子曾說“不問不若聞之，聞之不若見之”。這句話說明了在教學過程中，聽和見二者發揮著重要的作用。童話教學是比較抽象的，小學生理解會比較困難，而多媒體教學就能夠有效的將童話中抽象的內容化為具體化，而且通過多媒體的展示，可以將文章中理解困難的片段以及在文章中發揮著重要作用的內容得到很好的展示，學生看到多媒體展示的內容是見，聽到多媒體的聲音叫做聞，這樣就能通過直觀的展示和動聽的聲音，使得學生的感官刺激達到最大，這就可以充分的發揮出學生的潛能，提高學生的學習效率，保證了學生在有限的時間里，對信息的把握達到了全方位的效果，激發學生學習的動力。眾所周知，為了幫助學生對文章的理解，在小學課本上會存在很多插圖，但是，課本篇幅有限，并不能通過插圖將文章內容表現透徹，這就需要教師將多媒體引入課堂，發揮其作用，將靜止的插圖變得靈動起來，將抽象的內容具體化，提高學生的理解力。

三、借助多媒體，提高課堂學習效率

學習知識的動力需要有濃厚的興趣。學習的意志和毅力是需要興趣作為支撐的，只有這樣，才能對知識有深刻的感知和領會，才能有創新的存在。隨著教育事業的不斷發展，多媒體教學是現代教學的主要手段，通過多媒體教學，能夠將文章內容表現的更加的形象和直觀，而且和教學內容結合，設置教學內容的場景，使得學生們聆聽富有感情的聲音，觀看生動的畫面，整個教室回蕩著文章的內容，這就使得學生感覺身如其境的感覺，心態隨著故事情節而起伏，讓童話故事情節帶領學生遨游童話的世界，這就會不由自主地激發了學生對學習的興趣和動力，產生對學習的積極性和熱情。

四、小學多媒體童話教學中存在的問題

多媒體教學主要是進行課件演示，目前，在多媒體教學的過程中出現了不能和教學內容緊緊相扣，華而不實的現象。本來目的是通過多媒體教學可以給學生直觀生動的感受，加深對文章內容的理解，但是，現在教師在課件準備中出現了課件過于娛樂的特點，而且具有盲目從眾的特點，一些教師直接將他人課件占為己用，完全沒有考慮學生的實際狀況。教師在課件制作的質量表現在華而不實，將課件中融入大量與教學內容無關的音效、動畫等，該做法很容易造成學生課堂注意力不集中，這就失去了使用多媒體教學的真正意義和價值。

一些教師對于多媒體教學的真正意義理解不夠深刻，僅僅認為只要在課堂上使用多媒體教學就是在實現多媒體使用的價值。這就造成教師在教學過程中不能將教學與多媒體進行有機的結合，在課堂上僅僅將課件對學生進行放映，這就不能發揮多媒體該發揮的作用。

小學的童話教學具有獨特的特點，童話的特點是具有豐富的想象力以及超越現實的情節，而這些特點恰恰是吸引同學而又不好理解的內容，通過多媒體教學，可以對學生在童話故事的理解上可以進行虛擬性的提示，這樣他們對童話中的道理理解會更加的充分，不能一味的追求童話中的效果，而忽略童話的本質意義。

小學童話課程具有其獨特的特性，這就需要教師能夠將多媒體的價值與童話課程特點相結合，發揮多媒體最大價值，實現課堂高效率，實現現代教育追求的最終目的。將多媒體教學融入到小學語文童話教程中，是教育的一大進步，通過多媒體，能夠將童話故事更加形象的表現，有效地激發了學生學習的興趣，提高學生學習的積極性，而且提高了教師的教學質量，但是，在多媒體教學的實施過程中也會遇到各種問題需要解決，這就需要教師需要對多媒體有深刻的認識，將其靈活運用，將其價值發揮到最大。