中職學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持人文關(guān)懷

【摘 要】 中等職業(yè)學(xué)校教育是國家整體職業(yè)教育當(dāng)中不可或缺的一環(huán)，其在對(duì)于國家輸送相關(guān)技術(shù)方面人才上起著不可或缺的作用。所以，重視中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)工作是社會(huì)發(fā)展的必然選擇。本文主要通過人文關(guān)懷的理念，探討當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校當(dāng)中的體育教學(xué)，從而確保學(xué)生擁有一個(gè)良好的體魄和精神面貌。

【關(guān)鍵詞】 中職學(xué)校；體育教學(xué)；人文關(guān)懷

從目前的中職學(xué)校體育教學(xué)的狀況來看，著實(shí)不容樂觀。學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的關(guān)注度明顯存在著欠缺。教師在教學(xué)的過程當(dāng)中處于一種對(duì)學(xué)生放任的態(tài)度，并沒有深刻的理解到體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生成長的影響。而且在體育這種實(shí)踐性相對(duì)較強(qiáng)的課程當(dāng)中，教師教學(xué)過程明顯不注重人文關(guān)懷，嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生的體質(zhì)鍛煉和心理發(fā)展。所以，在當(dāng)前中職體育教學(xué)的過程當(dāng)中如何貫徹人文關(guān)懷，已經(jīng)成為亟待解決的問題。

一、尊重學(xué)生的個(gè)性解放

人文關(guān)懷的理念當(dāng)中要求尊重人的個(gè)性解放和自由平等，這在中職體育教學(xué)當(dāng)中也應(yīng)該得到明確的體現(xiàn)。所謂的個(gè)性解放，就是在當(dāng)前中職學(xué)校的學(xué)生正處于一種個(gè)性張揚(yáng)的年紀(jì)時(shí)候，教師需要注重合理的引導(dǎo)，而不是采用一種“師本位”的方式對(duì)于學(xué)生橫加訓(xùn)斥、甚至是體罰。而自由平等所要求的則是，在具體教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該放低自身的身段，將自己和學(xué)生擺在同一個(gè)位置。作為一名中職學(xué)校的體育教師，要深刻的明白自己只是整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，并不是整個(gè)教學(xué)的主體。例如，在體育教學(xué)課堂上，有些同學(xué)并沒有按照相關(guān)要求，身著運(yùn)動(dòng)裝和運(yùn)動(dòng)鞋。在這個(gè)時(shí)候大多的體育教師的方法則是直接對(duì)于學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和教育。但是，這種模式反而會(huì)引發(fā)學(xué)生的叛逆心理，對(duì)于學(xué)生今后的管理，以及學(xué)生自身的發(fā)展都是不恰當(dāng)?shù)摹Ｕ_的模式則是，教師要首先擺正自身的位置，詳細(xì)的闡述如果不穿寬松的運(yùn)動(dòng)鞋和運(yùn)動(dòng)服對(duì)于學(xué)生的身體危害，曉之以理，動(dòng)之以情。使學(xué)生能夠從心里上認(rèn)同教師的觀點(diǎn)，同教師更加的親近。同時(shí)，在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，教師所需要做的并不是單純的發(fā)號(hào)施令，而是要主動(dòng)的參與到學(xué)生中間，同學(xué)生一起進(jìn)行活動(dòng)。盡可能的減少師生之間的隔閡。

