教育游戲在小學數學中應用的幾點思考

【摘 要】 教育游戲具有雙重性，即教育性和游戲性。但是只有找到教育和游戲之間的最佳結合關系，才能使教育和游戲真正的實現有效的結合。在數學課堂教學中應用教育游戲能夠最大限度的激發學生的學習動機。文章從教育游戲和數學之間的關系以及教育游戲在小學數學教育中發揮的作用，論述教育游戲在小學數學中的應用。

【關鍵詞】 教育游戲；小學數學；應用；思考

傳統的小學數學課堂教學教師依靠的只有課本知識，學生聽起來不免會感覺很枯燥。但是隨著信息時代的到來，計算機逐漸的在社會中普及，而教育游戲對數學教學更是發揮了重大的作用。教育游戲借助于計算機和網絡技術，將枯燥的課本知識轉變為一些圖文并茂的形式，受到了學生的熱烈歡迎。可以說教育游戲應用于數學教學激發了學生的學習興趣，而且也正好符合小學階段的學生的年齡和認知特點。

一、教育游戲在小學數學教育中的作用

1.利用教育游戲能夠延伸數學課堂中的學習任務。小學階段的數學教育游戲主要是以某個小學數學知識點作為依據進行設計和開發的，所以設計出來的教育游戲不僅能夠復習和鞏固學生的數學知識點，而且能夠消除小學生對作業的厭煩感，增加課堂學習的趣味性。

2.利用游戲能夠提高學生學習數學的思維能力。教育游戲與數學結構有著一定的相似度，為此讓學生參與到教育游戲中能夠有助于培養學生的數學思維，從而更加深刻的理解數學的思維和精神。比如教師設計一些能夠開發學生的思維和解決問題的能力的游戲，從而使學生認識到數學的世界與現實世界之間的聯系與差別。

3.利用教育游戲能夠拓展數學的知識領域。小學階段的數學教學內容大概包括數與代數、空間與圖形以及時間與綜合等領域。單純的講課會讓學生感覺十分的枯燥，為此將教育游戲引入到小學數學中能夠讓學生在輕松而愉快的氛圍中學習到數學知識，而且印象會更加的深刻。教育游戲的形式并不是固定的，教師可以結合學生的特點適當的增加內容，從而在輕松愉快的氛圍中拓展學生的數學知識。

4.利用教育游戲能夠改善學生的學習環境。數學在我們的生活中無處不在，應用十分的廣泛，所以學生能夠學習數學知識的途徑不僅僅是課堂，也可以在課堂之外。但是實際的情況是學生課外學習的環境很不好，缺乏有趣的學習環境，長時間之后學生就會覺得數學學習十分的枯燥，而教育游戲這種學習模式的引入很好的解決了這一問題，學生在輕松和有趣的環境下就能學習到數學知識。

5.利用教育游戲能夠促進學生的全面發展。教育游戲不僅能夠拓展學生的數學知識，而且能夠使學生在認知和情感以及價值觀等方面到提升。主要是因為教育游戲設計的內容大多是來自于現實生活，具有擬人化含義，學生在做游戲的過程中容易產生情感上的共鳴；另一方面教育游戲的設計通常包含了圖形和文字以及聲音等多種元素，通過多種元素的組合形成某種含義，從而使學生受到一些不一樣的啟迪和影響。

二、教育游戲在小學數學中應用的幾點思考

1.選擇合適的游戲任務。選擇的教育游戲必須是有助于拓寬學生的視野、增長學生的知識和增強學生的技能以及豐富學生的情感體驗的。所以一方面要考慮教育游戲是否與教學內容具有關聯性，體現數學的學科性，更為重要的是教育游戲的內容要能夠符合學生的認知發展規律，體現對學生的自身的一種挑戰；另一方面教育游戲內容的設計和選擇要有助于完成教學任務，讓學生即使在娛樂中也能夠完成學習目標。

2.合理安排游戲時間。教師應該及時的與家長溝通，爭取和家長相互配合一起引導學生合理地安排時間，可以有目的性和有節制的進行一些教育性游戲，但是不能放任孩子玩游戲。在教學中引入游戲本身就是為了引導學生更好的學習數學知識和提高數學技能。其只是作為學習的一種輔助工具，課堂中在教師的帶領下安排游戲的時間，課下則有教師和家長一起幫助和引導學生正確的利用教育游戲。比如將游戲的時間控制在20分鐘之內，這樣可以保護學生的眼睛，又有助于防止學生對游戲上癮。

3.恰當把握游戲尺度。不是說引進了教育游戲就應該把傳統的教學形式完全的拋棄，相反兩者各有優缺點，在數學教學過程中不能單純的使用游戲，也不能完全的拋棄傳統的教學模式。如果單純的使用游戲或者動漫進行教學，不把教師教學經驗和評價等融入其中，可能會產生相反的結果。另外并不是要求每一堂課都有做游戲的環節，只有當游戲與教學內容、任務產生關聯性時才可以適當的引入游戲。

例如在課堂開始的時候，教師可以組織游戲：第一排的同學說一個十以內的數，后面的同學說這個數加9的數字，到最后一個同學后再傳到同桌，呈盤龍形回答。例如第一個學生說5，第二個就是14，第三個就是23。或者大家數數，不可以說7或者7的倍數，這樣不僅可以培養學生的口算能力，也活躍課堂氛圍。

4.提高教師的能力素質。為了將游戲教學法的教學效果發揮到最大，關鍵要靠教師掌握在教育游戲中滲透德育的契機。只有找到了教育游戲中滲透德育的契機，才能實現教學目標。為此教師應該不斷的提高自身的業務水平和文化素養。不僅僅要掌握過硬的專業知識，更要能夠靈活的運用教育學和心理學知識，在教學過程中才能“如魚得水”。

教師在引用教育游戲教學模式時應該著重于其教育性和游戲性的結合，不能只是為了受學生的歡迎而單純的設計游戲。應該在兩者結合的前提下將一些經典的智力游戲與數學相結合。采取的形式有很多，不要僅僅拘泥于其中的幾種，要結合教學的特點不斷的創新出適合開發數學知識的新的教育游戲。

【參考文獻】

[1]王娜.幼兒教學中教育游戲應用分析[J].少兒科學周刊，2014，17（4）：67～68

[2]王福云.淺析教育游戲在幼兒教育中的應用[J].現代企業教育，2014，17（10）：67～68

[3]曾麗華.淺析教育游戲在幼兒教學中的應用研究 [J].考試周刊，2013，16（50）：68～69