計算能力培養在小學中年級數學教學中的應用

【摘 要】 隨著社會的不斷發展，新課標對小學生的計算能力提出了更高的要求。計算在人們的日常生活中隨處可見，是和生活聯系緊密的知識，所以在數學教學中占據著重要的地位。小學中年級主要是指小學三年級和四年級，這個階段正是學生計算能力培養的關鍵階段，培養計算能力非常重要。

【關鍵詞】小學；計算能力；中年級數學；應用

在我國的傳統教學中，對于計算能力重視程度不夠，導致了學生缺乏計算能力，不但在數學學習中遇到了很大的問題，在社會生活中，也不能通暢。小學中年級正是學生培養計算能力的關鍵時期，教師要注重學生計算能力的培養，增強學生的計算水平，提高對社會的適應能力。

一、培養學生濃厚的興趣

小學計算在很多學生看來都很枯燥，尤其是對于反應緩慢的學生，有很大的壓力，很容易受到打擊之后，喪失學習的興趣。興趣是最好的老師。教師要采取多種教學模式，增強學生的計算興趣，培養學生的計算能力。在傳統的教學中，只有教師講述一些課本上的知識，對于計算的靈活性了解不足，很難提高計算的效率。新課標下，教師要具備常見的計算能力方法，提高學生的計算水平。例如，小學中年級求梯形的面積時，沒有必要嚴格按照梯形公式進行求解，可以講梯形組合成自己熟悉的圖形，分別求面積，然后匯總。并且，還可以引入多種教學模式，豐富教學形式。隨著科學技術的發展，多媒體等先進的生產技術已經在教學中得到了廣泛的應用，教師可以增加多媒體的使用，吸引學生的注意力，增強學生學習的興趣。

二、培養良好的師生關系

在小學教學中，經常出現因為不喜歡數學教師，而不喜歡數學的情況。所以，教師要增強和學生之間的感情交流，建立良好的師生關系，營造和諧的學習氛圍，提高學生的計算能力。教師要改變傳統的高高在上的地位，積極轉變思想，由原來的領導者變為學生的合作者，耐心的和學生探討生活學習的問題，對學生的人格、性格、情況有全面的了解。學生在數學學習過程中遇到了問題之后，教師要盡快和學生溝通，解決計算過程的困難，幫助學生建立良好的信心。同時，教師要尊重學生在學習過程中的主體位置，把學生作為教學的重點，增強學生針對性教學。積極和學生溝通教學中出現的問題，不斷的改進教學模式。

三、培養過硬的口算能力

在教學實踐中，學生的計算正確率和學生本身的計算速度、口算能力都有很大的關系，因此必須加強學生的口算正確率和口算的速度。中年級學生很多存在四則運算的缺陷，口算又是筆算的基礎，很多學生都是因為口算算錯，從而導致了嚴重的失分。學生因為成長環境、成長經歷、智力水平不同，口算的速度和細致程度都不同，教師要根據學生口算的特點，進行針對性的速度和正確率的訓練。經過訓練之后，學生要對20以內的加減法脫口而出。中年級學生還要對一些常見的數值有深刻的記憶，需要的時候準確提取記憶，提高計算的速度和能力。

四、培養學生估算的能力

估算在小學中年級教學中有很廣泛的應用，正確的估算能夠幫組學生盡快的檢查出解題過程是否存在偏差，得到了答案是否正確。估算證明了一個學生的計算水平，能夠有效的提高計算的正確率。很多教師并不注重學生的估算能力培養，認為這不是考試的重點，從而削弱了對學生的培養。經過實踐我們發現，這種思維是錯誤的，一個具備良好估算能力的學生，往往能夠在最短的時間中，檢查出答案是否正確，降低了出錯率。例如，進行估算的時候，可以對多位數的加減法進行個位上的簡單驗算，若是個位數出錯，這個答案肯定就是錯誤的。

五、培養堅定的學習意志

計算能力依靠熟能生巧，學生具備堅定的學習意志，就能夠在學習中掌握快速、準確的計算方法。不論是學習還是其他的事情，持之以恒，都能夠取得良好的效果，學生要有堅定的意志，在學習計算的時候，堅持每天都要進行計算的鍛煉，保持良好的學習習慣。口算是筆算的基礎，教師可以針對性的給學生布置口算或者是筆算的作業，學生口算能力差的加強口算能力訓練，筆算能力差的加強筆算能力，這樣不間斷的練習就能夠提高學生的學習意志，培養良好的學習信息，增強計算能力。在學習中，大部分學生都是喜歡簡單的題目，遇上困難的問題就下意識的選擇逃避，教師要經常對學生進行心理輔導，幫助他們客服心理障礙，以超強的意志，迎接每一個挑戰。

六、培養良好的計算習慣

很多學生口算、筆算能力都非常好，但是還會出現錯誤，究其原因就是學生的計算習慣出現了問題。一些計算題并不難，但是學生會因為計算潦草、馬虎、大意、慌亂等原因造成失誤，尤其是小數點問題，很多學生都不重視，造成嚴重后果。例如，有的學生在審題的時候不注意，把題目中的34.65看成了346.5，在計算的時候就出現了嚴重的誤差，數據學生自己算著都沒底，結果就可想而知了。所以學生在計算的時候，一定要養成良好的計算習慣，草稿紙按照題目順序進行，計算過程清楚明晰，避免涂抹亂畫。答題的時候認真抄寫，尤其是容易出錯的小數點問題提起注意。答題結束之后，認真檢查數字、符號是否存在問題，提高計算的正確性。

七、培養學生創造性思維

培養計算創新能力，提高中年級學生創新水平，不僅是小學數學的教學要求，也是社會的期望。小學教學過程中，要鼓勵學生進行創新思維，提高學生的自信心，充分肯定學生的創新成果，給予學生營造良好的創新環境。

小學數學中年級教學在整個數學體系中占據重要的地位，直接關系小學教學的質量，和學生以后的學習基礎。因此要強化學生的計算能力，培養學生良好的口算、估算能力，養成良好的學習意志和學習習慣，在數學考試中取得好成績，為以后的學習打下良好的基礎，為將來的社會能力做出貢獻。

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