二、滿足學(xué)生的心理需求

中等職業(yè)學(xué)校教育的最大特點(diǎn)就是對(duì)于學(xué)生職業(yè)技能的培訓(xùn)，這也就要求體育教師不能按照一般學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行體育上的教學(xué)，而是要充分的注意學(xué)生的需求。在中職院校當(dāng)中，學(xué)生的根本性需求是在增強(qiáng)自身體質(zhì)的基礎(chǔ)之上，對(duì)于自身整體技能的提升。所以，作為一名中職學(xué)校的體育教師就應(yīng)該從以下三個(gè)方面著手：第一，中職院校的學(xué)生正處于一個(gè)身體發(fā)育的階段，在這樣一個(gè)階段當(dāng)中生理變化尤為的顯著，生理的變化在很大程度上對(duì)于學(xué)生的心理走向有很大的影響。所以在具體安排整個(gè)體育課堂的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)該充分的考慮到學(xué)生的生理變化。大多的女性同學(xué)對(duì)于大型球類運(yùn)動(dòng)都有這一定的抵觸感，所以在教學(xué)的過程當(dāng)中就應(yīng)該適當(dāng)?shù)臏p少女生同學(xué)的訓(xùn)練強(qiáng)度和考核標(biāo)準(zhǔn)，從而有效的滿足她們的心理預(yù)期。第二，很多學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)有著不一樣的心理需求，有的喜歡籃球、有的喜歡足球、還有的喜歡乒乓球。所以，在這樣的基礎(chǔ)上為了更好的滿足學(xué)生的需求，在保證基本的鍛煉之后，教師可以在課堂上給學(xué)生預(yù)留更多的空間，讓他們盡情的發(fā)揮，同時(shí)還可以根據(jù)不同學(xué)生的心理需求，組織一系列的對(duì)抗賽，以便于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更好的增強(qiáng)其體質(zhì)的培養(yǎng)。第三，由于學(xué)習(xí)的專業(yè)不同，所以對(duì)于運(yùn)動(dòng)的需求也是不同的。例如，文秘專業(yè)，在以后伏案工作的時(shí)間相對(duì)來說較多，所以在這個(gè)時(shí)候教師就可以多安排一些有利于頸椎活動(dòng)的項(xiàng)目，比如乒乓球健美操等。而機(jī)電、數(shù)控等專業(yè)的學(xué)生對(duì)于手臂和下肢的力量要求較高。那就可以適當(dāng)?shù)亩喟才呕@球、足球等大型的球類運(yùn)動(dòng)。總而言之，作為一名中職學(xué)校的體育教師，堅(jiān)決不能搞“一刀切”的體育教學(xué)模式，而是要充分的注重學(xué)生整體的心理需求。

三、關(guān)懷學(xué)生的精神生活

人文關(guān)懷的理念當(dāng)中明確指出要充分注重人的精神生活，所謂的精神生活，在中職教育的過程當(dāng)中無非是對(duì)于學(xué)生整體素養(yǎng)的一個(gè)提升。在體育這門實(shí)踐性相對(duì)較強(qiáng)的課程當(dāng)中，提升學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)有效的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，也是十分有必要的。所以，作為一名中職學(xué)校的體育教師就應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：第一，要對(duì)于所有的學(xué)生一視同仁。當(dāng)前很多教師都是對(duì)于本學(xué)科較為出色的學(xué)生更為重視，導(dǎo)致本來基礎(chǔ)較差的學(xué)生越來越受到冷落，最后本學(xué)科的成績也是一落千丈。所以，對(duì)于學(xué)生一視同仁是非常有必要的。在具體的操作過程當(dāng)中，教師不能只是關(guān)注那些體育成績較為優(yōu)秀的同學(xué)，而是要讓所有的同學(xué)都能夠參與進(jìn)來，盡可能的發(fā)現(xiàn)他們?cè)隗w育這門課程之上的閃光點(diǎn)，從而讓他們樹立起自信心。第二，教師要毫不吝惜自己的鼓勵(lì)。每一個(gè)學(xué)生都是希望被老師認(rèn)可的，教師的認(rèn)可在某種程度上對(duì)于學(xué)生本學(xué)科素質(zhì)的提升具備著十分重要的影響。所以，在具體的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，即便是學(xué)生沒有完成相應(yīng)的任務(wù)，教師還是應(yīng)該給予足夠的鼓勵(lì)，使他們?cè)诰裆系玫綕M足。第三，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，教師還必須要注意對(duì)于學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。也就是引導(dǎo)學(xué)生能夠樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。促使學(xué)生立志報(bào)國，成為社會(huì)中的棟梁，為國家的整體發(fā)展提供動(dòng)力。以乒乓球的教學(xué)為例，在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師就可以講述乒乓球作為國球的歷史故事，并且引用奧運(yùn)冠軍的案例，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中充滿動(dòng)力。

綜上所述，在中職學(xué)校的教學(xué)過程當(dāng)中堅(jiān)持人文關(guān)懷，是時(shí)代發(fā)展的必然，也是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確三觀的不二選擇。

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